《如何写好作文开头》教学设计一
江玉辉
教学目标
1、通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2、在活动中掌握作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
教学重点：
开头的变化，如何在平凡的开头描写中写得与从不同。
教学时间：一课时
教学过程：
一、作文开头的重要性。
1、万事开头难，写好了开头，就容易写出下文。
2、一个好的开头，优美的开头，生动的开头，与众不同的开头，能够快速吸引读者的目光与心理，吸引读者读下去。
3、一个好的开头，特别是写字又工整，很容易获得改卷老师的好感，获得一个很高的印象分。
4、在升学考试的改卷中，作文改卷老师的工作量大，时间紧迫，大多数改作文卷的老师往往会认真看开头的文字，如果写得好，老师的印象的就好，会觉得该生作文水平高，作文的得分相应也会高一些。
二、小学作文开头方法
小学作文常用开头法可以归为两类：
一是回忆开头法（倒叙法），
二是直接开头法（直叙法）。
三、作文开头方法详解与练习
（一）回忆开头法： (详)
1、让学生自己谈谈回忆开头法的理解和运用。
如能举例，更好。
2、举例理解：
（1）每个人都有自己的童年，而童年趣事就像海滩上五彩斑斓的贝壳，在海水的冲击下闪闪发光，散发着迷人的光彩，数都数不完。现在，我的手中就握着其中一颗闪光的贝壳，那是我最难忘的一件童年趣事。
《童年趣事》
（2）分析：
用比喻法，把趣事比作五彩斑斓的贝壳，最闪光的那颗，就是最难忘的一件事。这里的重点是要把海滩上的贝壳写精彩、写生动些，是写实。
写作重在与众不同，那么你能写出其他方式的开头方法么？
关键点在哪里？知道吗？
比喻——一个恰当的比喻，并根据比喻的特征，把事物写生动。
童年趣事，你还可以想到哪些比喻？？？
3、扩展引伸：
童年趣事——海滩上五彩斑斓的贝壳
童年趣事——夜空中一颗颗美丽的星星
童年趣事——欢乐小河中一朵朵洁白的浪花
童年趣事——葡萄架下有酸有甜的葡萄
童年趣事——花圃里一朵朵娇艳美丽的鲜花
童年趣事——相册里一张张发黄的相片。
选一项练习开头。
(二)、借景回忆开头法—— (略)
例一：
1、晚上，夜深人静，万籁俱寂，窗外，一弯明月高高挂在天空，一缕清白的月光照进房间，照在床头。我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。白天的一幕幕情景不断地在我脑海里重现。嗨——
分析：这样的开头，能可以看出下方会写哪方面的事情吗？——对了，你说对了，——下文的事情肯定是写令人难过、令人伤心的事，或者是做错了什么事，或者是考试成绩不好，被家长批评了，或者是学习不好，作业不好，被教师批评了，或者是与同学们一起玩时，与同学产生了矛盾，而错在自己„„
如果把它改写成高兴的心情，高兴的事，又该怎么写？？？
例二：
2、晚上，夜深人静，万籁俱寂，窗外，一弯明月高高挂在天空，一缕清白的月光照进房间，照在床头。我躺在床上，兴奋得翻来覆去睡不着觉。想着白天那激动人心的事情，甜蜜的感觉情不自禁地涌上心头。
例三：
3、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间，有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
四、本次作文指导：
本次作文写老师。
同学们，我们在小学生活了六年，在六年中我们朝夕生活在学校，与老师相伴，有许许多多的老师教过我们，他们各有各的性格，各有各的教学特点。我们即将告别这美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，走向新的学校。在这临近毕业之际，回忆一下教过和曾经教过的你的老师，留下你的一篇文章，也将留下你的回忆与情感。
选材、拟题、事件的详略与取舍，这里就不多讲，这晨重点讲解一下，这次的作文可以有哪些开头方法。
1、先请同学们互相交流、讨论、发言。
2、除了上面讲解的开头方法：回忆开头法，借景物回忆开头法，这里再补充三种开头法。
(1)、外貌开头法：
这样最平常，许多作文书都有，看书就可以了。这里不浪费时间。
(2)、抒情开头法：
例一：
时间在流逝，一眨眼六年过去了，小学生活快要结束。如果你问我，我最可敬可亲的人是谁，我会毫不犹豫的告诉你——那就是我的班主任:朱老师。 例二：
在这个世界上，对你最亲的人是谁？是谁在你安然入睡的时候，她悄悄地进入你的房间，为你盖好被子，看着你甜蜜的笑脸，她才放心离开。又是谁在你困难的时候，会时刻出现在你的面前，伸出手臂，为你遮风挡雨，是母亲。
例三：
粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执著的追求、深沉的爱。我们常说春天是美丽的，富有生机的；太阳是伟大、无私的；大海是广博的，壮丽的。可谁能告诉我，世界上集这三者于一身的是谁呢？此时此刻我可以自豪地说：“是我们的语文老师！”因为她尽职尽责，夜以继日地为我们操劳着，就像一支燃烧的蜡烛，也像一位人类灵魂的工程师。我爱我们班的班主任——林老师。
例四：
花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁壮成长离不开老师对我们的关心。
(3)、介绍特点开头法：
王老师没有教我们班之前，她就已经是“隔窗吹喇叭——鸣（名）声在外”了，听别的班同学说她可凶了。这次她要来教我们班，大家心里都暗暗吸了一口冷气——怕呀！
3、综合开头法：方法的运用没有唯一，不能用一种方法明显区别开来，有许多文章的开头，便是运用了多种方法结合在一起的。方法应该知道，但不能生搬硬套，活记死用，应死记活用。
例：
说起老师，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求„„而在我的印象中最深刻的就是陈老师了，直到现在他还时常回荡在我的脑海中。他有双炯炯有神的眼睛，一头乌而发亮的黑发；一双“顺风耳”，还有一个高鼻梁，鼻子上还架着一幅眼镜，一眼望去，他那高大威猛的身影闪现在眼前。
这个开头里，就融合了回忆法、特点法、外貌法等。
五、总结：
本次作文指导就讲到这里，今天重点讲解了开头的方法，希望同学们能够记住。这次写作，同学们要认真选材，安排结构，注意文章的前后照应与过渡。
下一次的作文指导，我们就来讲一讲文章如何过渡的。因为我看了同学们的文章，有许多同学写得前后不连贯，过渡生硬不自然。下节课我们以本次的作文为例，一起来学习如何过渡。
《如何写好作文开头》教学设计二
——兼谈写好同学的作文
教学目标
1、通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2、在活动中掌握“直接式”作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
教学重点：
开头的变化，如何在平凡的开头描写中写得与众不同。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习回顾 江玉辉
上次我们学习了“回忆式”作文开头方法，这种“回忆式”开头方法的重点在于找准一个比喻，并把这个比喻写生动，写具体。
例：《童年趣事》的种种开头：
1、每个人都有自己的童年，而童年趣事就像海滩上五彩斑斓的贝壳，在海水的冲击下闪闪发光，散发着迷人的光彩，数都数不完。现在，我的手中就握着其中一颗闪光的贝壳，那是我最难忘的一件童年趣事。
2、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞„„”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多令人难过的事情，它们像夜空中的星星，一闪一闪，照亮我们的心房。我的童年是美好的，有许多事值得回忆„„
3、童年，是一副迷人的画，勾勒出多少有趣动人的故事；童年，是一支婉转悠扬的短笛，奏出多少纯洁美好的幻想；童年，是一束清新的茉莉，散发着醉人的芳香。童年趣事，是最让我难以忘怀的。
4、童年趣事快乐无穷，常常沉浸在童年美好梦中的我，真的好想像睡美人那样一睡不醒。如果让我形容童年趣事的话，我会把它比喻为一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多小秘密的盒子„„
二、学习“直接式”开头法。
“直接式”开头法运用最广，“直接式”开头法根据句子的特征，又可以细分为许多具体的开头方法。如：
1、天气描写开头法； 2、环境描写开头法；
3、心情描写开头法； 4、声音描写开头法；
5、表情描写开头法； 6、动作描写开头法；
7、对话描写开头法； 8、抒发感情开头法；
9、歌声描写开头法 10、引用诗词开头法
„„„
三、作文开头方法详解
1、例文：
摸黑倒垃圾
晚上，吃完晚饭后已经是七点了，突然，妈妈对着我们说：“我累了一天了，这垃圾谁来倒呢？”爸爸一听马上就推脱起来，说：“我今天也很累呀，头有些疼，想早点睡觉了。”说着两人把目光集中到我的身上„„“看着我干嘛？”唉，我一看没什么理由好推脱了，看来这倒垃圾的活最后要落到我头上了。我往窗外一看，“天色这么黑啊！”心理十分不想去，可看爸爸、妈妈确实都很累了，唉，算了就答应下来吧。
刚刚打开门，外面黑漆漆的景象就把我吓了一跳，好像在说：“嘿！小孩，你怕不怕啊？”我站在门口犹豫了一会儿，一咬牙：“哼，Who怕Who呀！”我壮起胆子，就一路往楼下冲去。
刚到楼下，就听见一声“喵„„”，同时一个黑乎乎的影子一下子从我的脚边窜过去，吓得我大叫“啊，救命呀——”，转身就往楼上跑，跑到二层，在远处的灯光映射下一看，噢，虚惊一场，原来是只小猫呀。我摸了摸自己的胸口，让自己平静下来，又返身下楼，继续完成倒垃圾的任务。“哎呦，好痛啊！”，毕竟是黑乎乎的一片，什么也看不清楚，我不小心又撞到了一根柱子上了。经过一番折腾，总算找到垃圾桶了，心想“快点倒了垃圾，赶紧回家吧，天又黑，这里又很脏。”我快手快脚地倒了垃圾，垃圾桶周围还有好多的苍蝇在翁翁地飞呢。 我飞快地往楼上奔去。这次摸黑倒垃圾还真是一波三折呢。
这篇作文开头也是直接开头法，但这样的开头方法感觉很平淡，缺少吸引力，能不能改变一下开头的方法，让文章更具吸引力呢？
2、改变开头方法
（1）环境描写开头法
夜晚，一片漆黑，月亮藏起来了，星星也躲起来了，走廊，也是一片漆黑，路灯早坏了。我一手提着垃圾斗，一首扶着墙，提心吊胆小心翼翼地向下走去。“噼啪噼啪”脚步声在这黑暗的走廊中显得特别恐怖。我真后悔答应妈妈去倒垃圾。
（2）心理描写法
一来到走廊上，感受着迎面扑来的黑暗，我就后悔了，后悔自己不应该答应妈妈去倒垃圾。自己早应该想到这晚上，外面一定是黑乎乎的，可竟然答应了，也只好提心吊胆地向下走去。
（3）对话描写开头法
“张敏，去帮妈妈倒下垃圾，好吗？”看着妈妈忙碌的身影，看着妈妈脸上悄悄爬上的皱纹，心想：自己也该帮妈妈做点事了。我高兴地提起垃圾斗：“好！”
（4）声音描写开头法
“噼啪噼啪”下楼的脚步声在这里暗而静寂的走廊中显得格外刺耳、恐怖，我的心也随着紧张的脚步声而“怦怦怦”跳个不停，我生怕在黑暗中会跳出一个魔鬼或是恐怖分子。
四、作文开头法练习：
我们学校有举行过运动会，广播操比赛等活动，接下来还会举行演讲比赛，如果要写这类活动的作文，都可以运用以上讲述的那些开头方法。
今天，我们先来认识几种开头方法，看看如何写好。
1、声音开头法：
（1）写运动会的作文：
“加油！加油！”学校的操场上传来了一阵阵嘹亮的呐喊声。这声音回荡在校园的上空，惊飞了栖息在树上的小鸟，吓跑了田野里“咯咯”叫的青蛙，也把街上的行人一批又一批地吸引过来了。
（2）写广播操比赛的作文
“第七套少年儿童广播体操现在开始——”操场上空响起了一阵轻快活泼、悠扬动听的旋律，随着这活泼轻快的旋律，操场上的同学们认认真真地做起广播操，动作统一，大方，做得真整齐啊！
（3）写演讲比赛的作文
操场上吵吵闹闹，有校园广播的歌声，有同学们的讲话声，有同学们找座位的叫声，有老师叫同学坐好的声音。我安安静静地坐在自己的位置上，等等演讲比赛的开始。
2、选一种开头方法写：
1、天气描写开头法； 2、环境描写开头法；
3、心情描写开头法； 4、声音描写开头法；
5、表情描写开头法； 6、动作描写开头法；
7、对话描写开头法； 8、抒发感情开头法；
3、讲评
五、关于写好同学作文的指导
同学们，我们在小学生活了六年，在班级这个大集体中生活了六年，在六年中我们朝夕生活与同学相处，我们也结识了许多好朋友，他们各有各的性格，各有各的习惯。我们即将告别这美丽的校园，也将朝夕相伴的同学分手，走向新的学校。在这临近毕业之际，回忆你的班级同学，给你留下了哪些美好的印象，美好的感觉，用你的文字表达出来，让童年的回忆永远凝固这一篇美好的文章里。
1、范文引路：
忘不了的笑声
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。
这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！
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简评：
1、此文章作者虽然没有留下名字，但从文章看出他是个细心的人，善于发现生活的每一点，每一滴。文章生动优美充满情趣。各种人的笑，证实了各种人的特点，温文尔雅，快乐愉悦，无不让人陶醉于“笑”中。文章充满趣味，但还不失生动，还有点幽默，这一点值得大家学习。还有作者善于观察生活细节的能力也让人赞叹不已。
2、从结构上分析，首先文章运用了“总——分——总”的写法：
开头总写笑声：最难忘的是小伙伴们的笑
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。
以并列段落式的写法，具体写出了四位同学的不同特点的笑声。
中间分写笑声：余晓的笑声
鲁珊的笑
方萍的笑声
陈立的笑声
3、从写作手法上分析，有详有略，详略得当。
详写：余晓的笑声，鲁珊的笑，方萍的笑声，陈立的笑声
略写：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。
2、范文引路：
忘不了的笑声 六年光阴，转瞬即逝。不久，我们就要告别美丽的校园，告别与我们朝夕相处了六年的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始我们崭新的学习生活。在这六年小学生活中，使我最难以忘怀的就是小伙伴们那灿烂的笑声了。 “哈哈哈哈„„”听！这是我们班彭子伟的笑声。只要有人念笑话，或是彭子伟听到、看到什么有趣的、好玩的事儿，他就会开怀大笑。瞧他笑的那样，脸红红的，两只眼睛眯成了弯弯的一条缝，嘴巴张得很大，本来就胖的脸上挤出了两道酒窝，让人忍俊不禁。
“哈哈哈哈„„”这是我们班的吴鑫的笑声。他的笑极富感染力，笑的时候会拍手，发出响亮的声音，同时还会不断地跺脚，引人注“耳”。他一笑我们同学也会跟着笑，就是一件很小的事情他也会笑个不停，他也会制造许多“笑果”，一次，他给同学说要去“心灵净化”，实际上是去上厕所，闹得我们哄堂大笑。 “嘿嘿嘿„„”这有点憨傻的笑声来自于我们班的朱宏宇。朱宏宇的成绩不是很好，做事情一声不吭，可是他却是我们班上有名的一个“慢动作”。他真是傻得可爱！
“哼哼哼„„”这个声音怎么听上去不像笑？其实它是笑，一听到它，就能让我们想到是余荣贤那诡异的笑。这是余荣贤“威胁”人时的笑。如果他想让你帮他
办一件什么事情，如果你不同意，他就会这样“威胁”你。可不用担心，他不可能对你做别的事，那只是在和你闹着玩呢！
“呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯咯咯”„„我们这个班级里还有很多美好的、团结的、欢乐的笑声呀！六年级的时光，这些笑声陪伴我成长，让我永远也忘不了我们这快乐的笑声，快乐的班集体！
六、作文：
以《忘不了的笑声》，《忘不了你，朋友》为题，写一篇作文，作文结构可以参照例文。
审题《忘不了你，朋友》这个题目，因为朋友没有具体指谁，我们可以认为是一个人，也可以认为是好几个人。
写一个人时，可以写出这位朋友的几件令人难忘的事情；
写几个人时，像《忘不了的笑声》一样，一人一事一段地写。
作文教学指导设计——文章的过渡方法
2011-05-16 10:34
作文教学指导设计
文章的过渡方法
教学目的：
1、使学生了解、掌握过渡的形式与方法。
2、能运用过渡的方法去修改前后不连贯的语段。
2、能把过渡的方法运用到所写的作文中，提高学生的写作水平。
教学重点：
运用所学方法去修改前后不连贯的语段。
一、什么是过渡
过渡就是衔接，也叫连接。它的作用是使上下文之间的意思前后连贯起来，承上启下作用，也有助于文章层次分明，结构完整严谨。
大多数文章需要用过渡语言，或用过渡词，或用过渡句，或用过渡段，使文章前
后连贯，形成一个整体。
二、过渡的形式与方法
怎样运用过渡语言呢？这没有固定不变的方法，一般来说，可以这样考虑。
（1）在同一段落中，当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。
时间转换用时间词：忽然、突然，瞬时间、刹那间、一瞬间、眨眼间、一霎那、一转眼、一眨眼，说时迟，那时快，过了一会儿，过了好久，从此，从这以后，就在这时，„„
地点转换用方位词：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北；扩词使用，如上：上方，上面，上边，上头„„
表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的用“综上所述”、“总之”等。
（2）在不同段落间，当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可能连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。
例如：有一篇文章，上一段写了广州的冬天，下段要写上海，就用设问句过渡：“广州的冬天是这样，上海呢？”
又如：《詹天佑》这篇课文中，前面写了中国提出用自己的工程师修筑京张铁路，写了帝国主义的嘲笑和工程的艰巨，接着在第四自然段开头有一个过渡句：“詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这一句前半部分承接上文，下半句开启下文，即转入到勘测线路的叙述。
如同学们写妈妈关心自己时，很多同学会用这样的过渡：“妈妈不仅在生活上关心，还学习上更加关心我。” 很明显地可以知道，上一段是写妈妈在生活上关心自己的事，这一段是写妈妈在学习上关心我的事，这样层次就很清楚。
（3）在不同段落间，当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。
例如课文《伟大的友谊》中有这样一个过渡段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”课文的前半部是写恩格斯在生活上帮助马克思的事，后半部写两人在共产主义事业上如何亲密合作，两部分的事虽然有内在联系，但是从生活转到事业跳跃很大，
就用了过渡段，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。
过渡处理得好，文气才贯通，文章的结构才能严谨，所以我们应该学会过渡。有些同学作文时，往往忽略这一点。
三、过渡句(段)欣赏
1、《养花》
“不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。”
2、《黄河象》
“科学家们假想了这头黄河象的来历”
3、《秦兵马俑》
“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”
4、《碧螺春》
“如果说看制作碧螺春有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。”
5、《赵州桥》
“这座桥不但坚固，而且美观。”
四、找过渡
选一篇课文，找一找其中的过渡词，过渡句，过渡段，然后交流。
五、评讲学生作文的过渡
1、这次作文，过渡方法运用得最好的是杨潇同学的作文。请欣赏,并修改不足之处。
我的老师
开善中心小学 六(二)杨潇
在我小学期间，陪伴我一起学习的老师有许多，但我最喜欢的老师是龚老师，她后背常披着一缕乌黑发亮的头发，在高高的鼻梁上有时挂着一幅眼镜。
龚老师不仅人长得漂亮，而且对我们也十分的关心。
一天清晨，天刚蒙蒙亮，上早自习的铃声就打响了，一大群人，拥进教室，坐回位置上认真地读起书来。这时从地上冒出一个熟悉的背景——龚老师。老师站在门口，放眼望去，看见我们都在读书上，脸上露出笑容。这时老师观察到一个人在“睡觉”，老师的神情却没有变化，只是急匆匆地走过去，扶起他，慢慢地问他。同学回答说：“我的头好晕。”这时，老师的神情转喜为悲，连忙问下去：“是不是发烧了？”说着，龚老师把手伸到他的额头上，顿时惊叫起来：“哟，怎么会这么烫。”说着，老师叫来了另外两个学生，让他们搀着他去医院看病，还再三叮嘱他们：“在的时候，看车，向右走。”
随后，老师叫我们放下书本，教我们应该要怎么保护自己的身体，不要让“它”生病，每次都健健康康地在校园嬉戏，玩耍，之后又讲了一些安全意识。
龚老师不仅是关心我们的老师，还是一位严肃的老师，在上课时十分严肃，不怎么会跟我们开玩笑，不过你别看龚老师上课是一种表情，可一到下课就有五六种表情在变化着，我们和龚老师也十分和得来。
这就是我们的老师——龚丽霞老师。
总评：
这篇文章写得很好，过渡有特色，写出龚老师的特点，但那“严肃”的特点，我觉得还要举一件事例。字迹工整，美观，写出了老师的神态，外貌，但没有写出自己的活动。希望你能更上一层楼！
批改人：卢美玲
分析及修改：
1、龚老师不仅人长得漂亮，而且对我们也十分的关心。
这是过渡段。以上讲人长得漂亮，以下讲对我们的关心。
在介绍龚老师的外貌时，没有把漂亮描写清楚。
2、过渡词：“但”，——“但我最喜欢的老师是龚老师”，由其他老师讲到龚老师。
其他老师可以再写其他些，有“有的„„有的„„有的„„”句式。
3、过渡词：“这时”——这时老师观察到一个人在“睡觉”，
描写由群体转移到个体。
4、过渡词：“这时”——“这时，老师的神情转喜为悲，”
描写从同学转移到老师。“转悲为喜”用词不当。
5、过渡词：“说着”——“说着，老师叫来了另外两个学生，”
描写从老师转移到另外两个学生。
6、过渡词：“随后”——“随后，老师叫我们放下书本，”
描写从生病的事转移到保护自己的身体。
7、过渡句：龚老师不仅是关心我们的老师，还是一位严肃的老师，
用关联词“不仅„„还„„”组成过渡句，描写从关心同学转移到上课严肃，只是缺少事例。
8、过渡词：“不过”——不过你别看龚老师上课是一种表情，
描写从上课转移到下课。不过，应该写具体些。
9、结尾，结尾应照应开头 (照应内容下节课讲。)
六、补充例文分析
阿毛，你真行！
“阿毛娶新娘子啦！”这个消息一下子在我们里弄传开了。我跟着大人去看热闹。啊，新房真阔气！一套奶白色的家具美观大方，电视机、录像机、电冰箱、洗衣机应有尽有。当了新郎的阿毛，身穿崭新的西装，系着大红领带，真是与平时判若两人。瞧！新娘眉清目秀，真漂亮。“阿毛，你真行！”我不禁赞叹道。 阿毛的父母相继病死，他就成了一个孤儿。那年，他才20岁。为了生活，他原先摆了个大饼摊，但赚钱不多。前年，他听到看到许多人*政策和*自己的劳动走上了致富之路。他决定闯一闯。
于是他四处借钱，凑足了两千元，开了一家烤鸭店。为了备货源，他每天一大早就去采购。为了把鸭子烤得色、形、味都好，他钻研技术，还请教别人，终于掌握了一手烤鸭本领。所以他烤的鸭往往供不应求，每天卖出一百多只呢。
他正忙着，一位大娘来到柜台前，吃力地说：“小伙子，我老伴快不行了。他说要吃烤鸭，请你帮我拿一只吧！”阿毛一听，忙说：“大娘，烤鸭全卖光了。要不，我马上给你烤一只。您留个地址，待会儿我给您送去。”大娘留下地址，半信半疑地走了。阿毛捧了一只烤鸭，送到大娘家。大家都夸阿毛是个想顾客所想、
急顾客所急的好个体户。
正因为如此，阿毛才成了万元户，而且被评为区里的五好个体户，现在又有了一个幸福美满的新家庭。
啊，阿毛，你真行！
这篇文章由于过渡处理得不好，因此读起来意思不太连贯，也影响了文章结构的完整严谨。我们不妨试作分析，来看一看文中哪些地方缺少了必要的过渡。
（1）文章第一节写阿毛娶新娘，大家去看热闹。把事情的结果提前写在开头，这是倒叙写法。第二节写阿毛决心走致富之路，转入顺叙。其间原文少了必要的过渡，衔接不上，因此行文结构松散了。可安排过渡段，用“那么，阿毛怎么会有今天这样的家境呢？话还得从头说起”之类的语句来过渡。这样，前后表达的意思才连贯。
（2）第三节是概括叙述阿毛烤鸭店的情况，第四节是具体叙述阿毛接待一位大娘的事例。两节之间意思脱节。可用“阿毛不但烤鸭烤得好，而且待客也热情周到”这个递进复句来过渡，这样承上启下，就把上下两段文字紧密地衔接起来了。
（3）第一节写“我”去阿毛家看热闹，视线由家具家电转到新郎新娘身上，可在“当了„„”一句前加上过渡词“再看”，如此由物写到人，过渡就比较自然了。
（4）第四节写道：“大娘留下地址，半信半疑地走了。阿毛捧了一只烤鸭，送到大娘家。”这前后两句之间意思不连贯。大娘走后阿毛就去送鸭吗？有那么快吗？显然不合情理。倘若加上一个表示时间的词语，如“一小时后”，那么，上下文之间的意思就连贯起来了。
（5）除此之外，还应在第二节交代一下阿毛父母相继病死的年月，在第四节头上加上“有一天”。这样就使节与节之间的连接更自然，事情的来龙去脉更清楚，文章结构更完整了。
一篇文章不但要前后连贯，而且要前后照应。有的时候，前面说过的话，后面需要有着落，或再加以补充、发挥；有的时候，后面要说的话，前面需要先交代或暗示一下。照应就是这种前后文之间的互相呼应。缺乏必要的照应，文章就会显得不严密、不周到。照应得好，就能使文章结构紧凑，层次分明。
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教学后记：
1、第二部分“过渡的形式与方法”：这一部分讲得多了些，这一部分，只要认识有哪些形式“过渡词，过渡句，过渡段”就可以了，每个类型讲一个例子就够
了。在刚才的教学中，多讲了一些例子，浪费了一些时间。况且，这些带理论性的例子学生不容易听懂，不如后面多花些时间讲一些纯例子来理解过渡词、过渡句、过渡段。
2、第三部分“过渡句（段）欣赏”： 这一环节的讲解啰嗦了一些，应该让学生按格式说，这样就更快。
格式是：承上部分指＿＿＿＿＿＿＿，启下部分指＿＿＿＿＿＿＿＿，后面讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、作文技法指导设计中，理论的东西少讲，尽量少讲，实际的例子多讲一些，多练一些。学生更容易理解
作文 结尾技巧
2010-04-18 08:49
中考作文的结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。 一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：
① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一
语捅破。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如
《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”
《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
请看一位考生作文的结尾：
假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环境，让我们永远都拥有绿色。 到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你(沙漠)悄悄地走„„”(佚名《假如生命不 再
拥有绿色》)
评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑 。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像 的空间。 中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不 能照搬教条。如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用悬念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效 果。这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。
【迁移训练】
古人说过：“好的结尾有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很 重 要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不 可惜 !如何使结尾深沉有力，余音袅袅，回味无穷，是我们中学生练习结尾写作的关键。下面提 供几则训练题，以供同学们借鉴。
片断训练题：
1.以“读书”为话题，自拟题目，写一篇作文。
写作提示：“书是人类的营养品”，“书是人类进步的阶梯”，大师们如是说，书是人类财 富的结晶，更是我们莘莘学子的良师益友。对这一宽泛的话题，我们莘莘学子定然有话可说 ，怎样把话好，还要注意以下几点：①角度要新、要小，写读一本书的故事，写读书现象中的一个 问题，都会因角度小而写得深刻透彻。②要写出自己的体验与感受，写出真情实感，不写假 大空的内容，不写套话。③以一种表达方式为主，切忌文体不统一。这一类作文构思结尾时 只要总结全文，在篇末点题即可。
结尾选例：生活告诉我：只有真正会读“课外书”的人，才是出类拔萃的时代骄子!我仿佛感 到一阵时 代的风掠过耳畔，它留下一句嘱托：好自为之啊!我在此也想劝告千千万万的同龄人：多读 以精思，慎读以明辨吧!为了我们美好的明天!(《我看课外阅读》)
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2.《冬日抒情》写作提示：一篇文章，可以抒发强烈的感情，可以抒发轻柔的感情，可以抒发深沉的感情， 也可以抒发轻快的感情。关键是作者从什么角度来写。这种抒情性文章。一写要注入作者的 真情，文章才有生命，才有活力。我们提倡同学们写作要写真事，抒真情，这样的结 尾才能很自然地画龙点睛，升华感情，否则在结尾空抒情，只会使人感到像乱贴上去的招贴 画，显得很不协调。
结尾选例：“冬天来了，春天还会远吗?”这句名诗几十年来不断被人引用，无非是象征着希 望 。在这透明的冬天里，人们可以用清醒的头脑，认清脚下的路，一步步走，躺着不动或再走 弯路，都会推迟希望的实现。
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3.以“窗”为话题，自选角度，写一篇作文，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
写作提示：建筑工程必有窗，人的眼睛被称为心灵之窗„„窗所附载的内涵太多，值得挖掘的引申义太多，作为话题，可以阐发的思想很多。我们要根据自己的感受，选择自己熟悉的 角度来写。这一类作文的结尾，可采用画龙点睛式结尾。古人把结尾比做撞钟，就是要产生 余音绕梁的艺术效果。结尾若能给读者留下想像的余地，令人回味无穷，无疑会使文章增光添彩。
结尾选例 不久前，奶奶走了，带走了笑声，带走了那声声问候，带走了那扇窗，也带走了我 的心。我知道，那窗是我一生最美的回忆„„ 啊!那老人，那真情，那小窗„„(《奶奶家的小窗》) 范文选析
无情的背影
当我读到朱自清的《背影》时，我便想起我的爸爸妈妈的背影。但不完全不一样， 因为朱自清的文章表现的是父亲对他的关心，而我父母的背影留给我的只是无情的怨悔。 就在我5岁那年，我被带到法庭
上，外婆抱着我坐在椅子上，我看见了爸爸妈妈，我便大声 喊了他们一声，可他们并没有理睬我。爸爸和妈妈在法庭上争论不休，最后听说把我判给了 妈妈，爸爸便离开了法庭，我喊了一声“爸爸——”，可那“背影”头也不回就离开了我， 从此我便和妈妈还有外婆一起生活了。
可是没过几天，无情的妈妈也离开了我。外婆本想丢下我，可又不忍心，便把我留下了， 于是我就像一个无父无母的孩子，整天和外婆生活在一起。
在外婆陪伴的日子里，我常常想起跟爸爸妈妈一起生活时的情景：爸爸骑着车，带我去街上 玩，带我去河边钓鱼；妈妈带我逛商店，给我买衣服。一想起这些，我的眼泪就止不住地流 下来。
以后外婆把我送进了学校，我的学费是舅舅供给的。当同学请我参加他的生日庆典时，看见 别人的爸爸妈妈给自己的孩子送上精美的礼物，让他在蜡烛前许愿，我真是羡慕极了。我多 么想过一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的礼品，只求爸爸妈妈和好，为 我祝福生日，可一直盼到今天，还没有盼到。
当我从舅舅那儿得知妈妈改嫁了、爸爸结婚了时，我痛哭了一场。外婆走过来说：“孩子， 别哭，他们是些无情无义的东西，不值得你为他们伤心，你要好好读书，干一番大事业，让 他们看看。”这时，外婆的眼泪也不知不觉地流下来了。
爸爸、妈妈，我多想有一个家，一个温馨又快乐的家，我多想有父母的疼爱，可我却得不到 。 爸爸、妈妈，你们知不知道，你们的远去，给我带来的是无限的悲伤和怨恨，让我饱尝了失 去亲人的苦楚，让我这个虽有父母却得不到父母关爱的孩子经历了多少人间的坎坷!我再一次发自内心的呼唤：“爸爸，妈妈，可怜可怜我，复婚吧„„”然而，回答我的，却只有那 一阵阵回声，和那离我愈来愈远、在我眼中越来越渺小的背影„„
结尾评析：父母离异，给孩子心灵带来了抹不去的创伤，小作者在文中表达了自己对父母的思念之情， 尤其是结尾更是感人肺腑，催人泪下，渴望父母复婚的真情呼唤好似余音绕梁，久久回 荡在我们的耳畔，令人难忘，给人留下不尽的思索，无穷的回味。
话题作文 开头 结尾
2010-04-18 08:40
话题作文 开头 结尾
友谊
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，
和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
团结
开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。 宽容
开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。 谅解
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步；
把握谅解，人类便拥有财富。
理解
开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。 结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！
分享
开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 集体利益
开头：集体，是什么概念？集体就是一个团队，所谓的团结，就是关心集体，热爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、 结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、
回报
开头：
（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。
（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。 梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。
（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。
结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底
为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好„„我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
感恩
开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。 集体温暖
开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 结尾：“一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。”让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧！ 师生情
开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太
阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望„„
结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？
奉献
开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。
结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达„„走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。 贡献
开头：鲁迅先生"俯首甘为孺子牛"；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量
结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。
给予
开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵
香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。
结尾：赠人玫瑰，手有余香！
关爱
开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好
诚实
开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的人。
结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。
责任
开头：责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，死而后已"写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。
结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。 愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡
的，金子般的光辉
鼓励
开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。
结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。 信任
开头：信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认知这个看似复杂的世界。
结尾：信任是一种力量，是我们不断前进的动力！
自信
开头：无
结尾：自信是一种美，具有极强的魅力，你要拥有它，就能使青春永葆
欣赏
开头：欣赏是人与人之间的一种理解和沟通， 也包含了信任和肯定， 欣赏是一种激励和引导， 可以使人扬长避短， 更健康的成长和进步.
结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人， 学会欣赏是一种爱， 人
与人之间在互相欣赏之中， 世界才能充满爱!
虚心
开头：：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。
结尾：“满招损，谦受益。”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！
谦虚
开头：谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外有天。
谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它。 结尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦虚
集体力量
开头：“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利
结尾： 雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊！一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。 集体的力量是伟大的！
集体智慧
开头：无
结尾：俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”集体的智慧是多么强大呀！
助人为乐
开头：助人为快乐之本， 助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志。
结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！
珍惜
开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。 结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。
心胸宽广
开头：雨果说:"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀。
结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大
《如何写好作文开头》教学设计一
江玉辉
教学目标
1、通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2、在活动中掌握作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
教学重点：
开头的变化，如何在平凡的开头描写中写得与从不同。
教学时间：一课时
教学过程：
一、作文开头的重要性。
1、万事开头难，写好了开头，就容易写出下文。
2、一个好的开头，优美的开头，生动的开头，与众不同的开头，能够快速吸引读者的目光与心理，吸引读者读下去。
3、一个好的开头，特别是写字又工整，很容易获得改卷老师的好感，获得一个很高的印象分。
4、在升学考试的改卷中，作文改卷老师的工作量大，时间紧迫，大多数改作文卷的老师往往会认真看开头的文字，如果写得好，老师的印象的就好，会觉得该生作文水平高，作文的得分相应也会高一些。
二、小学作文开头方法
小学作文常用开头法可以归为两类：
一是回忆开头法（倒叙法），
二是直接开头法（直叙法）。
三、作文开头方法详解与练习
（一）回忆开头法： (详)
1、让学生自己谈谈回忆开头法的理解和运用。
如能举例，更好。
2、举例理解：
（1）每个人都有自己的童年，而童年趣事就像海滩上五彩斑斓的贝壳，在海水的冲击下闪闪发光，散发着迷人的光彩，数都数不完。现在，我的手中就握着其中一颗闪光的贝壳，那是我最难忘的一件童年趣事。
《童年趣事》
（2）分析：
用比喻法，把趣事比作五彩斑斓的贝壳，最闪光的那颗，就是最难忘的一件事。这里的重点是要把海滩上的贝壳写精彩、写生动些，是写实。
写作重在与众不同，那么你能写出其他方式的开头方法么？
关键点在哪里？知道吗？
比喻——一个恰当的比喻，并根据比喻的特征，把事物写生动。
童年趣事，你还可以想到哪些比喻？？？
3、扩展引伸：
童年趣事——海滩上五彩斑斓的贝壳
童年趣事——夜空中一颗颗美丽的星星
童年趣事——欢乐小河中一朵朵洁白的浪花
童年趣事——葡萄架下有酸有甜的葡萄
童年趣事——花圃里一朵朵娇艳美丽的鲜花
童年趣事——相册里一张张发黄的相片。
选一项练习开头。
(二)、借景回忆开头法—— (略)
例一：
1、晚上，夜深人静，万籁俱寂，窗外，一弯明月高高挂在天空，一缕清白的月光照进房间，照在床头。我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。白天的一幕幕情景不断地在我脑海里重现。嗨——
分析：这样的开头，能可以看出下方会写哪方面的事情吗？——对了，你说对了，——下文的事情肯定是写令人难过、令人伤心的事，或者是做错了什么事，或者是考试成绩不好，被家长批评了，或者是学习不好，作业不好，被教师批评了，或者是与同学们一起玩时，与同学产生了矛盾，而错在自己„„
如果把它改写成高兴的心情，高兴的事，又该怎么写？？？
例二：
2、晚上，夜深人静，万籁俱寂，窗外，一弯明月高高挂在天空，一缕清白的月光照进房间，照在床头。我躺在床上，兴奋得翻来覆去睡不着觉。想着白天那激动人心的事情，甜蜜的感觉情不自禁地涌上心头。
例三：
3、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间，有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
四、本次作文指导：
本次作文写老师。
同学们，我们在小学生活了六年，在六年中我们朝夕生活在学校，与老师相伴，有许许多多的老师教过我们，他们各有各的性格，各有各的教学特点。我们即将告别这美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，走向新的学校。在这临近毕业之际，回忆一下教过和曾经教过的你的老师，留下你的一篇文章，也将留下你的回忆与情感。
选材、拟题、事件的详略与取舍，这里就不多讲，这晨重点讲解一下，这次的作文可以有哪些开头方法。
1、先请同学们互相交流、讨论、发言。
2、除了上面讲解的开头方法：回忆开头法，借景物回忆开头法，这里再补充三种开头法。
(1)、外貌开头法：
这样最平常，许多作文书都有，看书就可以了。这里不浪费时间。
(2)、抒情开头法：
例一：
时间在流逝，一眨眼六年过去了，小学生活快要结束。如果你问我，我最可敬可亲的人是谁，我会毫不犹豫的告诉你——那就是我的班主任:朱老师。 例二：
在这个世界上，对你最亲的人是谁？是谁在你安然入睡的时候，她悄悄地进入你的房间，为你盖好被子，看着你甜蜜的笑脸，她才放心离开。又是谁在你困难的时候，会时刻出现在你的面前，伸出手臂，为你遮风挡雨，是母亲。
例三：
粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着多少教师执著的追求、深沉的爱。我们常说春天是美丽的，富有生机的；太阳是伟大、无私的；大海是广博的，壮丽的。可谁能告诉我，世界上集这三者于一身的是谁呢？此时此刻我可以自豪地说：“是我们的语文老师！”因为她尽职尽责，夜以继日地为我们操劳着，就像一支燃烧的蜡烛，也像一位人类灵魂的工程师。我爱我们班的班主任——林老师。
例四：
花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁壮成长离不开老师对我们的关心。
(3)、介绍特点开头法：
王老师没有教我们班之前，她就已经是“隔窗吹喇叭——鸣（名）声在外”了，听别的班同学说她可凶了。这次她要来教我们班，大家心里都暗暗吸了一口冷气——怕呀！
3、综合开头法：方法的运用没有唯一，不能用一种方法明显区别开来，有许多文章的开头，便是运用了多种方法结合在一起的。方法应该知道，但不能生搬硬套，活记死用，应死记活用。
例：
说起老师，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求„„而在我的印象中最深刻的就是陈老师了，直到现在他还时常回荡在我的脑海中。他有双炯炯有神的眼睛，一头乌而发亮的黑发；一双“顺风耳”，还有一个高鼻梁，鼻子上还架着一幅眼镜，一眼望去，他那高大威猛的身影闪现在眼前。
这个开头里，就融合了回忆法、特点法、外貌法等。
五、总结：
本次作文指导就讲到这里，今天重点讲解了开头的方法，希望同学们能够记住。这次写作，同学们要认真选材，安排结构，注意文章的前后照应与过渡。
下一次的作文指导，我们就来讲一讲文章如何过渡的。因为我看了同学们的文章，有许多同学写得前后不连贯，过渡生硬不自然。下节课我们以本次的作文为例，一起来学习如何过渡。
《如何写好作文开头》教学设计二
——兼谈写好同学的作文
教学目标
1、通过活动让学生在实践活动中了解作文开头的重要性。
2、在活动中掌握“直接式”作文开头的写作方法。
3、使学生能写出诱人的开头。
教学重点：
开头的变化，如何在平凡的开头描写中写得与众不同。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习回顾 江玉辉
上次我们学习了“回忆式”作文开头方法，这种“回忆式”开头方法的重点在于找准一个比喻，并把这个比喻写生动，写具体。
例：《童年趣事》的种种开头：
1、每个人都有自己的童年，而童年趣事就像海滩上五彩斑斓的贝壳，在海水的冲击下闪闪发光，散发着迷人的光彩，数都数不完。现在，我的手中就握着其中一颗闪光的贝壳，那是我最难忘的一件童年趣事。
2、“童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞„„”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多令人难过的事情，它们像夜空中的星星，一闪一闪，照亮我们的心房。我的童年是美好的，有许多事值得回忆„„
3、童年，是一副迷人的画，勾勒出多少有趣动人的故事；童年，是一支婉转悠扬的短笛，奏出多少纯洁美好的幻想；童年，是一束清新的茉莉，散发着醉人的芳香。童年趣事，是最让我难以忘怀的。
4、童年趣事快乐无穷，常常沉浸在童年美好梦中的我，真的好想像睡美人那样一睡不醒。如果让我形容童年趣事的话，我会把它比喻为一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多小秘密的盒子„„
二、学习“直接式”开头法。
“直接式”开头法运用最广，“直接式”开头法根据句子的特征，又可以细分为许多具体的开头方法。如：
1、天气描写开头法； 2、环境描写开头法；
3、心情描写开头法； 4、声音描写开头法；
5、表情描写开头法； 6、动作描写开头法；
7、对话描写开头法； 8、抒发感情开头法；
9、歌声描写开头法 10、引用诗词开头法
„„„
三、作文开头方法详解
1、例文：
摸黑倒垃圾
晚上，吃完晚饭后已经是七点了，突然，妈妈对着我们说：“我累了一天了，这垃圾谁来倒呢？”爸爸一听马上就推脱起来，说：“我今天也很累呀，头有些疼，想早点睡觉了。”说着两人把目光集中到我的身上„„“看着我干嘛？”唉，我一看没什么理由好推脱了，看来这倒垃圾的活最后要落到我头上了。我往窗外一看，“天色这么黑啊！”心理十分不想去，可看爸爸、妈妈确实都很累了，唉，算了就答应下来吧。
刚刚打开门，外面黑漆漆的景象就把我吓了一跳，好像在说：“嘿！小孩，你怕不怕啊？”我站在门口犹豫了一会儿，一咬牙：“哼，Who怕Who呀！”我壮起胆子，就一路往楼下冲去。
刚到楼下，就听见一声“喵„„”，同时一个黑乎乎的影子一下子从我的脚边窜过去，吓得我大叫“啊，救命呀——”，转身就往楼上跑，跑到二层，在远处的灯光映射下一看，噢，虚惊一场，原来是只小猫呀。我摸了摸自己的胸口，让自己平静下来，又返身下楼，继续完成倒垃圾的任务。“哎呦，好痛啊！”，毕竟是黑乎乎的一片，什么也看不清楚，我不小心又撞到了一根柱子上了。经过一番折腾，总算找到垃圾桶了，心想“快点倒了垃圾，赶紧回家吧，天又黑，这里又很脏。”我快手快脚地倒了垃圾，垃圾桶周围还有好多的苍蝇在翁翁地飞呢。 我飞快地往楼上奔去。这次摸黑倒垃圾还真是一波三折呢。
这篇作文开头也是直接开头法，但这样的开头方法感觉很平淡，缺少吸引力，能不能改变一下开头的方法，让文章更具吸引力呢？
2、改变开头方法
（1）环境描写开头法
夜晚，一片漆黑，月亮藏起来了，星星也躲起来了，走廊，也是一片漆黑，路灯早坏了。我一手提着垃圾斗，一首扶着墙，提心吊胆小心翼翼地向下走去。“噼啪噼啪”脚步声在这黑暗的走廊中显得特别恐怖。我真后悔答应妈妈去倒垃圾。
（2）心理描写法
一来到走廊上，感受着迎面扑来的黑暗，我就后悔了，后悔自己不应该答应妈妈去倒垃圾。自己早应该想到这晚上，外面一定是黑乎乎的，可竟然答应了，也只好提心吊胆地向下走去。
（3）对话描写开头法
“张敏，去帮妈妈倒下垃圾，好吗？”看着妈妈忙碌的身影，看着妈妈脸上悄悄爬上的皱纹，心想：自己也该帮妈妈做点事了。我高兴地提起垃圾斗：“好！”
（4）声音描写开头法
“噼啪噼啪”下楼的脚步声在这里暗而静寂的走廊中显得格外刺耳、恐怖，我的心也随着紧张的脚步声而“怦怦怦”跳个不停，我生怕在黑暗中会跳出一个魔鬼或是恐怖分子。
四、作文开头法练习：
我们学校有举行过运动会，广播操比赛等活动，接下来还会举行演讲比赛，如果要写这类活动的作文，都可以运用以上讲述的那些开头方法。
今天，我们先来认识几种开头方法，看看如何写好。
1、声音开头法：
（1）写运动会的作文：
“加油！加油！”学校的操场上传来了一阵阵嘹亮的呐喊声。这声音回荡在校园的上空，惊飞了栖息在树上的小鸟，吓跑了田野里“咯咯”叫的青蛙，也把街上的行人一批又一批地吸引过来了。
（2）写广播操比赛的作文
“第七套少年儿童广播体操现在开始——”操场上空响起了一阵轻快活泼、悠扬动听的旋律，随着这活泼轻快的旋律，操场上的同学们认认真真地做起广播操，动作统一，大方，做得真整齐啊！
（3）写演讲比赛的作文
操场上吵吵闹闹，有校园广播的歌声，有同学们的讲话声，有同学们找座位的叫声，有老师叫同学坐好的声音。我安安静静地坐在自己的位置上，等等演讲比赛的开始。
2、选一种开头方法写：
1、天气描写开头法； 2、环境描写开头法；
3、心情描写开头法； 4、声音描写开头法；
5、表情描写开头法； 6、动作描写开头法；
7、对话描写开头法； 8、抒发感情开头法；
3、讲评
五、关于写好同学作文的指导
同学们，我们在小学生活了六年，在班级这个大集体中生活了六年，在六年中我们朝夕生活与同学相处，我们也结识了许多好朋友，他们各有各的性格，各有各的习惯。我们即将告别这美丽的校园，也将朝夕相伴的同学分手，走向新的学校。在这临近毕业之际，回忆你的班级同学，给你留下了哪些美好的印象，美好的感觉，用你的文字表达出来，让童年的回忆永远凝固这一篇美好的文章里。
1、范文引路：
忘不了的笑声
马上就要小学毕业了,六年小学生活中最难忘的是小伙伴们的笑。
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。“格格格”，这是余晓的笑声，笑得很有感染力，她正一边笑着，一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话，特别是她的笑声，引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊的笑很文雅：眼睛一弯，嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学心里有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一声，就什么事也没有了。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笔，就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽，说她讲的是“川味普通话”，王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来，抿嘴一笑：“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊？”逗得大家都笑了，王羽也笑了。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包，在组建小队时，别的小队都不肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他嘿了一声，我们小队就接受了他。从那以后我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立在为班里修桌椅，修门窗。
这时我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。
啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的小队！
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
简评：
1、此文章作者虽然没有留下名字，但从文章看出他是个细心的人，善于发现生活的每一点，每一滴。文章生动优美充满情趣。各种人的笑，证实了各种人的特点，温文尔雅，快乐愉悦，无不让人陶醉于“笑”中。文章充满趣味，但还不失生动，还有点幽默，这一点值得大家学习。还有作者善于观察生活细节的能力也让人赞叹不已。
2、从结构上分析，首先文章运用了“总——分——总”的写法：
开头总写笑声：最难忘的是小伙伴们的笑
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。
以并列段落式的写法，具体写出了四位同学的不同特点的笑声。
中间分写笑声：余晓的笑声
鲁珊的笑
方萍的笑声
陈立的笑声
3、从写作手法上分析，有详有略，详略得当。
详写：余晓的笑声，鲁珊的笑，方萍的笑声，陈立的笑声
略写：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。
2、范文引路：
忘不了的笑声 六年光阴，转瞬即逝。不久，我们就要告别美丽的校园，告别与我们朝夕相处了六年的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始我们崭新的学习生活。在这六年小学生活中，使我最难以忘怀的就是小伙伴们那灿烂的笑声了。 “哈哈哈哈„„”听！这是我们班彭子伟的笑声。只要有人念笑话，或是彭子伟听到、看到什么有趣的、好玩的事儿，他就会开怀大笑。瞧他笑的那样，脸红红的，两只眼睛眯成了弯弯的一条缝，嘴巴张得很大，本来就胖的脸上挤出了两道酒窝，让人忍俊不禁。
“哈哈哈哈„„”这是我们班的吴鑫的笑声。他的笑极富感染力，笑的时候会拍手，发出响亮的声音，同时还会不断地跺脚，引人注“耳”。他一笑我们同学也会跟着笑，就是一件很小的事情他也会笑个不停，他也会制造许多“笑果”，一次，他给同学说要去“心灵净化”，实际上是去上厕所，闹得我们哄堂大笑。 “嘿嘿嘿„„”这有点憨傻的笑声来自于我们班的朱宏宇。朱宏宇的成绩不是很好，做事情一声不吭，可是他却是我们班上有名的一个“慢动作”。他真是傻得可爱！
“哼哼哼„„”这个声音怎么听上去不像笑？其实它是笑，一听到它，就能让我们想到是余荣贤那诡异的笑。这是余荣贤“威胁”人时的笑。如果他想让你帮他
办一件什么事情，如果你不同意，他就会这样“威胁”你。可不用担心，他不可能对你做别的事，那只是在和你闹着玩呢！
“呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯咯咯”„„我们这个班级里还有很多美好的、团结的、欢乐的笑声呀！六年级的时光，这些笑声陪伴我成长，让我永远也忘不了我们这快乐的笑声，快乐的班集体！
六、作文：
以《忘不了的笑声》，《忘不了你，朋友》为题，写一篇作文，作文结构可以参照例文。
审题《忘不了你，朋友》这个题目，因为朋友没有具体指谁，我们可以认为是一个人，也可以认为是好几个人。
写一个人时，可以写出这位朋友的几件令人难忘的事情；
写几个人时，像《忘不了的笑声》一样，一人一事一段地写。
作文教学指导设计——文章的过渡方法
2011-05-16 10:34
作文教学指导设计
文章的过渡方法
教学目的：
1、使学生了解、掌握过渡的形式与方法。
2、能运用过渡的方法去修改前后不连贯的语段。
2、能把过渡的方法运用到所写的作文中，提高学生的写作水平。
教学重点：
运用所学方法去修改前后不连贯的语段。
一、什么是过渡
过渡就是衔接，也叫连接。它的作用是使上下文之间的意思前后连贯起来，承上启下作用，也有助于文章层次分明，结构完整严谨。
大多数文章需要用过渡语言，或用过渡词，或用过渡句，或用过渡段，使文章前
后连贯，形成一个整体。
二、过渡的形式与方法
怎样运用过渡语言呢？这没有固定不变的方法，一般来说，可以这样考虑。
（1）在同一段落中，当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。
时间转换用时间词：忽然、突然，瞬时间、刹那间、一瞬间、眨眼间、一霎那、一转眼、一眨眼，说时迟，那时快，过了一会儿，过了好久，从此，从这以后，就在这时，„„
地点转换用方位词：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北；扩词使用，如上：上方，上面，上边，上头„„
表示意思转折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示结论的用“由此可知”、“可见”等，表示因果关系的用“因为”、“所以”等，表示总结的用“综上所述”、“总之”等。
（2）在不同段落间，当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可能连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。
例如：有一篇文章，上一段写了广州的冬天，下段要写上海，就用设问句过渡：“广州的冬天是这样，上海呢？”
又如：《詹天佑》这篇课文中，前面写了中国提出用自己的工程师修筑京张铁路，写了帝国主义的嘲笑和工程的艰巨，接着在第四自然段开头有一个过渡句：“詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这一句前半部分承接上文，下半句开启下文，即转入到勘测线路的叙述。
如同学们写妈妈关心自己时，很多同学会用这样的过渡：“妈妈不仅在生活上关心，还学习上更加关心我。” 很明显地可以知道，上一段是写妈妈在生活上关心自己的事，这一段是写妈妈在学习上关心我的事，这样层次就很清楚。
（3）在不同段落间，当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。
例如课文《伟大的友谊》中有这样一个过渡段：“在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”课文的前半部是写恩格斯在生活上帮助马克思的事，后半部写两人在共产主义事业上如何亲密合作，两部分的事虽然有内在联系，但是从生活转到事业跳跃很大，
就用了过渡段，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。
过渡处理得好，文气才贯通，文章的结构才能严谨，所以我们应该学会过渡。有些同学作文时，往往忽略这一点。
三、过渡句(段)欣赏
1、《养花》
“不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。”
2、《黄河象》
“科学家们假想了这头黄河象的来历”
3、《秦兵马俑》
“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”
4、《碧螺春》
“如果说看制作碧螺春有一种新奇感觉的话，那么，品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。”
5、《赵州桥》
“这座桥不但坚固，而且美观。”
四、找过渡
选一篇课文，找一找其中的过渡词，过渡句，过渡段，然后交流。
五、评讲学生作文的过渡
1、这次作文，过渡方法运用得最好的是杨潇同学的作文。请欣赏,并修改不足之处。
我的老师
开善中心小学 六(二)杨潇
在我小学期间，陪伴我一起学习的老师有许多，但我最喜欢的老师是龚老师，她后背常披着一缕乌黑发亮的头发，在高高的鼻梁上有时挂着一幅眼镜。
龚老师不仅人长得漂亮，而且对我们也十分的关心。
一天清晨，天刚蒙蒙亮，上早自习的铃声就打响了，一大群人，拥进教室，坐回位置上认真地读起书来。这时从地上冒出一个熟悉的背景——龚老师。老师站在门口，放眼望去，看见我们都在读书上，脸上露出笑容。这时老师观察到一个人在“睡觉”，老师的神情却没有变化，只是急匆匆地走过去，扶起他，慢慢地问他。同学回答说：“我的头好晕。”这时，老师的神情转喜为悲，连忙问下去：“是不是发烧了？”说着，龚老师把手伸到他的额头上，顿时惊叫起来：“哟，怎么会这么烫。”说着，老师叫来了另外两个学生，让他们搀着他去医院看病，还再三叮嘱他们：“在的时候，看车，向右走。”
随后，老师叫我们放下书本，教我们应该要怎么保护自己的身体，不要让“它”生病，每次都健健康康地在校园嬉戏，玩耍，之后又讲了一些安全意识。
龚老师不仅是关心我们的老师，还是一位严肃的老师，在上课时十分严肃，不怎么会跟我们开玩笑，不过你别看龚老师上课是一种表情，可一到下课就有五六种表情在变化着，我们和龚老师也十分和得来。
这就是我们的老师——龚丽霞老师。
总评：
这篇文章写得很好，过渡有特色，写出龚老师的特点，但那“严肃”的特点，我觉得还要举一件事例。字迹工整，美观，写出了老师的神态，外貌，但没有写出自己的活动。希望你能更上一层楼！
批改人：卢美玲
分析及修改：
1、龚老师不仅人长得漂亮，而且对我们也十分的关心。
这是过渡段。以上讲人长得漂亮，以下讲对我们的关心。
在介绍龚老师的外貌时，没有把漂亮描写清楚。
2、过渡词：“但”，——“但我最喜欢的老师是龚老师”，由其他老师讲到龚老师。
其他老师可以再写其他些，有“有的„„有的„„有的„„”句式。
3、过渡词：“这时”——这时老师观察到一个人在“睡觉”，
描写由群体转移到个体。
4、过渡词：“这时”——“这时，老师的神情转喜为悲，”
描写从同学转移到老师。“转悲为喜”用词不当。
5、过渡词：“说着”——“说着，老师叫来了另外两个学生，”
描写从老师转移到另外两个学生。
6、过渡词：“随后”——“随后，老师叫我们放下书本，”
描写从生病的事转移到保护自己的身体。
7、过渡句：龚老师不仅是关心我们的老师，还是一位严肃的老师，
用关联词“不仅„„还„„”组成过渡句，描写从关心同学转移到上课严肃，只是缺少事例。
8、过渡词：“不过”——不过你别看龚老师上课是一种表情，
描写从上课转移到下课。不过，应该写具体些。
9、结尾，结尾应照应开头 (照应内容下节课讲。)
六、补充例文分析
阿毛，你真行！
“阿毛娶新娘子啦！”这个消息一下子在我们里弄传开了。我跟着大人去看热闹。啊，新房真阔气！一套奶白色的家具美观大方，电视机、录像机、电冰箱、洗衣机应有尽有。当了新郎的阿毛，身穿崭新的西装，系着大红领带，真是与平时判若两人。瞧！新娘眉清目秀，真漂亮。“阿毛，你真行！”我不禁赞叹道。 阿毛的父母相继病死，他就成了一个孤儿。那年，他才20岁。为了生活，他原先摆了个大饼摊，但赚钱不多。前年，他听到看到许多人*政策和*自己的劳动走上了致富之路。他决定闯一闯。
于是他四处借钱，凑足了两千元，开了一家烤鸭店。为了备货源，他每天一大早就去采购。为了把鸭子烤得色、形、味都好，他钻研技术，还请教别人，终于掌握了一手烤鸭本领。所以他烤的鸭往往供不应求，每天卖出一百多只呢。
他正忙着，一位大娘来到柜台前，吃力地说：“小伙子，我老伴快不行了。他说要吃烤鸭，请你帮我拿一只吧！”阿毛一听，忙说：“大娘，烤鸭全卖光了。要不，我马上给你烤一只。您留个地址，待会儿我给您送去。”大娘留下地址，半信半疑地走了。阿毛捧了一只烤鸭，送到大娘家。大家都夸阿毛是个想顾客所想、
急顾客所急的好个体户。
正因为如此，阿毛才成了万元户，而且被评为区里的五好个体户，现在又有了一个幸福美满的新家庭。
啊，阿毛，你真行！
这篇文章由于过渡处理得不好，因此读起来意思不太连贯，也影响了文章结构的完整严谨。我们不妨试作分析，来看一看文中哪些地方缺少了必要的过渡。
（1）文章第一节写阿毛娶新娘，大家去看热闹。把事情的结果提前写在开头，这是倒叙写法。第二节写阿毛决心走致富之路，转入顺叙。其间原文少了必要的过渡，衔接不上，因此行文结构松散了。可安排过渡段，用“那么，阿毛怎么会有今天这样的家境呢？话还得从头说起”之类的语句来过渡。这样，前后表达的意思才连贯。
（2）第三节是概括叙述阿毛烤鸭店的情况，第四节是具体叙述阿毛接待一位大娘的事例。两节之间意思脱节。可用“阿毛不但烤鸭烤得好，而且待客也热情周到”这个递进复句来过渡，这样承上启下，就把上下两段文字紧密地衔接起来了。
（3）第一节写“我”去阿毛家看热闹，视线由家具家电转到新郎新娘身上，可在“当了„„”一句前加上过渡词“再看”，如此由物写到人，过渡就比较自然了。
（4）第四节写道：“大娘留下地址，半信半疑地走了。阿毛捧了一只烤鸭，送到大娘家。”这前后两句之间意思不连贯。大娘走后阿毛就去送鸭吗？有那么快吗？显然不合情理。倘若加上一个表示时间的词语，如“一小时后”，那么，上下文之间的意思就连贯起来了。
（5）除此之外，还应在第二节交代一下阿毛父母相继病死的年月，在第四节头上加上“有一天”。这样就使节与节之间的连接更自然，事情的来龙去脉更清楚，文章结构更完整了。
一篇文章不但要前后连贯，而且要前后照应。有的时候，前面说过的话，后面需要有着落，或再加以补充、发挥；有的时候，后面要说的话，前面需要先交代或暗示一下。照应就是这种前后文之间的互相呼应。缺乏必要的照应，文章就会显得不严密、不周到。照应得好，就能使文章结构紧凑，层次分明。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
教学后记：
1、第二部分“过渡的形式与方法”：这一部分讲得多了些，这一部分，只要认识有哪些形式“过渡词，过渡句，过渡段”就可以了，每个类型讲一个例子就够
了。在刚才的教学中，多讲了一些例子，浪费了一些时间。况且，这些带理论性的例子学生不容易听懂，不如后面多花些时间讲一些纯例子来理解过渡词、过渡句、过渡段。
2、第三部分“过渡句（段）欣赏”： 这一环节的讲解啰嗦了一些，应该让学生按格式说，这样就更快。
格式是：承上部分指＿＿＿＿＿＿＿，启下部分指＿＿＿＿＿＿＿＿，后面讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、作文技法指导设计中，理论的东西少讲，尽量少讲，实际的例子多讲一些，多练一些。学生更容易理解
作文 结尾技巧
2010-04-18 08:49
中考作文的结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受“开头”的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。 一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：
① 画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一
语捅破。
②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口喊，这种结尾大煞主题。
③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。
如
《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”
《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。
如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”
《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。
如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”
再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线相生，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
请看一位考生作文的结尾：
假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色， 保护环境，让我们永远都拥有绿色。 到那时，绿色才会高唱：“我轻轻的来，正如你(沙漠)悄悄地走„„”(佚名《假如生命不 再
拥有绿色》)
评点：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通 过 “过去”、“今天”、“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑 。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想像 的空间。 中学生朋友们，文无定法，究竟用哪一种结尾法，还要根据文体要求和自己的喜好而定，不 能照搬教条。如有的可用议论式，有的可用描写式，有的可用悬念式，有的可用引用式，等 等 ，不一而足。还需要中学生朋友们在实践中多训练多体会，努力去探索，达到举一反三的效 果。这样，我相信，同学们一定能写出“当如撞钟，余音绕梁”的结尾来。
【迁移训练】
古人说过：“好的结尾有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很 重 要。如果一篇主题鲜明，角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不 可惜 !如何使结尾深沉有力，余音袅袅，回味无穷，是我们中学生练习结尾写作的关键。下面提 供几则训练题，以供同学们借鉴。
片断训练题：
1.以“读书”为话题，自拟题目，写一篇作文。
写作提示：“书是人类的营养品”，“书是人类进步的阶梯”，大师们如是说，书是人类财 富的结晶，更是我们莘莘学子的良师益友。对这一宽泛的话题，我们莘莘学子定然有话可说 ，怎样把话好，还要注意以下几点：①角度要新、要小，写读一本书的故事，写读书现象中的一个 问题，都会因角度小而写得深刻透彻。②要写出自己的体验与感受，写出真情实感，不写假 大空的内容，不写套话。③以一种表达方式为主，切忌文体不统一。这一类作文构思结尾时 只要总结全文，在篇末点题即可。
结尾选例：生活告诉我：只有真正会读“课外书”的人，才是出类拔萃的时代骄子!我仿佛感 到一阵时 代的风掠过耳畔，它留下一句嘱托：好自为之啊!我在此也想劝告千千万万的同龄人：多读 以精思，慎读以明辨吧!为了我们美好的明天!(《我看课外阅读》)
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2.《冬日抒情》写作提示：一篇文章，可以抒发强烈的感情，可以抒发轻柔的感情，可以抒发深沉的感情， 也可以抒发轻快的感情。关键是作者从什么角度来写。这种抒情性文章。一写要注入作者的 真情，文章才有生命，才有活力。我们提倡同学们写作要写真事，抒真情，这样的结 尾才能很自然地画龙点睛，升华感情，否则在结尾空抒情，只会使人感到像乱贴上去的招贴 画，显得很不协调。
结尾选例：“冬天来了，春天还会远吗?”这句名诗几十年来不断被人引用，无非是象征着希 望 。在这透明的冬天里，人们可以用清醒的头脑，认清脚下的路，一步步走，躺着不动或再走 弯路，都会推迟希望的实现。
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3.以“窗”为话题，自选角度，写一篇作文，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
写作提示：建筑工程必有窗，人的眼睛被称为心灵之窗„„窗所附载的内涵太多，值得挖掘的引申义太多，作为话题，可以阐发的思想很多。我们要根据自己的感受，选择自己熟悉的 角度来写。这一类作文的结尾，可采用画龙点睛式结尾。古人把结尾比做撞钟，就是要产生 余音绕梁的艺术效果。结尾若能给读者留下想像的余地，令人回味无穷，无疑会使文章增光添彩。
结尾选例 不久前，奶奶走了，带走了笑声，带走了那声声问候，带走了那扇窗，也带走了我 的心。我知道，那窗是我一生最美的回忆„„ 啊!那老人，那真情，那小窗„„(《奶奶家的小窗》) 范文选析
无情的背影
当我读到朱自清的《背影》时，我便想起我的爸爸妈妈的背影。但不完全不一样， 因为朱自清的文章表现的是父亲对他的关心，而我父母的背影留给我的只是无情的怨悔。 就在我5岁那年，我被带到法庭
上，外婆抱着我坐在椅子上，我看见了爸爸妈妈，我便大声 喊了他们一声，可他们并没有理睬我。爸爸和妈妈在法庭上争论不休，最后听说把我判给了 妈妈，爸爸便离开了法庭，我喊了一声“爸爸——”，可那“背影”头也不回就离开了我， 从此我便和妈妈还有外婆一起生活了。
可是没过几天，无情的妈妈也离开了我。外婆本想丢下我，可又不忍心，便把我留下了， 于是我就像一个无父无母的孩子，整天和外婆生活在一起。
在外婆陪伴的日子里，我常常想起跟爸爸妈妈一起生活时的情景：爸爸骑着车，带我去街上 玩，带我去河边钓鱼；妈妈带我逛商店，给我买衣服。一想起这些，我的眼泪就止不住地流 下来。
以后外婆把我送进了学校，我的学费是舅舅供给的。当同学请我参加他的生日庆典时，看见 别人的爸爸妈妈给自己的孩子送上精美的礼物，让他在蜡烛前许愿，我真是羡慕极了。我多 么想过一次生日，我不要那香甜可口的蛋糕，也不要那精美的礼品，只求爸爸妈妈和好，为 我祝福生日，可一直盼到今天，还没有盼到。
当我从舅舅那儿得知妈妈改嫁了、爸爸结婚了时，我痛哭了一场。外婆走过来说：“孩子， 别哭，他们是些无情无义的东西，不值得你为他们伤心，你要好好读书，干一番大事业，让 他们看看。”这时，外婆的眼泪也不知不觉地流下来了。
爸爸、妈妈，我多想有一个家，一个温馨又快乐的家，我多想有父母的疼爱，可我却得不到 。 爸爸、妈妈，你们知不知道，你们的远去，给我带来的是无限的悲伤和怨恨，让我饱尝了失 去亲人的苦楚，让我这个虽有父母却得不到父母关爱的孩子经历了多少人间的坎坷!我再一次发自内心的呼唤：“爸爸，妈妈，可怜可怜我，复婚吧„„”然而，回答我的，却只有那 一阵阵回声，和那离我愈来愈远、在我眼中越来越渺小的背影„„
结尾评析：父母离异，给孩子心灵带来了抹不去的创伤，小作者在文中表达了自己对父母的思念之情， 尤其是结尾更是感人肺腑，催人泪下，渴望父母复婚的真情呼唤好似余音绕梁，久久回 荡在我们的耳畔，令人难忘，给人留下不尽的思索，无穷的回味。
话题作文 开头 结尾
2010-04-18 08:40
话题作文 开头 结尾
友谊
开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。
结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，
和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。
团结
开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻
结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。 宽容
开头： 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。 谅解
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。
结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。
把握谅解，社会便会进步；
把握谅解，人类便拥有财富。
理解
开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。 结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！
分享
开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣！
结尾：分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。
分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。
快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 集体利益
开头：集体，是什么概念？集体就是一个团队，所谓的团结，就是关心集体，热爱集体、回报集体，下面我就讲讲、、、、、、 结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、
回报
开头：
（1）绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，那是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。
（2）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯黄而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。 梅，迎着风雪，一枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满园春色就是它最好的回报。
（3）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声音，好人总有好梦，付出总有回报。
结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底
为这个世界付出了多少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好„„我们只有让自己付出，让自己做得最好，我们的生活才会更加美好。
感恩
开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。 集体温暖
开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 结尾：“一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。”让我们主动关心集体，热心为集体做事，诚心为集体服务吧！ 师生情
开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太
阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一片天空下，我们用爱播撒着希望„„
结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学生成才。作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？
奉献
开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮阔了大海，也提升了自我。
结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”告诉我什么是豁达„„走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉我的感情，净化我的心灵。 贡献
开头：鲁迅先生"俯首甘为孺子牛"；周总理鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量
结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。
给予
开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵
香，因为，当你把生命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，溢满心香。
结尾：赠人玫瑰，手有余香！
关爱
开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满——爱！
结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好
诚实
开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的人。
结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚是鲜花，送之于人手有余香。
责任
开头：责任感是诸葛孔明"鞠躬尽瘁，死而后已"写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。
结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。 愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡
的，金子般的光辉
鼓励
开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事情，我到现在还记忆犹新。
结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。 信任
开头：信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面地，认知这个看似复杂的世界。
结尾：信任是一种力量，是我们不断前进的动力！
自信
开头：无
结尾：自信是一种美，具有极强的魅力，你要拥有它，就能使青春永葆
欣赏
开头：欣赏是人与人之间的一种理解和沟通， 也包含了信任和肯定， 欣赏是一种激励和引导， 可以使人扬长避短， 更健康的成长和进步.
结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人， 学会欣赏是一种爱， 人
与人之间在互相欣赏之中， 世界才能充满爱!
虚心
开头：：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。一个人只有谦虚，才会让别人尊重。
结尾：“满招损，谦受益。”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！
谦虚
开头：谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外有天。
谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它。 结尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦虚
集体力量
开头：“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜利
结尾： 雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊！一个人就像一滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。 集体的力量是伟大的！
集体智慧
开头：无
结尾：俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”集体的智慧是多么强大呀！
助人为乐
开头：助人为快乐之本， 助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志。
结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！
珍惜
开头：朱自清先生在文章中写道“吃饭时，时间从碗边流走；喝水时，时间从随水流走；睡觉时，时间又从脚边流走。这摸不着，抓不住的时间呵，它无声地来又匆匆地远走”。懂得珍惜，人生便是一种永恒。 结尾：我们常常感动，是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。
心胸宽广
开头：雨果说:"比陆地宽广的是海洋,比海洋宽广的是天空,比天空宽广的是人的胸怀。
结尾：心就是一个人的翅膀，心胸有多大世界就有多大