摘要：中学语文的课外阅读是语文教学的一个重要阵地，是开阔学生视野、培养学生良好的阅读习惯和自学能力的重要途径，加强课外阅读，让学生获取新信息，新知识，培养学生自学能力。 关键词：中学语文 课外 阅读 观念 方法 中学语文的课外阅读是语文教学的一个重要阵地，是开阔学生视野、培养学生良好的阅读习惯和自学能力的重要途径，轻课外阅读，导致学生的自我阅读能力考核成绩低，思想贫乏，知识面狭窄。 当今社会大踏步进入信息时代，据统计，每天世界出版的新书，一个人一辈子也读不完。因此需要加强课外阅读，让学生获取新信息，新知识。通过课外阅读培养学生自学能力、获取信息的能力、运用知识的能力、整理知识的能力，为学生继续学习、终身学习打下坚实的基础。 一、转变观念，创造条件，保证课外阅读正常有效的开展 为了使学生走出课外阅读的误区，增强学生的课外阅读意识，养成良好的习惯，我们采取了一系列的措施：（1）加强素质观念的教育。组织学生参观改革开放三十年成就展、世界科技发展图片展；请有关专家、学者来校作学术报告；开展“新书知多少”的问卷调查，让学生了解当今时代科技、知识信息日新月异的发展情况；请高考状元谈语文学习、课外阅读的经验方法，使学生认识到加强课外阅读的必要性和重要性。（2）把课外阅读纳入教学计划，根据教与学实际，制定课外阅读计划和目标，长期开展，防止随意性。（3）从物质上保证。一是学校图书馆有选择购进图书，订阅报刊，像《中学生导学报》、《读书天地》等杂志在学生中都有一定的订量。二是建立班级图书库，每个学生把自己的图书开列书目，交班级图书管理员，以便于学生交换阅读。 二、加强课外阅读的组织管理和阅读方法指导 1、在学校图书馆的协助配合下，充分发挥学生的主体作用。学校组织成立学生读书会，班级组织读书小组，建立图书借阅制度，定期组织课外阅读活动。建立学生课外阅读读书卡，定期统计检查，促进课外活动的开展。 2、结合课堂教学内容，向学生推荐好书，有针对性的开展课外阅读活动，如“我与作家对话读书活动”、“读名著活动”、“百日读书活动”、“读书月活动”；举办读书沙龙，交流读书的心得体会、经验方法；开展读书知识竞赛；开设文学鉴赏选区修课等。激发学生兴趣，激励学生课外阅读积极性，提高学生的鉴赏能力和审美能力。 3、加强课外阅读的方法指导。为了使学生掌握阅读的方法，提高阅读能力，我们定期不定期地举办阅读方法讲座，给学生以具体的指导，如：鸟瞰式读书法、理解式读书法、消化式读书法等；指导学生怎样按文体特点进行结构纲要阅读，如记叙文结构纲要阅读法、议论文结构纲要阅读法、符号结构阅读法、标题结构阅读法等等。并利用现代教育技术、阅读软件，对学生进行阅读速度的训练，掌握快速阅读的方法，提高阅读能力。 4、在课外阅读活动中，指导学生学会收集资料，整理知识。如卡片读书法、摘要读书法、剪报读书法等；收集知识信息，分类归纳整理，成为系统，以帮助学习复习。如有的同学收集报刊的杂文、小评论、随笔、漫画，分类整理成册，既丰富了知识，又提高了阅读能力。 综上所述，通过开展课外阅读活动，开阔了学生的视野，扩大了知识面，增长了知识，提高了能力，并且提高了教学质量。我们应该而且必须占领课外阅读这个重要阵地，不断探索，让课外阅读在素质教育中发挥更大的作用。
摘要：中学语文的课外阅读是语文教学的一个重要阵地，是开阔学生视野、培养学生良好的阅读习惯和自学能力的重要途径，加强课外阅读，让学生获取新信息，新知识，培养学生自学能力。 关键词：中学语文 课外 阅读 观念 方法 中学语文的课外阅读是语文教学的一个重要阵地，是开阔学生视野、培养学生良好的阅读习惯和自学能力的重要途径，轻课外阅读，导致学生的自我阅读能力考核成绩低，思想贫乏，知识面狭窄。 当今社会大踏步进入信息时代，据统计，每天世界出版的新书，一个人一辈子也读不完。因此需要加强课外阅读，让学生获取新信息，新知识。通过课外阅读培养学生自学能力、获取信息的能力、运用知识的能力、整理知识的能力，为学生继续学习、终身学习打下坚实的基础。 一、转变观念，创造条件，保证课外阅读正常有效的开展 为了使学生走出课外阅读的误区，增强学生的课外阅读意识，养成良好的习惯，我们采取了一系列的措施：（1）加强素质观念的教育。组织学生参观改革开放三十年成就展、世界科技发展图片展；请有关专家、学者来校作学术报告；开展“新书知多少”的问卷调查，让学生了解当今时代科技、知识信息日新月异的发展情况；请高考状元谈语文学习、课外阅读的经验方法，使学生认识到加强课外阅读的必要性和重要性。（2）把课外阅读纳入教学计划，根据教与学实际，制定课外阅读计划和目标，长期开展，防止随意性。（3）从物质上保证。一是学校图书馆有选择购进图书，订阅报刊，像《中学生导学报》、《读书天地》等杂志在学生中都有一定的订量。二是建立班级图书库，每个学生把自己的图书开列书目，交班级图书管理员，以便于学生交换阅读。 二、加强课外阅读的组织管理和阅读方法指导 1、在学校图书馆的协助配合下，充分发挥学生的主体作用。学校组织成立学生读书会，班级组织读书小组，建立图书借阅制度，定期组织课外阅读活动。建立学生课外阅读读书卡，定期统计检查，促进课外活动的开展。 2、结合课堂教学内容，向学生推荐好书，有针对性的开展课外阅读活动，如“我与作家对话读书活动”、“读名著活动”、“百日读书活动”、“读书月活动”；举办读书沙龙，交流读书的心得体会、经验方法；开展读书知识竞赛；开设文学鉴赏选区修课等。激发学生兴趣，激励学生课外阅读积极性，提高学生的鉴赏能力和审美能力。 3、加强课外阅读的方法指导。为了使学生掌握阅读的方法，提高阅读能力，我们定期不定期地举办阅读方法讲座，给学生以具体的指导，如：鸟瞰式读书法、理解式读书法、消化式读书法等；指导学生怎样按文体特点进行结构纲要阅读，如记叙文结构纲要阅读法、议论文结构纲要阅读法、符号结构阅读法、标题结构阅读法等等。并利用现代教育技术、阅读软件，对学生进行阅读速度的训练，掌握快速阅读的方法，提高阅读能力。 4、在课外阅读活动中，指导学生学会收集资料，整理知识。如卡片读书法、摘要读书法、剪报读书法等；收集知识信息，分类归纳整理，成为系统，以帮助学习复习。如有的同学收集报刊的杂文、小评论、随笔、漫画，分类整理成册，既丰富了知识，又提高了阅读能力。 综上所述，通过开展课外阅读活动，开阔了学生的视野，扩大了知识面，增长了知识，提高了能力，并且提高了教学质量。我们应该而且必须占领课外阅读这个重要阵地，不断探索，让课外阅读在素质教育中发挥更大的作用。