梦想课《艺术体验——艺术创意》教学流程
一、 热身游戏
二、 播放幻灯，激发热情 三、 为小组取名，组内分工 四、 领取材料 五、 开始设计 六、 各组介绍 七、 时装展示 八、 小结
游戏：抓逃手指（10分钟，场地不限，人数不限） 1．导入及规则阐述
引导员邀请大家将右手掌心向下，左手食指竖直向上，请相邻的人左右手相连成为一条线。然后请大家将手放下开始讲述规则。 规则陈述：接下来，我将讲述一段话，如果大家听到数字“3”，就请迅速的用您的右手去抓握顶在下边的队友的食指，而同时要迅速的将您顶在邻座队友掌心的食指逃脱。成功抓住食指和成功逃脱食指的人为胜利者。 2．实践练习
接下来请大家做好准备，（引导员开始邀请所有人按照开始教授的方式做好准备）
故事是这样的：从前有一座大山（注意不是3），山上住着一群猴子，山下有一片挂满香蕉的园子。只见第一只猴子跑进院子，摘了一串香蕉就跑了回来。第二只猴子一看，也跑去摘了两串香蕉跑了回来。（请引导员观察台下场景：此刻台下的队员们一定神情紧张，因为大家都以为马上要讲述第3只猴子了，人人都好了准备）。
引导员故意拖长语气说：下一只猴子又跑到园子里去摘香蕉，它摘了一串又一串，一共摘了3串香蕉。（此刻再说前半句的时间，大家已经抓成一团了，引导员故意停下来不说话，等大家都恢复为预备姿势后，突然加快速度说一共摘了3串香蕉）
3．回顾
1) 邀请参与的队员讲一讲刚才做游戏的感受，强调规则是3而不是山。
2) 引申出听清规则的重要性，才能少犯错误。
3) 提问为什么有队员在引导员说下一只猴子的时间就开始抓手指了呢？会有人说：我以为第一只、第二只下来应该是第三只了。 4) 提出生活和工作中也会有许许多多的“我以为”、希望大家能够在今后避免发生因为我以为而造成的误会和错误判断。
梦想课《艺术体验——艺术创意》教学流程
修文县第二实验小学 李 雪 娟
梦想课《艺术体验——艺术创意》教学流程
一、 热身游戏
二、 播放幻灯，激发热情 三、 为小组取名，组内分工 四、 领取材料 五、 开始设计 六、 各组介绍 七、 时装展示 八、 小结
游戏：抓逃手指（10分钟，场地不限，人数不限） 1．导入及规则阐述
引导员邀请大家将右手掌心向下，左手食指竖直向上，请相邻的人左右手相连成为一条线。然后请大家将手放下开始讲述规则。 规则陈述：接下来，我将讲述一段话，如果大家听到数字“3”，就请迅速的用您的右手去抓握顶在下边的队友的食指，而同时要迅速的将您顶在邻座队友掌心的食指逃脱。成功抓住食指和成功逃脱食指的人为胜利者。 2．实践练习
接下来请大家做好准备，（引导员开始邀请所有人按照开始教授的方式做好准备）
故事是这样的：从前有一座大山（注意不是3），山上住着一群猴子，山下有一片挂满香蕉的园子。只见第一只猴子跑进院子，摘了一串香蕉就跑了回来。第二只猴子一看，也跑去摘了两串香蕉跑了回来。（请引导员观察台下场景：此刻台下的队员们一定神情紧张，因为大家都以为马上要讲述第3只猴子了，人人都好了准备）。
引导员故意拖长语气说：下一只猴子又跑到园子里去摘香蕉，它摘了一串又一串，一共摘了3串香蕉。（此刻再说前半句的时间，大家已经抓成一团了，引导员故意停下来不说话，等大家都恢复为预备姿势后，突然加快速度说一共摘了3串香蕉）
3．回顾
1) 邀请参与的队员讲一讲刚才做游戏的感受，强调规则是3而不是山。
2) 引申出听清规则的重要性，才能少犯错误。
3) 提问为什么有队员在引导员说下一只猴子的时间就开始抓手指了呢？会有人说：我以为第一只、第二只下来应该是第三只了。 4) 提出生活和工作中也会有许许多多的“我以为”、希望大家能够在今后避免发生因为我以为而造成的误会和错误判断。
梦想课《艺术体验——艺术创意》教学流程
修文县第二实验小学 李 雪 娟