《举手的秘密》教案----第二课时
教学目标
1．指导学生读懂课文，体会作者表达的师生情意。
2．教育学生学会尊重、宽容、关心他人，树立学习自信心。
教学重点
指导学生读懂课文，品读描写老师神态和“我”心理活动的语句。 教学难点
理解文章结尾的语句，加深对文章主题思想的理解。
教学方法
感悟体会与讲解练习相结合。
课前准备
多媒课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
直接导入：这节课我们继续学习《举手的秘密》。
播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）复述课文 , 概括阅读与写作方法。
师：上节课我们阅读理解了课文，谁能说说《举手的秘密》这篇课文写的
是件什么事？题目《举手的秘密》中的“秘密”二字，为什么用这个词？你喜欢课文中的老师吗？为什么？你学到了什么？你希望老师跟你之间有什么“秘密”吗？可以用小纸条告诉老师。
师：你认为文中哪些部分写的最精彩 ？ 充满感情的读一读。
师：这篇课文运用了什么写作方法？
（文中大量使用了动作、语言、神态等细节描写，通过这些细节描写让我们感受到人物的内心世界，体会作者所要传达的思想感情。）
（二）内练外延，积累内化
1．完成《奇迹课堂》8-9页练习
2．学生自主选择词语造句。找出“和蔼、诚恳”等词语的近义词。并会运用词语造句。
3．用“因为„„所以„„“改写下面句子。
我举手的目的是为了让老师觉得我并不笨，更是为了让同学不再叫我“木瓜”。
4．日积月累：背有关尊重他人的名人名言。
5．拓展阅读，《一次特殊的作业》
师：老师这里还有一篇非常好的文章《一次特殊的作业》介绍给大家。 请同学们快速读课文。想一想：老师布置了一个什么特别的作业？她又为何要布置这么一个特别的作业？请大家默读课文后，完成填空。
6．小组同学合作：将课文改编成三个场景的课本剧。
三、练习
完成填空：
《举手的秘密》教案----第二课时
教学目标
1．指导学生读懂课文，体会作者表达的师生情意。
2．教育学生学会尊重、宽容、关心他人，树立学习自信心。
教学重点
指导学生读懂课文，品读描写老师神态和“我”心理活动的语句。 教学难点
理解文章结尾的语句，加深对文章主题思想的理解。
教学方法
感悟体会与讲解练习相结合。
课前准备
多媒课件
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
直接导入：这节课我们继续学习《举手的秘密》。
播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）复述课文 , 概括阅读与写作方法。
师：上节课我们阅读理解了课文，谁能说说《举手的秘密》这篇课文写的
是件什么事？题目《举手的秘密》中的“秘密”二字，为什么用这个词？你喜欢课文中的老师吗？为什么？你学到了什么？你希望老师跟你之间有什么“秘密”吗？可以用小纸条告诉老师。
师：你认为文中哪些部分写的最精彩 ？ 充满感情的读一读。
师：这篇课文运用了什么写作方法？
（文中大量使用了动作、语言、神态等细节描写，通过这些细节描写让我们感受到人物的内心世界，体会作者所要传达的思想感情。）
（二）内练外延，积累内化
1．完成《奇迹课堂》8-9页练习
2．学生自主选择词语造句。找出“和蔼、诚恳”等词语的近义词。并会运用词语造句。
3．用“因为„„所以„„“改写下面句子。
我举手的目的是为了让老师觉得我并不笨，更是为了让同学不再叫我“木瓜”。
4．日积月累：背有关尊重他人的名人名言。
5．拓展阅读，《一次特殊的作业》
师：老师这里还有一篇非常好的文章《一次特殊的作业》介绍给大家。 请同学们快速读课文。想一想：老师布置了一个什么特别的作业？她又为何要布置这么一个特别的作业？请大家默读课文后，完成填空。
6．小组同学合作：将课文改编成三个场景的课本剧。
三、练习
完成填空：