作文写不好，是因为我们不知道自己在干什么。写作是表达和交流思想、情感及对生活认识的一种重要方式，而不是码字，不是完成作业，更不是应付考试。 寡淡无味、缺乏真情、千篇一律、思想平庸，这是我们作文中存在的普遍问题。原因何在?就在于我们对现实生活缺乏细致的观察、深入的体验和全面的认识；在于我们总是把写作与生活当成两回事，以至在作文中弱化了个性、冷落了真情、僵化了思想；在于我们不能用想象丰富和充实我们的生活；在于我们缺乏对经典的阅读和文化的积累，缺少对生活的深入思考，以至无法让自己的思想境界变得大气磅礴。 什么样的作文是好作文?好的作文不仅要语言流畅、文采飞扬、内容充实，要起承转合、变化多姿，要在字里行间洋溢着作者的真情实感，而且要有一种大气磅礴的思想境界――像范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，像文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，像毛泽东“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，像周恩来“为中华之崛起而读书”。 大气是作文的境界，是思想的境界，也是人生的境界。因此，要学习知识以开阔我们的视野，要思考生活以深化我们的思想，要深度阅读以丰富我们的人生，要提升趣味以提高我们的素质，要涵养人格以升华我们的品质。好的作文一定是心灵的告白，是真情的袒露，是思想的言说，是品格的展示。名师档案：朱兆林，天津市新华中学语文特级教师，中共十六大代表，全国五一劳动奖章获得者，曾获得全国劳动模范、全国师德标兵、全国十杰中青年教师、全国模范教师、全国“三八”红旗手、天津市特等劳动模范、天津市优秀共产党员等荣誉称号。她注重理想教育、心理教育，尊重学生，为学生营造宽松愉悦的成长环境，在学生中树立“人人能成才，天天有进步”的观念。在作文教学中，她注重引导学生学习、思考、借鉴、积累素材，使学生在兴奋、快乐、充实与期待中提高作文能力。 责任编辑 张毓春
作文写不好，是因为我们不知道自己在干什么。写作是表达和交流思想、情感及对生活认识的一种重要方式，而不是码字，不是完成作业，更不是应付考试。 寡淡无味、缺乏真情、千篇一律、思想平庸，这是我们作文中存在的普遍问题。原因何在?就在于我们对现实生活缺乏细致的观察、深入的体验和全面的认识；在于我们总是把写作与生活当成两回事，以至在作文中弱化了个性、冷落了真情、僵化了思想；在于我们不能用想象丰富和充实我们的生活；在于我们缺乏对经典的阅读和文化的积累，缺少对生活的深入思考，以至无法让自己的思想境界变得大气磅礴。 什么样的作文是好作文?好的作文不仅要语言流畅、文采飞扬、内容充实，要起承转合、变化多姿，要在字里行间洋溢着作者的真情实感，而且要有一种大气磅礴的思想境界――像范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，像文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，像毛泽东“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，像周恩来“为中华之崛起而读书”。 大气是作文的境界，是思想的境界，也是人生的境界。因此，要学习知识以开阔我们的视野，要思考生活以深化我们的思想，要深度阅读以丰富我们的人生，要提升趣味以提高我们的素质，要涵养人格以升华我们的品质。好的作文一定是心灵的告白，是真情的袒露，是思想的言说，是品格的展示。名师档案：朱兆林，天津市新华中学语文特级教师，中共十六大代表，全国五一劳动奖章获得者，曾获得全国劳动模范、全国师德标兵、全国十杰中青年教师、全国模范教师、全国“三八”红旗手、天津市特等劳动模范、天津市优秀共产党员等荣誉称号。她注重理想教育、心理教育，尊重学生，为学生营造宽松愉悦的成长环境，在学生中树立“人人能成才，天天有进步”的观念。在作文教学中，她注重引导学生学习、思考、借鉴、积累素材，使学生在兴奋、快乐、充实与期待中提高作文能力。 责任编辑 张毓春