不知在什么时候，窦桂梅这个名字以当今教育界名人的方式进入我的脑海，但未引起我太多的关注。2008年暑假，学校要求每位教师至少读一本教育专著并写下随想，于是，我上网搜索“对教师影响最深的二十本专著”，其中一本书名《玫瑰与教育》，名字很吸引我。为什么象征浪漫的“玫瑰”，会和严肃的“教育”联系在一起呢？就这样好奇的从当当网买回了它，对于作者―清华大学附属小学副校长，特级教师，全国模范教师，全国师德标兵……这是我对窦桂梅的初步印象。窦桂梅这个名字在我印象中充满乡土气息，怎么写的书会有如此美妙的名字呢？带着疑问、好奇，我翻开了书……却怎么也不能放下，被它深深地打动了。我想这就是人们常说的心灵鸡汤吧！《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集，记录了她作为一名教师、一名家长、一名专家对教育现象的种种反思。当我看完书的自序都已经被深深的折服，在序中她说到：“当我开始真正写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字却很‘蹩脚’。往往不自觉地把别人的一些话，当成自己文章中的内容。后来读到鲁迅称自己的文字是‘硬写’出来的，心里这才颇感安慰：即使是才，也需要漫长的、艰苦的修炼。”窦老师的这段话告诉我们无论如何都要挤时间阅读，并用笔促进自己的思考，让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让实践的自己不断接受理论的自我省察，给了我极大的鼓励，同时给了我不断挤时间去学习的动力。我想，即便是挤，是抠，是榨，笔耕不辍，才是真理。我不禁对她又多了几分敬仰之情，想想自己的教育学习之路，也曾付出过一些努力，但还远远不够，还需要多下功夫，尽快地提高自己的专业水平，争取做一个优秀的学前教育工作者。《玫瑰与教育》共有四辑：第一辑“清淡与忧患”写了作者的教学随感反思并就学生和自己身上引发的对家庭教育的思考以及与朋友的交流等；第二辑“在听说读写的背后”写了作者在语文教学的所做、所想、所感；第三辑“日本的教育管窥”写了作者到日本参观的见闻，并对中国和日本教育的进行了对比而产生了很深的体会；第四辑“在白纸黑字的沃野上”写了作者博览群书的读后感。这本书与其他书籍相比，内容没有长篇大论的教育理论，而是娓娓道来她对教育教学的积极态度，以及对教育的无奈与困惑。书中有篇文章《心中盛满阳光》，文章里的每个字都能触动自己的心，不忍割舍就全部抄写到读书笔记中永远保留着。开头是这样的，如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变化魔鬼，你就在制造地狱；如果你把周围的人群变成天使，你就在营造天堂。确实，面对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业成长的困惑与压力，面对教育过程中出现的一系列的不满现象，我们能做什么呢？我们不能改变这一切，我们可以换个角度想问题，从中过滤出一些快乐的因子，让阳光洒到疲惫不堪的心灵边角。人与人之间的心情是会传染的，当你带着埋怨工作时，你的孩子能得到爱的滋润吗？如今新课程改革在给我们带来了契机的同时，也随之会伴随着许多问题的出现，在探索的道路上我们肯定会遇到许多新情况、新问题，出现许多新矛盾。需要我们所有的探索者手牵手，朝前走。懂得关怀，获得朋友；懂得开心，获得轻松；懂得遗忘，获得自由――就能使你心中盛满阳光。愿我们心中都如窦老师所写：在彼此的心中盛满阳光。在《这样的培训能让我们走多远》这篇文章里，窦老师通过对比中日两国教育方式和教学理念，让读者发现原来我们的教育还可以用另外一种方式来体现，文章讲述了作者在日本交流时，所遇到的一节培训课，发现日本的培训除了重视教育理论的学习外，还深入切实的注重“微格”培训，注重情景的模拟等训练――真正起到了事半功倍的效果，现在回过头来看看我们自己的教师培训，更多的是教学观摩与研讨，为了符合教师口味，为了让老师马上学到手，为了立竿见影，但我们是否想过，这样的方法，适合自己的孩子吗？这样的设计适合自己吗？《玫瑰与教育》这本书里有太多太多精彩的文章，就如作者自己的网名为“玫瑰”一样，“赠人玫瑰，手有余香”，这既是做教师的一种收获，也是做教师的一种职责。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……这都是在播撒着教师们的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间，但是不经意之间，你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变他们的一生。在教育的路上，“随时撒种，随时开花”，让一路充满花香，让一路充满爱。这是我读完窦桂梅的《玫瑰与教育》后最直接的感受。窦老师的文字平易、近人，好似一位友人在聊天，在看似不经意间，我们却能收获很多……这本书让我深深懂得了在教学中要为孩子创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃孩子，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。如今，这本书与我形影不离，在工作中几乎每天都感觉到它的存在，只要是有空闲的时间，我都会盛情邀请它陪伴我，感觉很是舒心。我和《玫瑰与教育》恋爱了！因为总觉得跟它在一起是那么的轻松而且幸福。无论在何时、何地，我都知道它一直在我心里！何明蓉重庆市大渡口区教师进修学校学前教育教研员，中学高级教师，重庆市骨干教师，撰写科研论文20余篇，有10余篇获重庆市基础教育论文大赛一、二等奖。在国家级、市级刊物上发表10余篇文章。每一次进步，都令我激动，每一次成功都激励我向更高的目标前行。愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的青草地上，手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子都拥有最佳人生开端！
不知在什么时候，窦桂梅这个名字以当今教育界名人的方式进入我的脑海，但未引起我太多的关注。2008年暑假，学校要求每位教师至少读一本教育专著并写下随想，于是，我上网搜索“对教师影响最深的二十本专著”，其中一本书名《玫瑰与教育》，名字很吸引我。为什么象征浪漫的“玫瑰”，会和严肃的“教育”联系在一起呢？就这样好奇的从当当网买回了它，对于作者―清华大学附属小学副校长，特级教师，全国模范教师，全国师德标兵……这是我对窦桂梅的初步印象。窦桂梅这个名字在我印象中充满乡土气息，怎么写的书会有如此美妙的名字呢？带着疑问、好奇，我翻开了书……却怎么也不能放下，被它深深地打动了。我想这就是人们常说的心灵鸡汤吧！《玫瑰与教育》是窦桂梅老师的一本教育随笔集，记录了她作为一名教师、一名家长、一名专家对教育现象的种种反思。当我看完书的自序都已经被深深的折服，在序中她说到：“当我开始真正写作的时候，却发现自己的文字是那么笨拙，有时心里的感受很强烈，可倾吐出来的文字却很‘蹩脚’。往往不自觉地把别人的一些话，当成自己文章中的内容。后来读到鲁迅称自己的文字是‘硬写’出来的，心里这才颇感安慰：即使是才，也需要漫长的、艰苦的修炼。”窦老师的这段话告诉我们无论如何都要挤时间阅读，并用笔促进自己的思考，让忙碌的自己不断与宁静的自我进行对话，让实践的自己不断接受理论的自我省察，给了我极大的鼓励，同时给了我不断挤时间去学习的动力。我想，即便是挤，是抠，是榨，笔耕不辍，才是真理。我不禁对她又多了几分敬仰之情，想想自己的教育学习之路，也曾付出过一些努力，但还远远不够，还需要多下功夫，尽快地提高自己的专业水平，争取做一个优秀的学前教育工作者。《玫瑰与教育》共有四辑：第一辑“清淡与忧患”写了作者的教学随感反思并就学生和自己身上引发的对家庭教育的思考以及与朋友的交流等；第二辑“在听说读写的背后”写了作者在语文教学的所做、所想、所感；第三辑“日本的教育管窥”写了作者到日本参观的见闻，并对中国和日本教育的进行了对比而产生了很深的体会；第四辑“在白纸黑字的沃野上”写了作者博览群书的读后感。这本书与其他书籍相比，内容没有长篇大论的教育理论，而是娓娓道来她对教育教学的积极态度，以及对教育的无奈与困惑。书中有篇文章《心中盛满阳光》，文章里的每个字都能触动自己的心，不忍割舍就全部抄写到读书笔记中永远保留着。开头是这样的，如果你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；如果你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。如果你把所处的环境变化魔鬼，你就在制造地狱；如果你把周围的人群变成天使，你就在营造天堂。确实，面对每日繁杂的事务，面对孩子不经意间制造的麻烦，面对自己专业成长的困惑与压力，面对教育过程中出现的一系列的不满现象，我们能做什么呢？我们不能改变这一切，我们可以换个角度想问题，从中过滤出一些快乐的因子，让阳光洒到疲惫不堪的心灵边角。人与人之间的心情是会传染的，当你带着埋怨工作时，你的孩子能得到爱的滋润吗？如今新课程改革在给我们带来了契机的同时，也随之会伴随着许多问题的出现，在探索的道路上我们肯定会遇到许多新情况、新问题，出现许多新矛盾。需要我们所有的探索者手牵手，朝前走。懂得关怀，获得朋友；懂得开心，获得轻松；懂得遗忘，获得自由――就能使你心中盛满阳光。愿我们心中都如窦老师所写：在彼此的心中盛满阳光。在《这样的培训能让我们走多远》这篇文章里，窦老师通过对比中日两国教育方式和教学理念，让读者发现原来我们的教育还可以用另外一种方式来体现，文章讲述了作者在日本交流时，所遇到的一节培训课，发现日本的培训除了重视教育理论的学习外，还深入切实的注重“微格”培训，注重情景的模拟等训练――真正起到了事半功倍的效果，现在回过头来看看我们自己的教师培训，更多的是教学观摩与研讨，为了符合教师口味，为了让老师马上学到手，为了立竿见影，但我们是否想过，这样的方法，适合自己的孩子吗？这样的设计适合自己吗？《玫瑰与教育》这本书里有太多太多精彩的文章，就如作者自己的网名为“玫瑰”一样，“赠人玫瑰，手有余香”，这既是做教师的一种收获，也是做教师的一种职责。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动……这都是在播撒着教师们的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间，但是不经意之间，你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印，甚至会改变他们的一生。在教育的路上，“随时撒种，随时开花”，让一路充满花香，让一路充满爱。这是我读完窦桂梅的《玫瑰与教育》后最直接的感受。窦老师的文字平易、近人，好似一位友人在聊天，在看似不经意间，我们却能收获很多……这本书让我深深懂得了在教学中要为孩子创设广阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃孩子，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为智慧生成和人生态度、生活品质提升的过程。如今，这本书与我形影不离，在工作中几乎每天都感觉到它的存在，只要是有空闲的时间，我都会盛情邀请它陪伴我，感觉很是舒心。我和《玫瑰与教育》恋爱了！因为总觉得跟它在一起是那么的轻松而且幸福。无论在何时、何地，我都知道它一直在我心里！何明蓉重庆市大渡口区教师进修学校学前教育教研员，中学高级教师，重庆市骨干教师，撰写科研论文20余篇，有10余篇获重庆市基础教育论文大赛一、二等奖。在国家级、市级刊物上发表10余篇文章。每一次进步，都令我激动，每一次成功都激励我向更高的目标前行。愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的青草地上，手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子都拥有最佳人生开端！