1. 让婴儿学会控制情绪的方法是() 。
A、成人赞扬和反对的态度不断地诱导着婴儿形成正确的道德观和价值观B 、婴儿犯错后长时间的批评他
C 、婴儿的情绪不稳定时可以不理睬婴儿D 、成人对婴儿的态度冷淡2. (
) 是婴儿单字句发生的时间。
B 、2岁左右B 、吸吮功能
C 、1岁左右
) 功能。
D 、咀嚼功能
) 。
C 、味觉功能
D 、2岁半左右
A 、1岁半左右A 、吞咽功能
3. 训练婴儿正确的“吃”，是为了培养婴儿的(4. 给婴儿放洗澡水时，顺序正确的选项是(A 、先放冷水，后放热水，再放婴儿C 、先放婴儿，后放热水，再放冷水5. 下面(
) 表述是不正确的。
B 、先放冷水，后放婴儿，再放热水D 、先放热水，后放婴儿，再放冷水
A 、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点B 、切忌把训练当作刺激或惩罚C 、训练的方法要因势利导，循序渐进D 、训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步6. 思维是指(
) 。
A 、婴儿感知外界事物的方法
B 、大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程C 、一种低级认识过程D 、对别人的行为进行反应7. 对待职业和岗位，(A 、树立职业理想C 、遵守企业的规章制度A 、胸围9. (
A 、领域教学C 、一日教学活动A 、互利互惠，加强协作C 、只要合作，不要竞争11. 个别化教学计划是根据(C 、每个婴儿的特点与需要A 、贫困地区婴儿的特点与需要
B 、身高
) 并不是爱岗敬业所要求的。
B 、干一行爱一行专一行D 、一职定终身，不改行
)
C 、头围B 、认知活动D 、综合教学
) 。
B 、加强交流，平等对话D 、人心叵测，谨慎行事) 制定的促进婴儿发展的教学计划。
B 、整体婴儿的特点与需要D 、每个婴儿的家庭情况
D 、臀围
8. 测量沿着眉间与后脑勺最突出处，围绕头部一周的长度的方法是在测量(
) 是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓。
10. 企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是(
12. 下列对玩伴关系与亲子关系的关系描述不正确的选项是() 。
A 、婴儿的玩伴关系是在亲子关系之后发生的B 、玩伴关系不排斥亲子关系C 、玩伴关系可由亲属关系来代替D 、玩伴关系不能由亲子关系来代替13. 人体内水平衡与摄入的(A 、液量压平。A 、仰卧A 、2-3毫升A 、维生素D
B 、俯卧B 、3-4毫升B 、维生素K
C 、站立
D 、跪伏) 。
D 、5-10毫升) 的表现。
D 、维生素E
) 。
14. 测卧式身长时让婴儿(
) 有关。
C 、钙和钾
D 、脂肪
) ，双眼直视正上方，头、双足跟紧贴测量板，双膝由测量人员
B 、碳水化合物
15. 添加泥糊状食品要定时定量，开始可为(
C 、3-5毫升C 、维生素B2
16. 夜里时常惊醒，肌肉无力，头发稀疏，是缺乏(
17. 婴儿早期生长需要的三种食物段，又称三级火箭。其正确的划分是(
A 、一级火箭-母乳喂养期；二级火箭-配方奶衔接期；三级火箭-自然食物均衡期
B 、母乳喂养期（一级火箭），泥状食品添加期（二级火箭），固体食物添加期（三级火箭）
C 、哺乳期（一级火箭）；换乳期（二级火箭）；泥状食物添加期（三级火箭）
D 、婴儿出生立即开始的母乳喂养（一级火箭），及时给予配方奶衔接和泥状食物添加（二级火箭），固体食物期到自然食物均衡膳食的合理喂养（三级火箭）18. 婴儿两手的主要功能是()
A 、通过手上肌肉的力量及双手、C 、通过双手互动，实现手眼协调的训练手指等有机配合，完成近百种动作B 、通过两手的活动促进宝宝的平衡能力
D 、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流19. 成人必须严格掌握婴儿的(A 、用药A 、维生素A 、流动水
B 、增添辅食B 、辅食B 、盆接水
) 剂量，否则会影响治疗效果甚至中毒。C 、喝水C 、零食C 、脏水
D 、吃午点) 。D 、主食D 、药水
) 。
20. 造成婴儿中毒的原因之一是盲目大量的服用(21. 2周岁以内最好不看电视，用(
) 给婴儿洗脸，以防眼病。
22. 下列哪一项不属于正确解释和使用测评结果的要求(A 、熟练掌握婴儿不同领域、不同年龄发育水平测评标准B 、熟练掌握婴儿发育状态的测评、分析方法C 、熟练掌握护理婴儿的方法
D 、熟练掌握安排多种活动形式的方法
23. 在起居室门上装安全玻璃，不要让婴儿接触到(
) 东西。
A 、易碎的A 、在阳光底下
B 、光滑的
) 。
C 、细小的B 、光线不要太强烈D 、有强烈的灯光
D 、粗糙的
24. 婴儿阅读的光线要求是(C 、在背阴的地方A 、皮肤病
B 、口痴
25. 婴儿患有神经系统疾病，结核病，传染病，(
C 、洁癖
26. 不仅要充分考虑到婴儿的个体性差异，还要(
) 不宜接种疫苗。D 、眼病
) 等，这是大动作训练时的注意事项。
A 、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力B 、上下肢的刺激同时进行，时间短、次数多、繁简搭配C 、上下肢的刺激同时进行、时间长、次数多、动作复杂为宜D 、循序渐进、动静交替、认知量大
27. () 是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。A 、个别化教学C 、小组/团体教学
B 、领域教学D 、拔高教学
) 越好。
28. 婴儿的精细动作技能发展越好，标志着(A 、婴儿手眼协调能力的逐步增长的
B 、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度
C 、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的D 、婴儿的认知能力随两手动作发展的29. 影响大脑发育，引起(P31
A 、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降B 、某些皮肤病（如湿疹）C 、体重轻，易疲劳、头晕等D 、消化缓慢，消化不良30. 职工对企业诚实守信应该做到的是(
) 。
A 、忠诚所属企业，无论何种情况都始终把企业利益放在第一位B 、维护企业信誉，树立质量意识和服务意识C 、保守企业秘密，不对外谈论企业之事
D 、完成本职工作即可，谋划企业发展由有见识的人来做31. 下列不属于劳动合同内容的选项是(
) 。
A 、劳动合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件B 、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止条件C 、违反劳动合同的责任
D 、劳动福利、社会保险、旅游活动、合同转让、劳务输出
32. 每次测量体重要连续测三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，体重数字记录到小数点后(A 、三位
) 。B 、四位
C 、两位
D 、一位
) 多是由于脂肪摄入不足而引起；肥胖则多由脂肪过量而引起。
33. 为患病婴儿测体温的部位是腋窝，口腔，(A 、肛门34. (
B 、指尖
C 、脚踝
) 是3~6岁时占主导地位的思维形式。
) 。D 、鼻腔
A 、具体形象思维C 、抽象逻辑思维A 、洗脸和梳头
B 、感知动作思维D 、直觉形象思维
) 。
C 、漱口和刷牙
) 。
D 、坚持喝清水
B 、洗头和洗脚
35. 保护口腔清洁卫生的重要措施是(
36. 关于婴儿情绪发展的特点描述不正确的是(
A 、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系B 、婴儿在7－8个月时就要让他逐渐学会控制情绪C 、婴儿情绪反应快而缺乏控制力D 、婴儿能够很好的控制自己的情绪37. 美劳游戏是以() 为核心编制而成的。A 、精细动作
B 、自理能力
C 、大动作) 。
D 、前庭平衡
38. 企业创新要求员工努力做到(
A 、不能墨守成规，但也不能标新立异B 、大胆地破除现有的结论，自创理论体系C 、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题D 、激发人的灵感，遏制冲动和情感
39. 企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是(A 、约束人的体现C 、人为的规定40. (
A 、主动和陌生人交流B 、让婴儿自己多看图书C 、对新出现的词可以不解释
D 、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切41. 婴儿(A 、吃饱
) 时，会影响睡眠。B 、饥饿
C 、吃适量的水果后
) 。
D 、喝了适量的水后
) 。
B 、由经济活动决定的D 、追求利益的体现
) ，可以使婴儿的词汇量不断增加。
42. 培养婴儿思维能力的有效方法是(A 、概括思维教育B 、抽象思维教育
C 、抽象思维教育D 、用形象、声音、色彩和感觉等直观方法43. (
) 是育婴师在实施个别化教学中的原则。
A 、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划B 、教师任意的设定教学计划C 、设计与指导并重D 、教学计划越是简单越好44. (
) 是碘缺乏的结果。
A 、血红细胞减少，产生贫血B 、佝偻病和手足抽搐
C 、甲状腺功能不足、智力低下、呆傻等D 、矮小症、异食癖、食欲减退、伤口愈合差等45. 下面关于婴儿语言发展的差异性描述，正确的是(A 、每个婴儿开口说话时间不同C 、最早会说的语言是相同的46. 喂养过度婴儿会出现如下症状(A 、拉肚子
B 、便秘
) 。
B 、发音的清晰度是相同的D 、婴儿对词语用的不同) 。
D 、营养均衡
) 等特点。
C 、呕吐
47. 婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到(
A 、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈﹑活动量大的游戏B 、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏C 、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏D 、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏48. 不属于小组（团体）教学的优势的是(A 、是对婴儿教育不可缺少的方法B 、有利于婴儿的社会性发展
C 、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域D 、为婴儿间互相交流提供条件49. (50. (
) 是6－12月婴儿最常用的认知方式。
B 、思维判断
C 、动作
D 、眼睛看
) 是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。
B 、1-3岁婴儿藏积木的游戏D 、1-3岁婴儿搭垒积木的游戏C 、叶酸C 、妇女
D 、维生素E D 、残疾人
B 、前囟3个月左右，后囟1~1岁半D 、后囟3个月左右，前囟2~2岁半
) 。
A 、语言
) 。
A 、1-3岁婴儿投掷积木的游戏C 、1-3岁婴儿排列积木的游戏51. (A 、碘A 、儿童53. (
B 、维生素D B 、老人
) 的缺乏，会导致婴儿体格和智力发育迟缓，身材矮小，智力低下。
) 意外伤害的DALYS 损失占总死亡的23.8%。
52. 1997年我国(
) 是婴儿前囟和后囟的闭合时间。
A 、后囟3个月左右，前囟1~1岁半C 、前囟1岁左右，后囟半岁
54. 根据婴儿自身发展水平，控制游戏与训练的速度，我们就能了解到(A 、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练B 、游戏完成的速度越快越好
C 、游戏中的认知、交往等方面要求并不重要，完成游戏的速度才是最重要的D 、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练使速度得以提高
55. 下列不属于对个别教学描述的选项是(A 、个别教学有很强的针对性
) 。
B 、个别教学是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法C 、个别教学是一对一的教学
D 、个别化教学是对婴儿进行教育训练时唯一的方法56. 婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从(
) 规律。
A 、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的B 、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的C 、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的D 、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的57. (
) 是不属于婴儿三浴锻炼的目的。
B 、增强大肌肉群的协调性D 、增强体温的调节功能C 、头围
D 、体重
A 、提高婴儿的自理能力C 、提高神经系统的灵敏度A 、胸围59. 通过(
B 、手长
58. 婴儿出生时(A)是32厘米，第一年就增长12厘米。
) ，可以提高婴儿社会交往的技巧。P198
A 、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他B 、家长不用教，婴儿长大就会明白C 、婴儿乱翻别人东西时要严厉的呵斥他D 、让婴儿学会使用文明礼貌用语60. (61. (
) 是0~3岁占主导地位的注意类型。
B 、无意注意
C 、分散型注意
D 、集中型注意
) 等是手指协调和控制能力的训练内容。
B 、玩胶泥、撕揉纸团D 、抓物、取物) 。
C 、老年期
D 、婴儿期
D 、15~20分钟) 。
D 、维生素中毒
A 、有意注意A 、拼插、堆积C 、抛掷、敲击、推拉62. 以无意记忆为主是在人的(A 、中年期63. (
A 、5~8分钟A 、意外伤害65. (
B 、新生儿期B 、8~10分钟B 、铅中毒
) 是2岁半的婴儿能集中注意的时间。
C 、10~20分钟C 、流行疾病
64. 目前死亡率已占儿童死亡排位的第一位死因的是(
) 不属于领域教学所涉及的内容。
A 、依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标B 、选择相应的教学内容C 、不同领域的内容互不关联
D 、设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学
66. () 是对形成龋齿的原因不正确的描述。
B 、出牙较晚D 、牙本质较松脆
) 。
A 、乳牙牙釉质簿C 、容易被腐蚀
67. 婴儿自我意识发展的四阶段(
A 、认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现B 、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评C 、认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现D 、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价68. 下列哪一项不属于单元教学活动的内容(A 、感官知觉、大动作C 、感官知觉、社会交往69. 一般特别活动时间进行的内容(A 、相对固定70. 婴儿是通过(
B 、不固定
) 。
B 、精细动作、认知、语言D 、生活自理、情绪情感) 。C 、很随意
D 、很单一
) 来认识自然现象的。
B 、观察太阳、月亮分辨白天和黑夜D 、观察星星来分辨白天黑夜
) 。
A 、观察人物的变化来分辩天气C 、观察动物来分辨季节
71. 正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是(A 、没有职业道德的人不会获得成功
B 、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德C 、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德D 、职业道德是人获得成功的重要条件
72. 婴儿期缺少伙伴或被同伴拒绝后常有的情绪表现是(A 、大哭并伴随着肢体动作C 、羞怯、恐惧、自卑、孤独
) 。
B 、恼怒、生气、大哭
D 、不说话、不理睬人、不与伙伴玩
) 。
73. 下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是(A 、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动B 、单元教学活动构成每日教学活动
C 、单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动D 、每日的教学活动只是以单元教学活动为基础74. 可引发婴儿患爆发性荨麻疹的食物(A 、牛奶、蛋类C 、豆类、贝类75. (
) 是感知动作思维。
) 。
B 、巧克力、牛奶D 、蛋类、巧克力
A 、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式
B 、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动C 、通过逻辑思考而进行的思维方式
D 、思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式76. (
) 等是0-6个月婴儿精细动作发展的训练要点。
A 、拍打、抓握、推拉等练习B 、抬头、吸吮等练习C 、拼图、揉纸等练习D 、发音、微笑等练习77. (
) ，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。
A 、建立良好的行为习惯B 、耐心指导
C 、帮助掌握基本要领D 、责令宝宝快速的配合78. (
) 是婴儿学习空间概念的主要内容。
A 、自我身体、方位知觉B 、大小、形状、高低
C 、自我、颜色、季节变化D 、时间、几何图形、季节变化
79. ()是对维生素的含义正确的理解。
A 、维持人体健康必需的有机化合物，是生命活动的“动力”B 、维生素是机体的组成部分C 、维生素能供给机体热量
D 、维生素供给量的多少对人体没有影响80. (
) 是感知动作思维。
A 、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式B 、通过逻辑思考而进行的思维方式
C 、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动D 、思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式
81. 利用各个领域活动的相互渗透和交互作用，设计一日个别化教学计划要采取(A 、强势带弱势B 、小步伐
C 、强力度
D 、平稳性
82. (
) 是婴儿认识自己的阶段。
A 、妈妈阶段－同伴阶段－伴随阶段－自我阶段B 、同伴阶段－伴随阶段－自我阶段－超我阶段C 、妈妈阶段－伴随阶段－同伴阶段－自我阶段D 、伴随阶段—同伴阶段－妈妈阶段－自我阶段83. 可以帮助婴儿克服害羞和认生现象的方法() 。
A 、对婴儿的自我表现及时给表扬和鼓励B 、要经常当众指出婴儿的错误
C 、对于婴儿的错误要严厉的批评，并要求婴儿马上改正D 、对婴儿的自我表现及时制止
84. 为了促进企业的规范化发展，需要发挥企业文化的() 功能。
A 、娱乐
B 、主导
C 、决策D 、自律85. 锻炼婴儿呼吸道黏膜的适应能力应通过() 进行。
A 、增强肌体免疫力
B 、日光浴
) 原则。
C 、适当增加户外活动86. (
A 、交换取物规律、双手互敲规律C 、生长规律
87. 下面选项描述正确的是(A 、女孩子还小不用清洗外阴C 、清洗下身时从前往后冲洗88. (
A 、多与婴儿交谈
C 、注意婴儿语言发展的差异性89. 通过(
) 完成个体言语发声。
A 、听觉器官和思维C 、发音器官和听觉器官90. 我们采用(
A 、增强宝宝的社会交往能力B 、提高宝宝的美感
C 、提高宝宝的肢体协调能力
) 。
D 、运动和游戏
B 、曲伸规律、左右规律、速度规律
) 等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。
D 、协调规律、动静适宜规律
B 、女孩子可以用肥皂液冲洗D 、女孩子下身前后一起洗B 、用“儿语”声调与婴儿交谈
D 、婴儿对语句的运用B 、肢体和视觉器官D 、呼吸器官和消化器官
) 不属于婴儿语言发展注意事项。
) 方法促进婴儿语言早期训练。
D 、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼91. 婴儿在(A 、两岁以后
) 适宜训练独自蹲盆大小便。B 、八个月左右
) 。
C 、一岁左右
D 、两岁半以后
92. 团体活动的主要形式有(
A 、探索、看电视、漫画讲述B 、音乐、美术、劳动技能以及戏剧C 、音乐、看电视、劳动技能以及戏剧D 、看电视、游戏以及劳动技能93. 设计一日个别化教学计划的小步伐原则，要根据(A 、施教者的能力C 、游戏环境94. 感知和(A 、语言
B 、思维
B 、婴儿的能力D 、婴儿的兴趣
) 构成了感官课程编制的核心。
C 、认知
D 、社会性) 。
) 来决定阶梯的跨度。
95. 培养婴儿良好情绪方法描述不正确的是(
A 、让婴儿获得快乐B 、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助C 、让婴儿慢慢的学会控制情绪D 、学会忍耐和宽容96. 婴儿运动空间的创设对促进(A 、运动技能97. 将每个婴儿的(A 、长期98. 营养行为包括(
B 、语言能力B 、短期
) 。
) 等方面能力十分有利。C 、精细动作C 、长短期
D 、美感
) 目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目。
D 、以往
A 、择食行为、加工食物行为、进食行为B 、择食行为、加工食物行为、喂养行为C 、精加工食物行为、喂养行为、进食行为D 、择食行为、喂养行为、进食行为
99. 要想能够早期发现婴儿异常并对常见疾病进行及时处理，必须掌握0-3岁婴儿(A 、生长监测100. (B 、营养C 、心理D 、意外伤害护理) 活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。
) 知识。
A 、自由
B 、团体
C 、非教学
D 、一对一的教学
1. 让婴儿学会控制情绪的方法是() 。
A、成人赞扬和反对的态度不断地诱导着婴儿形成正确的道德观和价值观B 、婴儿犯错后长时间的批评他
C 、婴儿的情绪不稳定时可以不理睬婴儿D 、成人对婴儿的态度冷淡2. (
) 是婴儿单字句发生的时间。
B 、2岁左右B 、吸吮功能
C 、1岁左右
) 功能。
D 、咀嚼功能
) 。
C 、味觉功能
D 、2岁半左右
A 、1岁半左右A 、吞咽功能
3. 训练婴儿正确的“吃”，是为了培养婴儿的(4. 给婴儿放洗澡水时，顺序正确的选项是(A 、先放冷水，后放热水，再放婴儿C 、先放婴儿，后放热水，再放冷水5. 下面(
) 表述是不正确的。
B 、先放冷水，后放婴儿，再放热水D 、先放热水，后放婴儿，再放冷水
A 、选择设计的内容要符合婴儿生理心理特点B 、切忌把训练当作刺激或惩罚C 、训练的方法要因势利导，循序渐进D 、训练游戏越复杂越有利于婴儿的进步6. 思维是指(
) 。
A 、婴儿感知外界事物的方法
B 、大脑对客观事物进行的间接的和概括的反应，是一种高级认识过程C 、一种低级认识过程D 、对别人的行为进行反应7. 对待职业和岗位，(A 、树立职业理想C 、遵守企业的规章制度A 、胸围9. (
A 、领域教学C 、一日教学活动A 、互利互惠，加强协作C 、只要合作，不要竞争11. 个别化教学计划是根据(C 、每个婴儿的特点与需要A 、贫困地区婴儿的特点与需要
B 、身高
) 并不是爱岗敬业所要求的。
B 、干一行爱一行专一行D 、一职定终身，不改行
)
C 、头围B 、认知活动D 、综合教学
) 。
B 、加强交流，平等对话D 、人心叵测，谨慎行事) 制定的促进婴儿发展的教学计划。
B 、整体婴儿的特点与需要D 、每个婴儿的家庭情况
D 、臀围
8. 测量沿着眉间与后脑勺最突出处，围绕头部一周的长度的方法是在测量(
) 是个别化教学的基础，是个别化教学的精髓。
10. 企业生产经营活动中，促进员工之间平等尊重的措施是(
12. 下列对玩伴关系与亲子关系的关系描述不正确的选项是() 。
A 、婴儿的玩伴关系是在亲子关系之后发生的B 、玩伴关系不排斥亲子关系C 、玩伴关系可由亲属关系来代替D 、玩伴关系不能由亲子关系来代替13. 人体内水平衡与摄入的(A 、液量压平。A 、仰卧A 、2-3毫升A 、维生素D
B 、俯卧B 、3-4毫升B 、维生素K
C 、站立
D 、跪伏) 。
D 、5-10毫升) 的表现。
D 、维生素E
) 。
14. 测卧式身长时让婴儿(
) 有关。
C 、钙和钾
D 、脂肪
) ，双眼直视正上方，头、双足跟紧贴测量板，双膝由测量人员
B 、碳水化合物
15. 添加泥糊状食品要定时定量，开始可为(
C 、3-5毫升C 、维生素B2
16. 夜里时常惊醒，肌肉无力，头发稀疏，是缺乏(
17. 婴儿早期生长需要的三种食物段，又称三级火箭。其正确的划分是(
A 、一级火箭-母乳喂养期；二级火箭-配方奶衔接期；三级火箭-自然食物均衡期
B 、母乳喂养期（一级火箭），泥状食品添加期（二级火箭），固体食物添加期（三级火箭）
C 、哺乳期（一级火箭）；换乳期（二级火箭）；泥状食物添加期（三级火箭）
D 、婴儿出生立即开始的母乳喂养（一级火箭），及时给予配方奶衔接和泥状食物添加（二级火箭），固体食物期到自然食物均衡膳食的合理喂养（三级火箭）18. 婴儿两手的主要功能是()
A 、通过手上肌肉的力量及双手、C 、通过双手互动，实现手眼协调的训练手指等有机配合，完成近百种动作B 、通过两手的活动促进宝宝的平衡能力
D 、通过手语可以让不会说话的孩子进行简单的交流19. 成人必须严格掌握婴儿的(A 、用药A 、维生素A 、流动水
B 、增添辅食B 、辅食B 、盆接水
) 剂量，否则会影响治疗效果甚至中毒。C 、喝水C 、零食C 、脏水
D 、吃午点) 。D 、主食D 、药水
) 。
20. 造成婴儿中毒的原因之一是盲目大量的服用(21. 2周岁以内最好不看电视，用(
) 给婴儿洗脸，以防眼病。
22. 下列哪一项不属于正确解释和使用测评结果的要求(A 、熟练掌握婴儿不同领域、不同年龄发育水平测评标准B 、熟练掌握婴儿发育状态的测评、分析方法C 、熟练掌握护理婴儿的方法
D 、熟练掌握安排多种活动形式的方法
23. 在起居室门上装安全玻璃，不要让婴儿接触到(
) 东西。
A 、易碎的A 、在阳光底下
B 、光滑的
) 。
C 、细小的B 、光线不要太强烈D 、有强烈的灯光
D 、粗糙的
24. 婴儿阅读的光线要求是(C 、在背阴的地方A 、皮肤病
B 、口痴
25. 婴儿患有神经系统疾病，结核病，传染病，(
C 、洁癖
26. 不仅要充分考虑到婴儿的个体性差异，还要(
) 不宜接种疫苗。D 、眼病
) 等，这是大动作训练时的注意事项。
A 、充分考虑个体性差异，随时用表情和语言与婴儿沟通，提高其观察能力B 、上下肢的刺激同时进行，时间短、次数多、繁简搭配C 、上下肢的刺激同时进行、时间长、次数多、动作复杂为宜D 、循序渐进、动静交替、认知量大
27. () 是最大限度地挖掘每个人的潜能的重要方式。A 、个别化教学C 、小组/团体教学
B 、领域教学D 、拔高教学
) 越好。
28. 婴儿的精细动作技能发展越好，标志着(A 、婴儿手眼协调能力的逐步增长的
B 、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度
C 、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的D 、婴儿的认知能力随两手动作发展的29. 影响大脑发育，引起(P31
A 、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降B 、某些皮肤病（如湿疹）C 、体重轻，易疲劳、头晕等D 、消化缓慢，消化不良30. 职工对企业诚实守信应该做到的是(
) 。
A 、忠诚所属企业，无论何种情况都始终把企业利益放在第一位B 、维护企业信誉，树立质量意识和服务意识C 、保守企业秘密，不对外谈论企业之事
D 、完成本职工作即可，谋划企业发展由有见识的人来做31. 下列不属于劳动合同内容的选项是(
) 。
A 、劳动合同期限、工作内容、劳动保护和劳动条件B 、劳动报酬、劳动纪律、劳动合同终止条件C 、违反劳动合同的责任
D 、劳动福利、社会保险、旅游活动、合同转让、劳务输出
32. 每次测量体重要连续测三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，体重数字记录到小数点后(A 、三位
) 。B 、四位
C 、两位
D 、一位
) 多是由于脂肪摄入不足而引起；肥胖则多由脂肪过量而引起。
33. 为患病婴儿测体温的部位是腋窝，口腔，(A 、肛门34. (
B 、指尖
C 、脚踝
) 是3~6岁时占主导地位的思维形式。
) 。D 、鼻腔
A 、具体形象思维C 、抽象逻辑思维A 、洗脸和梳头
B 、感知动作思维D 、直觉形象思维
) 。
C 、漱口和刷牙
) 。
D 、坚持喝清水
B 、洗头和洗脚
35. 保护口腔清洁卫生的重要措施是(
36. 关于婴儿情绪发展的特点描述不正确的是(
A 、婴儿情绪发展与先天的气质有关，与后天的成长环境也有关系B 、婴儿在7－8个月时就要让他逐渐学会控制情绪C 、婴儿情绪反应快而缺乏控制力D 、婴儿能够很好的控制自己的情绪37. 美劳游戏是以() 为核心编制而成的。A 、精细动作
B 、自理能力
C 、大动作) 。
D 、前庭平衡
38. 企业创新要求员工努力做到(
A 、不能墨守成规，但也不能标新立异B 、大胆地破除现有的结论，自创理论体系C 、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题D 、激发人的灵感，遏制冲动和情感
39. 企业生产经营活动中，要求员工遵纪守法是(A 、约束人的体现C 、人为的规定40. (
A 、主动和陌生人交流B 、让婴儿自己多看图书C 、对新出现的词可以不解释
D 、引导婴儿认识与日常生活相关的物品，家长主动告诉婴儿想知道的一切41. 婴儿(A 、吃饱
) 时，会影响睡眠。B 、饥饿
C 、吃适量的水果后
) 。
D 、喝了适量的水后
) 。
B 、由经济活动决定的D 、追求利益的体现
) ，可以使婴儿的词汇量不断增加。
42. 培养婴儿思维能力的有效方法是(A 、概括思维教育B 、抽象思维教育
C 、抽象思维教育D 、用形象、声音、色彩和感觉等直观方法43. (
) 是育婴师在实施个别化教学中的原则。
A 、根据婴儿的家庭条件来设定教学计划B 、教师任意的设定教学计划C 、设计与指导并重D 、教学计划越是简单越好44. (
) 是碘缺乏的结果。
A 、血红细胞减少，产生贫血B 、佝偻病和手足抽搐
C 、甲状腺功能不足、智力低下、呆傻等D 、矮小症、异食癖、食欲减退、伤口愈合差等45. 下面关于婴儿语言发展的差异性描述，正确的是(A 、每个婴儿开口说话时间不同C 、最早会说的语言是相同的46. 喂养过度婴儿会出现如下症状(A 、拉肚子
B 、便秘
) 。
B 、发音的清晰度是相同的D 、婴儿对词语用的不同) 。
D 、营养均衡
) 等特点。
C 、呕吐
47. 婴儿游戏的选择与设计，受情绪影响很大，设计实施者必须把握到(
A 、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈﹑活动量大的游戏B 、婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏C 、婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏D 、婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏48. 不属于小组（团体）教学的优势的是(A 、是对婴儿教育不可缺少的方法B 、有利于婴儿的社会性发展
C 、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域D 、为婴儿间互相交流提供条件49. (50. (
) 是6－12月婴儿最常用的认知方式。
B 、思维判断
C 、动作
D 、眼睛看
) 是学习分类与了解积木形状大小的首选游戏。
B 、1-3岁婴儿藏积木的游戏D 、1-3岁婴儿搭垒积木的游戏C 、叶酸C 、妇女
D 、维生素E D 、残疾人
B 、前囟3个月左右，后囟1~1岁半D 、后囟3个月左右，前囟2~2岁半
) 。
A 、语言
) 。
A 、1-3岁婴儿投掷积木的游戏C 、1-3岁婴儿排列积木的游戏51. (A 、碘A 、儿童53. (
B 、维生素D B 、老人
) 的缺乏，会导致婴儿体格和智力发育迟缓，身材矮小，智力低下。
) 意外伤害的DALYS 损失占总死亡的23.8%。
52. 1997年我国(
) 是婴儿前囟和后囟的闭合时间。
A 、后囟3个月左右，前囟1~1岁半C 、前囟1岁左右，后囟半岁
54. 根据婴儿自身发展水平，控制游戏与训练的速度，我们就能了解到(A 、婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下才能完成速度训练B 、游戏完成的速度越快越好
C 、游戏中的认知、交往等方面要求并不重要，完成游戏的速度才是最重要的D 、婴儿动作发展开始时比成人慢，然后才逐渐熟练使速度得以提高
55. 下列不属于对个别教学描述的选项是(A 、个别教学有很强的针对性
) 。
B 、个别教学是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法C 、个别教学是一对一的教学
D 、个别化教学是对婴儿进行教育训练时唯一的方法56. 婴儿动作的发展不仅有年龄特点的规律，其顺序还遵从(
) 规律。
A 、最初是局部的、准确的、专门化的，后逐渐分化为全身性的、笼统的、散漫的B 、最初是全身性的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为局部的、准确的、专门化的C 、最初是局部的、笼统的、散漫的，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的D 、最初是局部的，发生在下肢，后逐渐分化为全身性的、准确的、专门化的57. (
) 是不属于婴儿三浴锻炼的目的。
B 、增强大肌肉群的协调性D 、增强体温的调节功能C 、头围
D 、体重
A 、提高婴儿的自理能力C 、提高神经系统的灵敏度A 、胸围59. 通过(
B 、手长
58. 婴儿出生时(A)是32厘米，第一年就增长12厘米。
) ，可以提高婴儿社会交往的技巧。P198
A 、到别人家作客时不论婴儿有什么不良行为都不要批评他B 、家长不用教，婴儿长大就会明白C 、婴儿乱翻别人东西时要严厉的呵斥他D 、让婴儿学会使用文明礼貌用语60. (61. (
) 是0~3岁占主导地位的注意类型。
B 、无意注意
C 、分散型注意
D 、集中型注意
) 等是手指协调和控制能力的训练内容。
B 、玩胶泥、撕揉纸团D 、抓物、取物) 。
C 、老年期
D 、婴儿期
D 、15~20分钟) 。
D 、维生素中毒
A 、有意注意A 、拼插、堆积C 、抛掷、敲击、推拉62. 以无意记忆为主是在人的(A 、中年期63. (
A 、5~8分钟A 、意外伤害65. (
B 、新生儿期B 、8~10分钟B 、铅中毒
) 是2岁半的婴儿能集中注意的时间。
C 、10~20分钟C 、流行疾病
64. 目前死亡率已占儿童死亡排位的第一位死因的是(
) 不属于领域教学所涉及的内容。
A 、依据婴儿在大动作、精细动作、语言、社会行为培养等领域的发展水平和目标B 、选择相应的教学内容C 、不同领域的内容互不关联
D 、设计制定促进婴儿发展的游戏方案并依照方案实施教学
66. () 是对形成龋齿的原因不正确的描述。
B 、出牙较晚D 、牙本质较松脆
) 。
A 、乳牙牙釉质簿C 、容易被腐蚀
67. 婴儿自我意识发展的四阶段(
A 、认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现B 、认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评C 、认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现D 、认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价68. 下列哪一项不属于单元教学活动的内容(A 、感官知觉、大动作C 、感官知觉、社会交往69. 一般特别活动时间进行的内容(A 、相对固定70. 婴儿是通过(
B 、不固定
) 。
B 、精细动作、认知、语言D 、生活自理、情绪情感) 。C 、很随意
D 、很单一
) 来认识自然现象的。
B 、观察太阳、月亮分辨白天和黑夜D 、观察星星来分辨白天黑夜
) 。
A 、观察人物的变化来分辩天气C 、观察动物来分辨季节
71. 正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是(A 、没有职业道德的人不会获得成功
B 、要取得事业的成功，前提条件是要有职业道德C 、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德D 、职业道德是人获得成功的重要条件
72. 婴儿期缺少伙伴或被同伴拒绝后常有的情绪表现是(A 、大哭并伴随着肢体动作C 、羞怯、恐惧、自卑、孤独
) 。
B 、恼怒、生气、大哭
D 、不说话、不理睬人、不与伙伴玩
) 。
73. 下列对单元教学活动与每日的教学活动的关系描述正确的是(A 、先确定好单元教学活动的题目，再确定每日的教学活动B 、单元教学活动构成每日教学活动
C 、单元确定后，再订出教学计划，再确定长期的教学活动D 、每日的教学活动只是以单元教学活动为基础74. 可引发婴儿患爆发性荨麻疹的食物(A 、牛奶、蛋类C 、豆类、贝类75. (
) 是感知动作思维。
) 。
B 、巧克力、牛奶D 、蛋类、巧克力
A 、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式
B 、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动C 、通过逻辑思考而进行的思维方式
D 、思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式76. (
) 等是0-6个月婴儿精细动作发展的训练要点。
A 、拍打、抓握、推拉等练习B 、抬头、吸吮等练习C 、拼图、揉纸等练习D 、发音、微笑等练习77. (
) ，不属于训练宝宝穿脱衣服的正确方法。
A 、建立良好的行为习惯B 、耐心指导
C 、帮助掌握基本要领D 、责令宝宝快速的配合78. (
) 是婴儿学习空间概念的主要内容。
A 、自我身体、方位知觉B 、大小、形状、高低
C 、自我、颜色、季节变化D 、时间、几何图形、季节变化
79. ()是对维生素的含义正确的理解。
A 、维持人体健康必需的有机化合物，是生命活动的“动力”B 、维生素是机体的组成部分C 、维生素能供给机体热量
D 、维生素供给量的多少对人体没有影响80. (
) 是感知动作思维。
A 、通过表象的联想并进行逻辑思考的思维方式B 、通过逻辑思考而进行的思维方式
C 、依靠事物或情景的表象及表象的联想进行的思维活动D 、思维过程离不开直接感知的事物和操纵事物的动作的思维方式
81. 利用各个领域活动的相互渗透和交互作用，设计一日个别化教学计划要采取(A 、强势带弱势B 、小步伐
C 、强力度
D 、平稳性
82. (
) 是婴儿认识自己的阶段。
A 、妈妈阶段－同伴阶段－伴随阶段－自我阶段B 、同伴阶段－伴随阶段－自我阶段－超我阶段C 、妈妈阶段－伴随阶段－同伴阶段－自我阶段D 、伴随阶段—同伴阶段－妈妈阶段－自我阶段83. 可以帮助婴儿克服害羞和认生现象的方法() 。
A 、对婴儿的自我表现及时给表扬和鼓励B 、要经常当众指出婴儿的错误
C 、对于婴儿的错误要严厉的批评，并要求婴儿马上改正D 、对婴儿的自我表现及时制止
84. 为了促进企业的规范化发展，需要发挥企业文化的() 功能。
A 、娱乐
B 、主导
C 、决策D 、自律85. 锻炼婴儿呼吸道黏膜的适应能力应通过() 进行。
A 、增强肌体免疫力
B 、日光浴
) 原则。
C 、适当增加户外活动86. (
A 、交换取物规律、双手互敲规律C 、生长规律
87. 下面选项描述正确的是(A 、女孩子还小不用清洗外阴C 、清洗下身时从前往后冲洗88. (
A 、多与婴儿交谈
C 、注意婴儿语言发展的差异性89. 通过(
) 完成个体言语发声。
A 、听觉器官和思维C 、发音器官和听觉器官90. 我们采用(
A 、增强宝宝的社会交往能力B 、提高宝宝的美感
C 、提高宝宝的肢体协调能力
) 。
D 、运动和游戏
B 、曲伸规律、左右规律、速度规律
) 等都是婴儿精细动作设计训练需把握的基本规律。
D 、协调规律、动静适宜规律
B 、女孩子可以用肥皂液冲洗D 、女孩子下身前后一起洗B 、用“儿语”声调与婴儿交谈
D 、婴儿对语句的运用B 、肢体和视觉器官D 、呼吸器官和消化器官
) 不属于婴儿语言发展注意事项。
) 方法促进婴儿语言早期训练。
D 、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼91. 婴儿在(A 、两岁以后
) 适宜训练独自蹲盆大小便。B 、八个月左右
) 。
C 、一岁左右
D 、两岁半以后
92. 团体活动的主要形式有(
A 、探索、看电视、漫画讲述B 、音乐、美术、劳动技能以及戏剧C 、音乐、看电视、劳动技能以及戏剧D 、看电视、游戏以及劳动技能93. 设计一日个别化教学计划的小步伐原则，要根据(A 、施教者的能力C 、游戏环境94. 感知和(A 、语言
B 、思维
B 、婴儿的能力D 、婴儿的兴趣
) 构成了感官课程编制的核心。
C 、认知
D 、社会性) 。
) 来决定阶梯的跨度。
95. 培养婴儿良好情绪方法描述不正确的是(
A 、让婴儿获得快乐B 、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助C 、让婴儿慢慢的学会控制情绪D 、学会忍耐和宽容96. 婴儿运动空间的创设对促进(A 、运动技能97. 将每个婴儿的(A 、长期98. 营养行为包括(
B 、语言能力B 、短期
) 。
) 等方面能力十分有利。C 、精细动作C 、长短期
D 、美感
) 目标归纳整理，概括为一个总目标并命名作为活动题目。
D 、以往
A 、择食行为、加工食物行为、进食行为B 、择食行为、加工食物行为、喂养行为C 、精加工食物行为、喂养行为、进食行为D 、择食行为、喂养行为、进食行为
99. 要想能够早期发现婴儿异常并对常见疾病进行及时处理，必须掌握0-3岁婴儿(A 、生长监测100. (B 、营养C 、心理D 、意外伤害护理) 活动中要加入每个婴儿相应的短期目标。
) 知识。
A 、自由
B 、团体
C 、非教学
D 、一对一的教学