第17卷 第1期2007年 3月信阳农业高等专科学校学报Journal of Xinyang Agricultural College
Vol . 17No . 1Mar .
2007
大学生诚信教育与诚信档案建立
王文华
(信阳师范学院团委, 河南信阳464000)
摘 要:诚信属道德范畴, 诚信教育是思想政治教育的重要组成部分。当代大学生的不诚信现象既有社会因
素, 也有自身原因。开展诚信教育, 建立诚信档案, 采取切实可行的措施制止不诚信行为是解决当代大学生不诚信问题的关键。
关键词:大学生; 诚信教育; 诚信档案
中图分类号:G412 文献标识码:A 文章编号:100824916(2007) 01201472The un iversity studen t cred ib ility educa i n g
hua
(Communist Xinyang 464000, China )
ongs of morality and the credibility educati on is the i m portant constituent of
ideol on . There exist s ome s ocial fact ors as well as its own in phenomena of conte mporary uni 2versity ’incredibility . The key points of s olving the p r oble m s on their incredibility is t o carry out the credibility educati on, establish the credibility file and adop t the p ractical and feasible measures .
Key words:university student; credibility educati on; credibility file
诚信属道德范畴, 是中华民族的传统美德。而当前业已存在的信任危机、假冒伪劣产品泛滥、政府公信力下降、人与人之间缺乏必要的信任等都严重违背了诚实守信的道德法则。不诚信不仅会提高交易成本, 造成社会资源的浪费, 而且还会加剧社会生活中人与人之间的猜忌、自私和冷漠, 甚至会加重人们的生存压力, 损害自尊心和自信心。大学生是国家的未来, 其诚信程度如何, 直接影响到整个国家信用制度的建立。一个时期以来, 有关大学生诚信问题的研究虽然很多, 但多数是理论方面的泛化阐述, 缺乏可操作性强的措施与方法。基于此, 本文从构建大学生诚信教育体系入手, 对当代大学生诚信的现状、存在问题的原因进行分析, 并探讨解决办法。
管放到整个社会大背景来看, 他们还远远不是最严重的群体。但作为拥有较高文化水平和一定思想修养的知识分子群体来说, 与他们的角色和将来所要承担的社会责任是格格不入的。笔者以为, 应从以下几个方面来看待当代大学生的诚信现状:一是大学生是社会主义事业的建设者和接班人, 将在未来社会中担当主力军和先锋队角色, 必须用更高更严格的标准来要求他们, 在这一点上不容含糊; 二是近年来, 随着高校的扩招, 大学生在社会成员中的比例迅速扩大, 且随着社会化程度的进一步提高, 他们在社会中的影响会越来越大。如果行为不当, 其负面影响会比一般人更大; 三是当代大学生的不诚信行为是整个社会的缩影, 既要予以高度重视, 又要冷静看待, 既不能将问题扩大化, 也不能有意回避。要采取积极、稳妥、负责、务实的态度, 切实加以解决
[1]
1 当代大学生诚信缺失现象及分析
总体而言, 大学生诚信情况是好的, 但也存在着
缺失现象, 主要表现是:考试作弊、虚假包装、恶意欠贷、抄袭论文、充当“枪手”等。这些问题的存在, 尽
收稿日期:2006211221
基金项目:2005年河南省哲学社科规划项目[2005CSH007]
。
2 当代大学生诚信教育构想
诚信教育是思想政治教育的重要组成部分, 科学
作者简介:王文华(19692) , 男, 江苏丹阳人, 讲师, 硕士, 研究方向:思想政治教育.
・147・
第17卷 第1期信阳农业高等专科学校学报2007年3
月
文化教育必须以思想品德教育, 尤其是诚信教育为支撑。
第一, 明确诚信教育指导思想。在诚信教育中, 要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 强化中国传统诚信思想和
[2]
现代法制理念教育。要努力营造浓厚的校园诚信舆论氛围, 逐步形成稳定有效的运行机制, 推动大学生在整个社会诚信建设中的作用和影响。
第二, 确立诚信教育原则。(1) 坚持系统性、全面性、客观性原则。要实事求是地介绍古今中外对诚信的认识、评价、不同理解及现实中存在的问题, 以引起大学生对诚信问题的高度关注和深入思考。(2) 坚持实效性原则。无论是教育还是评价, 都要突出实用原则, 做到提高认识、端正态度、卓有成效。(3) 坚持法制与德治并重, 教育与管理相结合的原则。
第三, 明确诚信教育目标。要通过多种方式和途径逐步建立有效的诚信教育评价机制, 努力把大学生培养成诚实守信的高素质人才。
第四, 丰富诚信教育内容。(1) 族传统的诚信思想。:内涵、(2) 国外诚信教育的现状。(3) 我国目前诚信教(4) 法制经济、信用经济对诚信教育的要求。(5) 马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平关于诚信的有关论述。(6) 不同专业、行业相关的职业诚信道德规范。(7) 怎样建立新时期大学生诚
[3]
信理念。如把做事先做人放在第一位; 树立求真务实的学风; 提高大学生全面、客观、辩证地看待和处理问题的能力; 健全自尊、自爱、自强的人格等。
第五, 创新诚信教育的途径和方法。内容包括:加强教师职业道德建设, 发挥模范示范作用; 充分利用广播、电视、网络、专题报告等多种形式, 加强诚信教育宣传, 营造浓厚的诚信舆论氛围; 加强公民道德建设, 营造良好的育人环境; 加强制度建设, 完善信用制度, 充实诚信内容; 加强教材建设, 发挥课堂教育的主渠道作用, 加大诚信教育力度, 建立学生个人信用档案, 配合社会推行个人信用制度等。
第六, 建立诚信教育评价制度。要坚持客观公正、全面的评价原则。生活上, 要着重考察为人态度及表现; 学习上, 应着重考察学风、考风; 工作上, 应着重考察其工作态度、作风、效果; 为人处世上, 应着重考察是否重诺守信、言行合一。在评价手段上, 要坚持定性、定量相结合, 自评与他评相结合, 纵向与横向
[4]
相结合的评价方法。
量化的方式, 一种是客观描述的方式。所谓量化方式, 是指将学生各项不诚信行为细化为分值, 分出A 、B 、C 、D 若干个等级, 然后确定各等级学生应享有的权利与义务。这种方式的好处是容易区分不同类型学生的诚信等级, 便于学校管理。但也有其弊端, 主要是, 分出A 、B 、C 、D 若干个等级对等级低的学生来说是一个精神打击, 这部分学生容易觉得自己被全盘否定, 从而产生孤立和消极之感, 甚至还会带来更为严重的副作用。另外, 诚信属品德问题, 很多时候是不能用分数来定性的, 从某种意义上讲, 这样的做法欠科学。所谓描述方式, 是指只对学生的不诚信行为进行分类记录, 并不对其进行结论性评价, 但对有不诚信行为的学生在评优评先时则应进行必要的限制。比较而言, 建立大学生诚信档案, 方式。:, 。事实上, , , , 没有必要再对其进行
5]
, 在大学生诚信档案管理使用上应:
一是学生诚信档案就本质而言, 应是学生在校期间诚信状况的客观记载与思想变化过程的真实记录, 信用档案的入选内容是与学生的信用表现相关联的资料, 而与此无关的情况如学生的思想政治表现、学业成绩、专业素质等应排除在外, 否则, 就成了学生的普通档案。
二是诚信档案的内容具有一定的保密性, 尤其是涉及学生隐私的内容, 应注意为学生保密, 不能随意公开。
三是诚信档案是高校对大学生进行行为管理的一种手段, 它的使用应该有明确的时间和空间限制, 不应把它与普通档案一道全盘供给用人单位, 只有在用人单位需要了解有关信息时, 方可提供。
有“信”走遍天下, 无“信”寸步难行。建立大学生诚信档案, 是对大学生进行诚信教育与管理的有效形式和方法。为大学生建立诚信档案虽然在我国刚刚起步, 但它所蕴含的“信用威力”对人的生活影响却是巨大的。大学生诚信档案的建立不仅能帮助高校更好的培养学生的诚信意识, 规范其诚信行为, 而且必将推动整个社会信用体系的建立与完善。参考文献:
[1] 王小锡. 思想道德修养[M].南京:南京师范学院出版社, 2003. [2] 张耀灿, 陈万柏. 思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版
社, 2003. [3] 徐仁权. 对大学生诚信教育的思考[J ].高教论坛, 2003(5) :62
8.
[4] 姜晶花. 大学生诚信状况调查[J ].理论月刊, 2002(11) :90292. [5] 梁守英. 关于建立大学生诚信档案的思考[J ].现代教育科学,
2005(1) :92293.
3 建立大学生诚信档案
建立诚信档案是对大学生进行诚信教育的中心
环节, 也是当今社会诚信建设的通行做法。就大学生诚信档案的建设而言, 目前主要有两种形式:一种是
(编辑:兰和群)
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大学生诚信教育与诚信档案建立
王文华
(信阳师范学院团委, 河南信阳464000)
摘 要:诚信属道德范畴, 诚信教育是思想政治教育的重要组成部分。当代大学生的不诚信现象既有社会因
素, 也有自身原因。开展诚信教育, 建立诚信档案, 采取切实可行的措施制止不诚信行为是解决当代大学生不诚信问题的关键。
关键词:大学生; 诚信教育; 诚信档案
中图分类号:G412 文献标识码:A 文章编号:100824916(2007) 01201472The un iversity studen t cred ib ility educa i n g
hua
(Communist Xinyang 464000, China )
ongs of morality and the credibility educati on is the i m portant constituent of
ideol on . There exist s ome s ocial fact ors as well as its own in phenomena of conte mporary uni 2versity ’incredibility . The key points of s olving the p r oble m s on their incredibility is t o carry out the credibility educati on, establish the credibility file and adop t the p ractical and feasible measures .
Key words:university student; credibility educati on; credibility file
诚信属道德范畴, 是中华民族的传统美德。而当前业已存在的信任危机、假冒伪劣产品泛滥、政府公信力下降、人与人之间缺乏必要的信任等都严重违背了诚实守信的道德法则。不诚信不仅会提高交易成本, 造成社会资源的浪费, 而且还会加剧社会生活中人与人之间的猜忌、自私和冷漠, 甚至会加重人们的生存压力, 损害自尊心和自信心。大学生是国家的未来, 其诚信程度如何, 直接影响到整个国家信用制度的建立。一个时期以来, 有关大学生诚信问题的研究虽然很多, 但多数是理论方面的泛化阐述, 缺乏可操作性强的措施与方法。基于此, 本文从构建大学生诚信教育体系入手, 对当代大学生诚信的现状、存在问题的原因进行分析, 并探讨解决办法。
管放到整个社会大背景来看, 他们还远远不是最严重的群体。但作为拥有较高文化水平和一定思想修养的知识分子群体来说, 与他们的角色和将来所要承担的社会责任是格格不入的。笔者以为, 应从以下几个方面来看待当代大学生的诚信现状:一是大学生是社会主义事业的建设者和接班人, 将在未来社会中担当主力军和先锋队角色, 必须用更高更严格的标准来要求他们, 在这一点上不容含糊; 二是近年来, 随着高校的扩招, 大学生在社会成员中的比例迅速扩大, 且随着社会化程度的进一步提高, 他们在社会中的影响会越来越大。如果行为不当, 其负面影响会比一般人更大; 三是当代大学生的不诚信行为是整个社会的缩影, 既要予以高度重视, 又要冷静看待, 既不能将问题扩大化, 也不能有意回避。要采取积极、稳妥、负责、务实的态度, 切实加以解决
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1 当代大学生诚信缺失现象及分析
总体而言, 大学生诚信情况是好的, 但也存在着
缺失现象, 主要表现是:考试作弊、虚假包装、恶意欠贷、抄袭论文、充当“枪手”等。这些问题的存在, 尽
收稿日期:2006211221
基金项目:2005年河南省哲学社科规划项目[2005CSH007]
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2 当代大学生诚信教育构想
诚信教育是思想政治教育的重要组成部分, 科学
作者简介:王文华(19692) , 男, 江苏丹阳人, 讲师, 硕士, 研究方向:思想政治教育.
・147・
第17卷 第1期信阳农业高等专科学校学报2007年3
月
文化教育必须以思想品德教育, 尤其是诚信教育为支撑。
第一, 明确诚信教育指导思想。在诚信教育中, 要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 强化中国传统诚信思想和
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现代法制理念教育。要努力营造浓厚的校园诚信舆论氛围, 逐步形成稳定有效的运行机制, 推动大学生在整个社会诚信建设中的作用和影响。
第二, 确立诚信教育原则。(1) 坚持系统性、全面性、客观性原则。要实事求是地介绍古今中外对诚信的认识、评价、不同理解及现实中存在的问题, 以引起大学生对诚信问题的高度关注和深入思考。(2) 坚持实效性原则。无论是教育还是评价, 都要突出实用原则, 做到提高认识、端正态度、卓有成效。(3) 坚持法制与德治并重, 教育与管理相结合的原则。
第三, 明确诚信教育目标。要通过多种方式和途径逐步建立有效的诚信教育评价机制, 努力把大学生培养成诚实守信的高素质人才。
第四, 丰富诚信教育内容。(1) 族传统的诚信思想。:内涵、(2) 国外诚信教育的现状。(3) 我国目前诚信教(4) 法制经济、信用经济对诚信教育的要求。(5) 马克思、恩格斯、列宁、毛泽东和邓小平关于诚信的有关论述。(6) 不同专业、行业相关的职业诚信道德规范。(7) 怎样建立新时期大学生诚
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信理念。如把做事先做人放在第一位; 树立求真务实的学风; 提高大学生全面、客观、辩证地看待和处理问题的能力; 健全自尊、自爱、自强的人格等。
第五, 创新诚信教育的途径和方法。内容包括:加强教师职业道德建设, 发挥模范示范作用; 充分利用广播、电视、网络、专题报告等多种形式, 加强诚信教育宣传, 营造浓厚的诚信舆论氛围; 加强公民道德建设, 营造良好的育人环境; 加强制度建设, 完善信用制度, 充实诚信内容; 加强教材建设, 发挥课堂教育的主渠道作用, 加大诚信教育力度, 建立学生个人信用档案, 配合社会推行个人信用制度等。
第六, 建立诚信教育评价制度。要坚持客观公正、全面的评价原则。生活上, 要着重考察为人态度及表现; 学习上, 应着重考察学风、考风; 工作上, 应着重考察其工作态度、作风、效果; 为人处世上, 应着重考察是否重诺守信、言行合一。在评价手段上, 要坚持定性、定量相结合, 自评与他评相结合, 纵向与横向
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相结合的评价方法。
量化的方式, 一种是客观描述的方式。所谓量化方式, 是指将学生各项不诚信行为细化为分值, 分出A 、B 、C 、D 若干个等级, 然后确定各等级学生应享有的权利与义务。这种方式的好处是容易区分不同类型学生的诚信等级, 便于学校管理。但也有其弊端, 主要是, 分出A 、B 、C 、D 若干个等级对等级低的学生来说是一个精神打击, 这部分学生容易觉得自己被全盘否定, 从而产生孤立和消极之感, 甚至还会带来更为严重的副作用。另外, 诚信属品德问题, 很多时候是不能用分数来定性的, 从某种意义上讲, 这样的做法欠科学。所谓描述方式, 是指只对学生的不诚信行为进行分类记录, 并不对其进行结论性评价, 但对有不诚信行为的学生在评优评先时则应进行必要的限制。比较而言, 建立大学生诚信档案, 方式。:, 。事实上, , , , 没有必要再对其进行
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, 在大学生诚信档案管理使用上应:
一是学生诚信档案就本质而言, 应是学生在校期间诚信状况的客观记载与思想变化过程的真实记录, 信用档案的入选内容是与学生的信用表现相关联的资料, 而与此无关的情况如学生的思想政治表现、学业成绩、专业素质等应排除在外, 否则, 就成了学生的普通档案。
二是诚信档案的内容具有一定的保密性, 尤其是涉及学生隐私的内容, 应注意为学生保密, 不能随意公开。
三是诚信档案是高校对大学生进行行为管理的一种手段, 它的使用应该有明确的时间和空间限制, 不应把它与普通档案一道全盘供给用人单位, 只有在用人单位需要了解有关信息时, 方可提供。
有“信”走遍天下, 无“信”寸步难行。建立大学生诚信档案, 是对大学生进行诚信教育与管理的有效形式和方法。为大学生建立诚信档案虽然在我国刚刚起步, 但它所蕴含的“信用威力”对人的生活影响却是巨大的。大学生诚信档案的建立不仅能帮助高校更好的培养学生的诚信意识, 规范其诚信行为, 而且必将推动整个社会信用体系的建立与完善。参考文献:
[1] 王小锡. 思想道德修养[M].南京:南京师范学院出版社, 2003. [2] 张耀灿, 陈万柏. 思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版
社, 2003. [3] 徐仁权. 对大学生诚信教育的思考[J ].高教论坛, 2003(5) :62
8.
[4] 姜晶花. 大学生诚信状况调查[J ].理论月刊, 2002(11) :90292. [5] 梁守英. 关于建立大学生诚信档案的思考[J ].现代教育科学,
2005(1) :92293.
3 建立大学生诚信档案
建立诚信档案是对大学生进行诚信教育的中心
环节, 也是当今社会诚信建设的通行做法。就大学生诚信档案的建设而言, 目前主要有两种形式:一种是
(编辑:兰和群)
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