《看我“七十二变”——多义词》教案
课题 多义词 №1
教
学
目
标 知识与能力 了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词
过程与方法 理解词的本义和基本义，引申义等各种意义
情感态度与价值观 汉语的美妙和奇特
教学重点 词义演变的几种方式
教学难点 正确地理解和使用有多义词的词语
教学关键 引申义概念的理解 课型 讲课
教学方法 反复朗读,师生讨论 教具 课件
教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业 读课文，思考问题，明确概念：
什么是词？什么是词义？
词：语言中最小的能独立使用的语言单位。
词义：指词所表示的意义。
什么是义项？
词义的单位称为义项；
有些词的义项只有一个，称单一词；有些词的义项有若干个，称为多义词
多义词有多个义项，按主次先后关系，分为“本义”“基本义”“引伸义”
词的本义是文献记载最初的意义；
词的基本义是词在现代最常用和最主要的意义。
引伸义可以分为借代引伸义和比喻引伸义
借代：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫“换名”
比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。
词的比喻引申义：指甲、乙两类对象之间有某种相似性，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
词的借代引伸义：指甲、乙两类对象之间有某种相关性，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。“口”原指”人的一个器官”，后又指“人”的量词。
“便衣”原指”平常人的服装”，后又来指“穿着便衣执行任务的军人，警察
作业：找到我们生活中常用的多义词。 导入
疏导
归纳
引导
布置 了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计 多义词
词义项
本义基本义引申义
课后记事
了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词
《看我“七十二变”——多义词》教案
课题 多义词 №1
教
学
目
标 知识与能力 了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词
过程与方法 理解词的本义和基本义，引申义等各种意义
情感态度与价值观 汉语的美妙和奇特
教学重点 词义演变的几种方式
教学难点 正确地理解和使用有多义词的词语
教学关键 引申义概念的理解 课型 讲课
教学方法 反复朗读,师生讨论 教具 课件
教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业 读课文，思考问题，明确概念：
什么是词？什么是词义？
词：语言中最小的能独立使用的语言单位。
词义：指词所表示的意义。
什么是义项？
词义的单位称为义项；
有些词的义项只有一个，称单一词；有些词的义项有若干个，称为多义词
多义词有多个义项，按主次先后关系，分为“本义”“基本义”“引伸义”
词的本义是文献记载最初的意义；
词的基本义是词在现代最常用和最主要的意义。
引伸义可以分为借代引伸义和比喻引伸义
借代：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代，也叫“换名”
比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。
词的比喻引申义：指甲、乙两类对象之间有某种相似性，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。
词的借代引伸义：指甲、乙两类对象之间有某种相关性，用原本指称甲类对象的词语去指称乙类对象。“口”原指”人的一个器官”，后又指“人”的量词。
“便衣”原指”平常人的服装”，后又来指“穿着便衣执行任务的军人，警察
作业：找到我们生活中常用的多义词。 导入
疏导
归纳
引导
布置 了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计 多义词
词义项
本义基本义引申义
课后记事
了解什么是词语的意义，什么是单一词和多义词