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浅谈幼儿随机教育的技能
作者：高艳梅
来源：《信息教研周刊》2013年第01期
随机教育技能是幼儿教师教育机智的具体表现。所谓教育机智是指教师对幼儿活动的敏感和根据幼儿所发生的意外情况，快速作出反应，及时采取恰当措施的能力。教师良好的教育机智的表现之一就是随机教育技能，即能够随机应变，根据当时情况，灵活果断地处理事先没有预料的问题，掌握教育分寸，“对症下药”，有的放矢地对幼儿进行教育。随机教育技能是教师工作所必备的教育能力。怎样来提高教师的随机教育技能，我认为应该从以下几方面来做：
一、热爱和尊重幼儿
热爱和尊重幼儿是教师职业道德的最高境界，热爱和尊重幼儿的教师才会具有随机教育所需要的灵感和机智。在充满爱心的教师眼里。每个幼儿尽管不同，但都是可爱的，有发展潜力的孩子。教师对幼儿带有随机性的、非正式的鼓励型评价，是体现着教师爱心的教育技能，它将转化为幼儿个性心理发展的动力。我班有个调皮的男孩，课堂上经常不专心，不主动学习。一次音乐课上，偶然发现他坐得很端正，还跟着唱几句。我立即表扬了他，并把他的椅子换到了最前面，当一个“排头兵”。从这以后，这男孩变了，变得爱学习、守纪律了。这是对一个调皮孩子适时的、有教育分寸的鼓励，也是对其正确行为的强化和肯定。这样的随机教育技能适用于幼儿生活的各个环节。
师爱和童心总是息息相通的，童心未泯的教师习惯于设身处地地为幼儿考虑问题，知道什么是真正孩子式的快乐，从孩子的眼神中洞察其内心的渴望和需求。一次，我带孩子们到户外活动，刚要讲解游戏玩法，突然发现两个孩子蹲下去，很兴奋地讲着。走过去一看，原来孩子在花台里发现了蚯蚓。我立即把蚯蚓用一个树叶包好，把幼儿分组，轮流观察蚯蚓，并指导幼儿观察蚯蚓的外形，向幼儿介绍蚯蚓的本领和习性。再把蚯蚓放到土里，让幼儿亲眼看到蚯蚓松土的本领，知道蚯蚓是益虫。在这样的随机教育中，幼儿得到了快乐，满足了幼儿热爱自然生灵的情感需要，获得了心理的健康发展。能以爱护尊重幼儿的情感对待幼儿，使教师在突发事件面前能采取既符合教育教学规律又符合幼儿身心特点的措施。
二、善于观察和利用教育契机
教师应善于观察和利用教育契机。教师的随机技能与灵活的思维能力密切相关，而思维的灵活，又基于观察的敏锐。随机教育建立在随机观察的基础上。因此必须利用一切机会，全面、深入、细致地观察幼儿。例如有一次上课时，忽然电光闪闪，雷声隆隆，马上就下起雨来，打断了我的课，孩子们的注意力也被分散了。我灵机一动，在黑板上写了“闪电、打雷、下雨”几个字，引导幼儿观察下雨时天气的变化，接着又让幼儿讨论：闪电、雷雨是怎样形成的？结合生活游戏识字的教学，又教幼儿读了“闪电、打雷、下雨”几个字，使幼儿在真情实景中学到了知识，了解了自然，语言能力也得到了发展。
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浅谈幼儿随机教育的技能
作者：高艳梅
来源：《信息教研周刊》2013年第01期
随机教育技能是幼儿教师教育机智的具体表现。所谓教育机智是指教师对幼儿活动的敏感和根据幼儿所发生的意外情况，快速作出反应，及时采取恰当措施的能力。教师良好的教育机智的表现之一就是随机教育技能，即能够随机应变，根据当时情况，灵活果断地处理事先没有预料的问题，掌握教育分寸，“对症下药”，有的放矢地对幼儿进行教育。随机教育技能是教师工作所必备的教育能力。怎样来提高教师的随机教育技能，我认为应该从以下几方面来做：
一、热爱和尊重幼儿
热爱和尊重幼儿是教师职业道德的最高境界，热爱和尊重幼儿的教师才会具有随机教育所需要的灵感和机智。在充满爱心的教师眼里。每个幼儿尽管不同，但都是可爱的，有发展潜力的孩子。教师对幼儿带有随机性的、非正式的鼓励型评价，是体现着教师爱心的教育技能，它将转化为幼儿个性心理发展的动力。我班有个调皮的男孩，课堂上经常不专心，不主动学习。一次音乐课上，偶然发现他坐得很端正，还跟着唱几句。我立即表扬了他，并把他的椅子换到了最前面，当一个“排头兵”。从这以后，这男孩变了，变得爱学习、守纪律了。这是对一个调皮孩子适时的、有教育分寸的鼓励，也是对其正确行为的强化和肯定。这样的随机教育技能适用于幼儿生活的各个环节。
师爱和童心总是息息相通的，童心未泯的教师习惯于设身处地地为幼儿考虑问题，知道什么是真正孩子式的快乐，从孩子的眼神中洞察其内心的渴望和需求。一次，我带孩子们到户外活动，刚要讲解游戏玩法，突然发现两个孩子蹲下去，很兴奋地讲着。走过去一看，原来孩子在花台里发现了蚯蚓。我立即把蚯蚓用一个树叶包好，把幼儿分组，轮流观察蚯蚓，并指导幼儿观察蚯蚓的外形，向幼儿介绍蚯蚓的本领和习性。再把蚯蚓放到土里，让幼儿亲眼看到蚯蚓松土的本领，知道蚯蚓是益虫。在这样的随机教育中，幼儿得到了快乐，满足了幼儿热爱自然生灵的情感需要，获得了心理的健康发展。能以爱护尊重幼儿的情感对待幼儿，使教师在突发事件面前能采取既符合教育教学规律又符合幼儿身心特点的措施。
二、善于观察和利用教育契机
教师应善于观察和利用教育契机。教师的随机技能与灵活的思维能力密切相关，而思维的灵活，又基于观察的敏锐。随机教育建立在随机观察的基础上。因此必须利用一切机会，全面、深入、细致地观察幼儿。例如有一次上课时，忽然电光闪闪，雷声隆隆，马上就下起雨来，打断了我的课，孩子们的注意力也被分散了。我灵机一动，在黑板上写了“闪电、打雷、下雨”几个字，引导幼儿观察下雨时天气的变化，接着又让幼儿讨论：闪电、雷雨是怎样形成的？结合生活游戏识字的教学，又教幼儿读了“闪电、打雷、下雨”几个字，使幼儿在真情实景中学到了知识，了解了自然，语言能力也得到了发展。