暑期继续教育培训心得
临泉特殊教育学校 杨连芳
2014年8月，我有幸地成为阜阳市暑期特殊教育教师培训班的学员，为期一周。虽然当时的天气还很热，但我在这几天里又快乐又充实。此次培训形式多样，有领导的开班讲话、专家的精彩讲座、聋校和培智学校一线教师的经验介绍等各种活动。这次培训，如同一场春雨滋润着我的心田，不仅使我在理论上得到了指导，教学技能上得到了提升，而且使我的眼界开阔了，思考问题能想得更远了。作为一名即将转型到培智教育的普通教师，我下面就培智方面的学习谈谈自己的心得体会。
第一，在思想认识上更深刻。
在培训开幕式上，我市教育局齐科长的讲话，使我们认识到了自己的工作是光荣的，进一步体会到了做为一名特殊教育教师，责任的重大与神圣。正如他所说我们从事的特教工作是不仅是特殊的行业，更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业。它不但为残疾儿童家庭解困，更为社会分忧。我们做为一名特教教师就应该立足于自己的岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿学生的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名能自食其力的社会的人。
第二，在教育方法上要改变。
１、坚定教育好的信心。对智力落后儿童不能歧视，不能有埋怨
情绪，也不能给予特殊的宠爱及照顾，但要给予耐心和持续不断的教育，同时要树立一定要把孩子教育好的决心。
２、从实际出发。由于孩子的智力比较低下，所以对学习的接受能力和对事物的敏感程度都比正常的孩子差，因此，教育不能千篇一律，应根据不同的孩子制订不同的教育方法，逐渐培养孩子的学习兴趣，对孩子的微小进步都要及时地给予表扬和鼓励。
3、和家长多交流，家庭与学校要密切配合，父母与老师必须以同一方式训练智力落后儿童，因为这些儿童特别需要在反复不断的操作训练中发展他的技能，仅仅让孩子对一些原则、知识有所了解是不行的。因为对于不同的训练方式，他们比正常儿童更容易感到困惑。所以，不论在学习的要求上或行为习惯的培养方式上，要把老师的教导训练方式告诉父母，以便相互配合。
4、对弱智儿童的教育应该做到尊重孩子，正面教育，弱智儿童也有自尊心，老师包括学校员工及学生不能以蔑视的态度对待他们，否则会使孩子出现躲避、不愿接受帮助的倾向，而要耐心地、细致地对待。多买些玩具，经常带他们参加一些游戏活动。这些孩子一般缺乏好奇心、探究心，注意力不集中。因此，可以通过玩具、游戏或讲故事等教以识字、识别颜色、计数等。
5、在保持我们个别化教学模式的基础上，结合现代信息技术设计合适的教学方法，让学生积极参与。这有赖于教师观念的改变和教育教学水平的提高。这样就需要我们不断学习，不仅要有爱心，而且
有专业知识，课后多下功夫，多思考，用多种手段激发学生的学习潜能，把课堂变为师生融洽交流的乐园。
第三，在培智课程上要加强实践探索。
听了芜湖市朱艳校长关于本校培智课程的探索和实践的讲座,虽然觉得我们无论是在理论还是在实践上都望尘莫及,但也不能拿起一套教材就教。要根据学生的智力水平、认知能力,以生活为核心,遵循生活化教育原则,开发出适合的培智课程。这就要求我们不断学习,不断思考,不断研究,不断实践,不断积累,为一切孩子着想,一切为教学服务。
总之,通过这次学习,我更加明确了努力的方向。我将尽自己所能,为特殊教育事业增砖添瓦。
暑期继续教育培训心得
临泉特殊教育学校 杨连芳
2014年8月，我有幸地成为阜阳市暑期特殊教育教师培训班的学员，为期一周。虽然当时的天气还很热，但我在这几天里又快乐又充实。此次培训形式多样，有领导的开班讲话、专家的精彩讲座、聋校和培智学校一线教师的经验介绍等各种活动。这次培训，如同一场春雨滋润着我的心田，不仅使我在理论上得到了指导，教学技能上得到了提升，而且使我的眼界开阔了，思考问题能想得更远了。作为一名即将转型到培智教育的普通教师，我下面就培智方面的学习谈谈自己的心得体会。
第一，在思想认识上更深刻。
在培训开幕式上，我市教育局齐科长的讲话，使我们认识到了自己的工作是光荣的，进一步体会到了做为一名特殊教育教师，责任的重大与神圣。正如他所说我们从事的特教工作是不仅是特殊的行业，更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业。它不但为残疾儿童家庭解困，更为社会分忧。我们做为一名特教教师就应该立足于自己的岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿学生的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名能自食其力的社会的人。
第二，在教育方法上要改变。
１、坚定教育好的信心。对智力落后儿童不能歧视，不能有埋怨
情绪，也不能给予特殊的宠爱及照顾，但要给予耐心和持续不断的教育，同时要树立一定要把孩子教育好的决心。
２、从实际出发。由于孩子的智力比较低下，所以对学习的接受能力和对事物的敏感程度都比正常的孩子差，因此，教育不能千篇一律，应根据不同的孩子制订不同的教育方法，逐渐培养孩子的学习兴趣，对孩子的微小进步都要及时地给予表扬和鼓励。
3、和家长多交流，家庭与学校要密切配合，父母与老师必须以同一方式训练智力落后儿童，因为这些儿童特别需要在反复不断的操作训练中发展他的技能，仅仅让孩子对一些原则、知识有所了解是不行的。因为对于不同的训练方式，他们比正常儿童更容易感到困惑。所以，不论在学习的要求上或行为习惯的培养方式上，要把老师的教导训练方式告诉父母，以便相互配合。
4、对弱智儿童的教育应该做到尊重孩子，正面教育，弱智儿童也有自尊心，老师包括学校员工及学生不能以蔑视的态度对待他们，否则会使孩子出现躲避、不愿接受帮助的倾向，而要耐心地、细致地对待。多买些玩具，经常带他们参加一些游戏活动。这些孩子一般缺乏好奇心、探究心，注意力不集中。因此，可以通过玩具、游戏或讲故事等教以识字、识别颜色、计数等。
5、在保持我们个别化教学模式的基础上，结合现代信息技术设计合适的教学方法，让学生积极参与。这有赖于教师观念的改变和教育教学水平的提高。这样就需要我们不断学习，不仅要有爱心，而且
有专业知识，课后多下功夫，多思考，用多种手段激发学生的学习潜能，把课堂变为师生融洽交流的乐园。
第三，在培智课程上要加强实践探索。
听了芜湖市朱艳校长关于本校培智课程的探索和实践的讲座,虽然觉得我们无论是在理论还是在实践上都望尘莫及,但也不能拿起一套教材就教。要根据学生的智力水平、认知能力,以生活为核心,遵循生活化教育原则,开发出适合的培智课程。这就要求我们不断学习,不断思考,不断研究,不断实践,不断积累,为一切孩子着想,一切为教学服务。
总之,通过这次学习,我更加明确了努力的方向。我将尽自己所能,为特殊教育事业增砖添瓦。