书香，美的极致
————宁海实验小学教育集团实验校区三（2）文韵书香中队创建总结
“让读书成为习惯，使书香充满班级。”是我接受这个班级时就作好的打算。三年来，我班有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着。一年级学拼音时我就引领学生诵读《三字经》，把《三字经》放到他们的拼音学习中。拼音学完后，就推荐拼音读物《365天童话故事》《经典故事之旅》《小童话大智慧》《月亮姐姐》。到一年级下册，学生已读完《小学生必读古诗70首》《格林童话》《安徒生童话》。二年级时，学生已有一定的读书能力。从那时起，我从时间上保证学生阅读：
1、校内每天50分钟。每天清晨20分钟和每天中午30分钟是班内学生自由读书时间，适时进行课前5分钟讲故事。
2、每周一节课外阅读指导课。
3、回家后自主阅读30分钟。
为了营造一种良好的班级文化氛围，使学生学会阅读, 体验阅读, 在阅读中不断提高，我在班级开展了以下几方面读书活动：
一、营造书香氛围。
１、设置班级图书角。每学期开学初，我动员所有学生向班级捐献一至二本书，在班级设置一个图书角，在每天中午和课间向班级同学开放。讨论制定出班级图书借阅的规定，选出图书管理员。学期结束时，根据图书管理员的借阅记录，评选出最受同学们欢迎的图书。鼓励同学们之间有好书可以相互换着看。
2、开展了“与书为伴”营造书香班级主题中队活动, 让学生交流读书心得, 体会读书的乐趣。
3、佳作展览。把读和写结合起来，在班级的一面墙壁上设置“佳作欣赏”，把同学们平时习作中的佳作张贴在上面，让学生有发表习作的阵地，进一步加强读书的兴趣。
4、鼓励学生到县图书馆、书店借书、购书、看书，扩大阅读面。
二、指导读书方法
１、人手一本读书笔记。 “不动笔墨不读书”，每读一本书都要在纸上留下阅读的痕迹。在读书笔记本上摘抄好词好句，每天上交检查。
２、举行读书交流会。我每周抽出一节课的时间，专门让学生进行读书交流。为保证交流的质量，在交流之前请同学们作好读书交流的书面准备。可以是推荐一本好书，写出推荐的理由；可以是诵读好的片断，写出自己的感受；可以介绍和课文相关的知识。
三、重视家长的督促和指导
因为孩子的课外阅读大多在家中进行，因此家长的配合非常重要。我利用家长会向家长提出要求，加强孩子读书的指导和督促。 １、应督促孩子每天阅读课外书，时间不少于30分钟，坚持做读书笔记。
２、经常为孩子购买书籍，在家中为孩子创设读书的良好氛围。 ３、平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。最好能与孩子同读一本书，交流读书的感受。
四、开展读书评选活动，加强激励
1、制作一份阅读登记表，由组长把同组的同学一周来的阅读情况进行登记，然后于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示，以供互相学习，进取。
2、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出一名班级“阅读之星”，并颁发奖状。
3、每月举行读书心得交流会。每位同学将自己在这一月中所读的书籍介绍给大家，并谈自己的读书体会，把书中比较优美的部分带给大家一起欣赏。
五、取得的成效
这样的读书活动持续到今天，在我的不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。班级中的学生读书的热情高涨。原本充斥着各种叫喊的教室明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。一到中午的休息时间，学生手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。《伊索寓言》、《安徒生童话》、《爱丽丝漫游仙境》、《101个成长故事》、《快乐王子》、《淘气包马小跳》„„一本又一本的书在学生们手中相互传阅，学生课后津津乐道的话题也离不开那些书中的人物。每周早读诵读《古诗》、《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》等经典阅读。真正地进一步丰富了学生的知识面。
（一）学生的语文素养有了明显提高
1、学生的语言和思维得到同步发展
学生在语文拓展活动中，搜集资料、观察、阅读、调查、讨论、交流，样样都离不开语言运用和思维活动。学生的语文学习兴趣得到了培养、求知欲增强，学生的阅读能力均有提高，能勇于表达自己的见解和独特的活动方式。课堂上学生思维活跃，举手积极，课外知识丰富。平行班老师反映都爱上我们班语文课。
2、学生的阅读和表达得到同步发展
学生对文中的空白点，有进一步探索的欲望，能主动地搜集课外
资料，并能与同学共享。能主动、自觉地阅读，班级阅读氛围浓。绝大多数学生能自觉坚持早上30分钟早读，午间20分钟阅读，课间休息也有学生捧书阅读，“爱读书”风气在班级中初步形成。并有一定的朗读能力，一篇500字左右的文章，80%的学生读一遍后，能正确、流利、有感情地朗读。同时，大量的阅读促进了学生的语言表达，在校二年级下学期的看图写话中，表达水平在同年级中遥遥领先，第一次86%学生达到优秀。学生的习作在《宁海报》、《宁波晚报》、《现代金报》中屡屡见报。
3、学生的个性得到充分张扬
每个学生都是活生生的主体，又都有活生生的个性。个性的培养只有通过人的各种主体活动，才能形成、巩固和完善。通过各种形式的读书活动，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方法，学生在活动中自始自终是活动的主体，他们做了自己愿意做的事，经过努力，都尝到了成功的甘甜。
创建书香班级不是一朝一夕的事情，我将长期坚持下去，让读书成为同学们的一种习惯，成为同学们的一种需要，让我们的班级真正成为一个书香班级。
宁海县少先队“示范中队”申报表
书香，美的极致
————宁海实验小学教育集团实验校区三（2）文韵书香中队创建总结
“让读书成为习惯，使书香充满班级。”是我接受这个班级时就作好的打算。三年来，我班有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着。一年级学拼音时我就引领学生诵读《三字经》，把《三字经》放到他们的拼音学习中。拼音学完后，就推荐拼音读物《365天童话故事》《经典故事之旅》《小童话大智慧》《月亮姐姐》。到一年级下册，学生已读完《小学生必读古诗70首》《格林童话》《安徒生童话》。二年级时，学生已有一定的读书能力。从那时起，我从时间上保证学生阅读：
1、校内每天50分钟。每天清晨20分钟和每天中午30分钟是班内学生自由读书时间，适时进行课前5分钟讲故事。
2、每周一节课外阅读指导课。
3、回家后自主阅读30分钟。
为了营造一种良好的班级文化氛围，使学生学会阅读, 体验阅读, 在阅读中不断提高，我在班级开展了以下几方面读书活动：
一、营造书香氛围。
１、设置班级图书角。每学期开学初，我动员所有学生向班级捐献一至二本书，在班级设置一个图书角，在每天中午和课间向班级同学开放。讨论制定出班级图书借阅的规定，选出图书管理员。学期结束时，根据图书管理员的借阅记录，评选出最受同学们欢迎的图书。鼓励同学们之间有好书可以相互换着看。
2、开展了“与书为伴”营造书香班级主题中队活动, 让学生交流读书心得, 体会读书的乐趣。
3、佳作展览。把读和写结合起来，在班级的一面墙壁上设置“佳作欣赏”，把同学们平时习作中的佳作张贴在上面，让学生有发表习作的阵地，进一步加强读书的兴趣。
4、鼓励学生到县图书馆、书店借书、购书、看书，扩大阅读面。
二、指导读书方法
１、人手一本读书笔记。 “不动笔墨不读书”，每读一本书都要在纸上留下阅读的痕迹。在读书笔记本上摘抄好词好句，每天上交检查。
２、举行读书交流会。我每周抽出一节课的时间，专门让学生进行读书交流。为保证交流的质量，在交流之前请同学们作好读书交流的书面准备。可以是推荐一本好书，写出推荐的理由；可以是诵读好的片断，写出自己的感受；可以介绍和课文相关的知识。
三、重视家长的督促和指导
因为孩子的课外阅读大多在家中进行，因此家长的配合非常重要。我利用家长会向家长提出要求，加强孩子读书的指导和督促。 １、应督促孩子每天阅读课外书，时间不少于30分钟，坚持做读书笔记。
２、经常为孩子购买书籍，在家中为孩子创设读书的良好氛围。 ３、平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。最好能与孩子同读一本书，交流读书的感受。
四、开展读书评选活动，加强激励
1、制作一份阅读登记表，由组长把同组的同学一周来的阅读情况进行登记，然后于星期一早上交给老师进行批阅，并把每一位学生一周阅读情况展示，以供互相学习，进取。
2、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛，每月评出一名班级“阅读之星”，并颁发奖状。
3、每月举行读书心得交流会。每位同学将自己在这一月中所读的书籍介绍给大家，并谈自己的读书体会，把书中比较优美的部分带给大家一起欣赏。
五、取得的成效
这样的读书活动持续到今天，在我的不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。班级中的学生读书的热情高涨。原本充斥着各种叫喊的教室明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。一到中午的休息时间，学生手不离书，一有空就捧着书孜孜不倦地阅读。《伊索寓言》、《安徒生童话》、《爱丽丝漫游仙境》、《101个成长故事》、《快乐王子》、《淘气包马小跳》„„一本又一本的书在学生们手中相互传阅，学生课后津津乐道的话题也离不开那些书中的人物。每周早读诵读《古诗》、《三字经》、《增广贤文》、《弟子规》等经典阅读。真正地进一步丰富了学生的知识面。
（一）学生的语文素养有了明显提高
1、学生的语言和思维得到同步发展
学生在语文拓展活动中，搜集资料、观察、阅读、调查、讨论、交流，样样都离不开语言运用和思维活动。学生的语文学习兴趣得到了培养、求知欲增强，学生的阅读能力均有提高，能勇于表达自己的见解和独特的活动方式。课堂上学生思维活跃，举手积极，课外知识丰富。平行班老师反映都爱上我们班语文课。
2、学生的阅读和表达得到同步发展
学生对文中的空白点，有进一步探索的欲望，能主动地搜集课外
资料，并能与同学共享。能主动、自觉地阅读，班级阅读氛围浓。绝大多数学生能自觉坚持早上30分钟早读，午间20分钟阅读，课间休息也有学生捧书阅读，“爱读书”风气在班级中初步形成。并有一定的朗读能力，一篇500字左右的文章，80%的学生读一遍后，能正确、流利、有感情地朗读。同时，大量的阅读促进了学生的语言表达，在校二年级下学期的看图写话中，表达水平在同年级中遥遥领先，第一次86%学生达到优秀。学生的习作在《宁海报》、《宁波晚报》、《现代金报》中屡屡见报。
3、学生的个性得到充分张扬
每个学生都是活生生的主体，又都有活生生的个性。个性的培养只有通过人的各种主体活动，才能形成、巩固和完善。通过各种形式的读书活动，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方法，学生在活动中自始自终是活动的主体，他们做了自己愿意做的事，经过努力，都尝到了成功的甘甜。
创建书香班级不是一朝一夕的事情，我将长期坚持下去，让读书成为同学们的一种习惯，成为同学们的一种需要，让我们的班级真正成为一个书香班级。
宁海县少先队“示范中队”申报表