组内听评课教案
授课人 ：耿芬荣
授课课题：伴性遗传
授课时间：2015年5月5日
授课班级：高一（15）班
授课类型：新授课
教学目标 知识目标：了解红绿色盲的遗传现象并概述伴性遗传的特点。
能力目标：
①运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
②通过对遗传图解进行观察、提出假说，演绎、推理分析，培养学生的识图能力、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力。
③能够根据所学的知识解决实践中的问题.
情感态度与价值观：
①认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 ②认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 教学重点
①人类红绿色盲的主要婚配方式。
②伴性遗传的特点。
教学难点
①分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。
②遗传图谱的解题方法及思路。
教学方法
①利用教学课件，结合教学课件,采用探究、讨论想结合模式,利用资料分析和遗传图谱，通过质疑 →提出问题 → 讨论问题 → 提出依据释疑 → 结论 → 表达、交流的教学方法. ②讲练相结合的方法对知识进行巩固.。
教学过程
教师活动
导课： 同是受精卵发育的个体,为什么有的发育
成雌性，有的发育成雄性？从而引出性别决定。
一、性别决定
是指雌雄个体决定性别的方式
（一） 基本概念
性染色体:与性别决定有关的染色体
常染色体:与性别决定无关的染色体
（二）性 别 决 定的方式
1、XY性别决定
雄性: 有1对异型性染色体XY
雌性：有1对同型性染色体XX
2、ZW性别决定
雄性(♂)：有1对同型性染色体 ZZ
雌性(♀)：有1对异型性染色体 ZW
学生活动 学生思考，分析，回答
1
出示红绿色盲检查图现场抽点学生测试他们的色觉情况，从而引出色盲这种遗传病，进而引出伴性遗传的概念。
并指导学生注意色盲和色弱区别。
二、伴性遗传
1、概念：性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传.
[探究] 红绿色盲是___染色体上的____性遗
传病
课本34页资料分析。
请几个学生在黑板上写出正常色觉和红绿色
盲可能存在基因型与表现型情况。教师和同学一起规范正确书写要求。
2、色盲的主要婚配方式
教师示范两种婚配方式的遗传图解，让学生
写出其余婚配方式的遗传图解。
（1）
（2）
通过以上几种婚配方式，总结伴X隐性遗传的特点
3、伴X隐性遗传的特点：
（1）交叉遗传
（ 2 ）隔代遗传
（3）男性患者多于女性患者
课堂练习
1、人类精子的染色体组成是（ ）
A、 44条+XY B 、22条+X或22条+Y
C、11对+X或11对+Y D、22条+Y
2、人的性别决定是在（ ）
A、胎儿形成时 B、胎儿发育时
C、形成受精卵时 D、受精卵分裂时 学生分析回答，独立完成。 学生思考，分析，讨论，回答 学生看课本的资料分析，首先了解一个遗传系谱图的基本构成。 观察这个系谱图，然后分析，讨论，回答。 学生积极思考，动手书写，规范正确书写要求 学生代表在黑板上书写，其他学生积极思考，动手书写，规范正确书写要求 学生分析，讨论，交流，总结特点 学生完成
2
3、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中， 除祖父是色盲外，其它的均正常，这个男孩的色 盲基因来自于（ ）
A、祖父 B、祖母
C、外祖父 D、外祖母
4、一对表现型正常的夫妇，其父亲均为色盲患 者，他们所生的子女中，儿子患色盲的概率（ ）
A、25% B、50% C、75% D、100%
5. 一对夫妇共生了四个孩子，两男两女，其中一男一女是血友病患者。按理论推断，这对夫妇的基因型是
( )
A、XHXH和XHY B、 XHXh 和XhY
C、 XhXh和XHY D、 XHXh和XHY
3
组内听评课教案
授课人 ：耿芬荣
授课课题：伴性遗传
授课时间：2015年5月5日
授课班级：高一（15）班
授课类型：新授课
教学目标 知识目标：了解红绿色盲的遗传现象并概述伴性遗传的特点。
能力目标：
①运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。
②通过对遗传图解进行观察、提出假说，演绎、推理分析，培养学生的识图能力、综合分析处理信息的能力，应用规律解决问题的能力。
③能够根据所学的知识解决实践中的问题.
情感态度与价值观：
①认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。 ②认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。 教学重点
①人类红绿色盲的主要婚配方式。
②伴性遗传的特点。
教学难点
①分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。
②遗传图谱的解题方法及思路。
教学方法
①利用教学课件，结合教学课件,采用探究、讨论想结合模式,利用资料分析和遗传图谱，通过质疑 →提出问题 → 讨论问题 → 提出依据释疑 → 结论 → 表达、交流的教学方法. ②讲练相结合的方法对知识进行巩固.。
教学过程
教师活动
导课： 同是受精卵发育的个体,为什么有的发育
成雌性，有的发育成雄性？从而引出性别决定。
一、性别决定
是指雌雄个体决定性别的方式
（一） 基本概念
性染色体:与性别决定有关的染色体
常染色体:与性别决定无关的染色体
（二）性 别 决 定的方式
1、XY性别决定
雄性: 有1对异型性染色体XY
雌性：有1对同型性染色体XX
2、ZW性别决定
雄性(♂)：有1对同型性染色体 ZZ
雌性(♀)：有1对异型性染色体 ZW
学生活动 学生思考，分析，回答
1
出示红绿色盲检查图现场抽点学生测试他们的色觉情况，从而引出色盲这种遗传病，进而引出伴性遗传的概念。
并指导学生注意色盲和色弱区别。
二、伴性遗传
1、概念：性染色体上基因所控制的性状的遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传.
[探究] 红绿色盲是___染色体上的____性遗
传病
课本34页资料分析。
请几个学生在黑板上写出正常色觉和红绿色
盲可能存在基因型与表现型情况。教师和同学一起规范正确书写要求。
2、色盲的主要婚配方式
教师示范两种婚配方式的遗传图解，让学生
写出其余婚配方式的遗传图解。
（1）
（2）
通过以上几种婚配方式，总结伴X隐性遗传的特点
3、伴X隐性遗传的特点：
（1）交叉遗传
（ 2 ）隔代遗传
（3）男性患者多于女性患者
课堂练习
1、人类精子的染色体组成是（ ）
A、 44条+XY B 、22条+X或22条+Y
C、11对+X或11对+Y D、22条+Y
2、人的性别决定是在（ ）
A、胎儿形成时 B、胎儿发育时
C、形成受精卵时 D、受精卵分裂时 学生分析回答，独立完成。 学生思考，分析，讨论，回答 学生看课本的资料分析，首先了解一个遗传系谱图的基本构成。 观察这个系谱图，然后分析，讨论，回答。 学生积极思考，动手书写，规范正确书写要求 学生代表在黑板上书写，其他学生积极思考，动手书写，规范正确书写要求 学生分析，讨论，交流，总结特点 学生完成
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3、某色盲男孩的父母、祖父母、外祖父母中， 除祖父是色盲外，其它的均正常，这个男孩的色 盲基因来自于（ ）
A、祖父 B、祖母
C、外祖父 D、外祖母
4、一对表现型正常的夫妇，其父亲均为色盲患 者，他们所生的子女中，儿子患色盲的概率（ ）
A、25% B、50% C、75% D、100%
5. 一对夫妇共生了四个孩子，两男两女，其中一男一女是血友病患者。按理论推断，这对夫妇的基因型是
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A、XHXH和XHY B、 XHXh 和XhY
C、 XhXh和XHY D、 XHXh和XHY
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