识字一（2）教学设计
孟家岗实验学校 张天瑜
教材简析
本课学习的字是会意字，即利用有趣的歌谣体会字义的形式，帮助学生感知会意字的构字规律，既可使学生提高识字能力，又可培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生自主探究祖国文字的兴趣。
教材由三部分内容组成：第1部分是根据8个字加“门”和“宀”组成新字编写的歌谣；第2部分是本课要求认识的14个生字；第3部分是要求会写的12个生字。 设计理念
《语文课程标准》指出：“充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此，本设计通过创设生动有趣的识字语境，调动学生已有的识字积累，引导学生掌握识字方法，发展学生的语言和思维能力，在自主、合作、探究学习中激发学生的自主识字愿望，培养他们的独立识字能力。
教学目标
1．激发学生在生活中识字的愿望。
2．正确、流利地朗读歌谣，掌握会意字的记忆方法。
3．认识14个生字，学会写12个生字。认识并掌握巾字旁。
教学重、难点
1掌握会意字的特点。
2会写12个生字，认识并掌握巾字旁。
教学准备
1．制作精美的电脑课件。
2．准备生字卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、复习旧知，导入新课
1．老师手持卡片，以开火车的形式让学生边读边拍汉字卡片 2．孩子们，你们真行！这节课，我们来学习两首有趣的儿歌，请小朋友们打开书第45页。
二、自读歌谣，感受乐趣
1．指导学生借助拼音自由练读歌谣，读准字音，读通句子。
2．同桌互读。
3．指名读，纠正错误读音，齐读。
三、自主探究，发现规律
1．你们喜欢看变魔术吗？今天，老师请来了一位神通广大的魔术师，大家一起来看看吧！（播放课件：先出现一扇古色古香的“门”，然后“心”字跳进门里头，变成了大大的“闷”字，学生：“心”字进门会烦“闷”。不一会儿，“心”走了，“市”进了“门”。学生：“市”字进门凑热“闹”。接着，“才”“日”又相继进门，变成了“闭”和“间”。）
2．小组讨论：通过看课件你发现了什么？然后指名汇报。
3．课件出示第1首歌谣，男、女生接读，齐读。
4．神奇的“门”不见了，漂亮的帽子出现了。（播放课件：出示一顶绅士帽，卡通人物状的“丁”字一蹦一跳地跑来，躲在帽子下，慢慢地，帽子变成“宀”，组成了新字“宁”，指名说出相关的歌谣。课件依次演变“守”“寄”“宫”。）
5．小组讨论：通过看课件你又发现了什么？然后指名汇报。
6．课件出示第2首歌谣，学生边拍手边读，男女生轮读，比赛读。
四、交流展示
各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。
五、游戏巩固
1．找朋友。出示8个汉字卡片，再出示8个音节卡片，让学生找朋友。
2．比一比。同桌互考8个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。
3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。
六、作业
查找或编写字谜。
识字一（2）教学设计
孟家岗实验学校 张天瑜
教材简析
本课学习的字是会意字，即利用有趣的歌谣体会字义的形式，帮助学生感知会意字的构字规律，既可使学生提高识字能力，又可培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生自主探究祖国文字的兴趣。
教材由三部分内容组成：第1部分是根据8个字加“门”和“宀”组成新字编写的歌谣；第2部分是本课要求认识的14个生字；第3部分是要求会写的12个生字。 设计理念
《语文课程标准》指出：“充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。”因此，本设计通过创设生动有趣的识字语境，调动学生已有的识字积累，引导学生掌握识字方法，发展学生的语言和思维能力，在自主、合作、探究学习中激发学生的自主识字愿望，培养他们的独立识字能力。
教学目标
1．激发学生在生活中识字的愿望。
2．正确、流利地朗读歌谣，掌握会意字的记忆方法。
3．认识14个生字，学会写12个生字。认识并掌握巾字旁。
教学重、难点
1掌握会意字的特点。
2会写12个生字，认识并掌握巾字旁。
教学准备
1．制作精美的电脑课件。
2．准备生字卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、复习旧知，导入新课
1．老师手持卡片，以开火车的形式让学生边读边拍汉字卡片 2．孩子们，你们真行！这节课，我们来学习两首有趣的儿歌，请小朋友们打开书第45页。
二、自读歌谣，感受乐趣
1．指导学生借助拼音自由练读歌谣，读准字音，读通句子。
2．同桌互读。
3．指名读，纠正错误读音，齐读。
三、自主探究，发现规律
1．你们喜欢看变魔术吗？今天，老师请来了一位神通广大的魔术师，大家一起来看看吧！（播放课件：先出现一扇古色古香的“门”，然后“心”字跳进门里头，变成了大大的“闷”字，学生：“心”字进门会烦“闷”。不一会儿，“心”走了，“市”进了“门”。学生：“市”字进门凑热“闹”。接着，“才”“日”又相继进门，变成了“闭”和“间”。）
2．小组讨论：通过看课件你发现了什么？然后指名汇报。
3．课件出示第1首歌谣，男、女生接读，齐读。
4．神奇的“门”不见了，漂亮的帽子出现了。（播放课件：出示一顶绅士帽，卡通人物状的“丁”字一蹦一跳地跑来，躲在帽子下，慢慢地，帽子变成“宀”，组成了新字“宁”，指名说出相关的歌谣。课件依次演变“守”“寄”“宫”。）
5．小组讨论：通过看课件你又发现了什么？然后指名汇报。
6．课件出示第2首歌谣，学生边拍手边读，男女生轮读，比赛读。
四、交流展示
各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。
五、游戏巩固
1．找朋友。出示8个汉字卡片，再出示8个音节卡片，让学生找朋友。
2．比一比。同桌互考8个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。
3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。
六、作业
查找或编写字谜。