第三单元科技改变生活
山东人民出版社小学五年级品德与社会上册
第三单元：《科技改变生活》 第三课《锋利的双刃剑》
作者： 戴彩虹 单位：枣庄市台儿庄区林桥小学
电话：[1**********]
本单元教材分析
【单元目标】：情感、态度、价值观。
1．感受科技进步给生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。
2．培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感。
3．帮助学生树立科学的价值观能力目标
4．引导学生学会用不同的方式解决问题的能力。
5．培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力。
6．提高学生自主探究、合作学习的能力。
【知识目标】：
1．了解科学技术在生活中的应用和给生活带来的便利。
2．了解世界科技的发展。
3．了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
4．知道科学发展带来的社会问题。
5．知道科学技术是社会发展的动力，科技推动社会发展。
3. 锋利的双刃剑
【活动目标】：
1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害。
2．学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。
3．培养学生收集和处理信息的能力。
4．通过 辩 论会 学习一些辩 论 技 巧。
第一主题:科技的双刃活动
【目标】：
1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；
2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度19
3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
4．培养学生收集和处理信息的能力。
【活动重点】:
1． 让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的
代价。
2． 明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
【课前准备】:
1．搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。
2．学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。
【活动一】：交流资料，初步感知。
1．学生讲述克隆羊多利的故事。
2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。．播放《什么是克隆》。
【活动二】：感受科技给人类带来的好处
1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。
2．说说自己的见解。
3．教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？
4．播 放 《人 体 器 官 是怎 样 克 隆出 来 的 》、资 料 《 克 隆 的 益 处》 等， 让 学 生 感受 科 技 给人们所带来的益处.
【活动三】：了解科技给人类带来的坏处。
师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还在扮演什么角色？
1．小组内交流科技给人类带来的害处。
2．播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。
3．学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？
【活动四】：拓展延伸.
1．教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。
2．学生谈感受。
3．教师总结。
科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路又可伤及人类自己。我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。
4. 教师引导：
同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？
5．学生举手表决。
【活动五】：科技辩论会
1. 阐明观点，据理力争。．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。
2．进行辩论。
（课件出示辩论注意事项）：
（1）确定自己的论点。
（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。
（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语 言 要 简 练 、准 确、清 晰。
（4）辩 论 时，只 能 针 对 对 方的 观 点 和 理 由 进 行 攻 击 ，要 注 意 文 明 礼貌，不能进行人身攻击。
3．教师补充资料《原子弹与核电站》。
核电站的反应堆不会像原子弹那样爆炸，它的潜在危险是强放射裂变产物的泄漏，造成对周围成的。通过引爆系统把裂变物质压紧在一起，达到超临界体积，于是瞬时形成剧烈的不受控制的链式裂变反应，在极短时间内，释放出巨大的核能，产生了核爆炸。而反应堆的结构和特与原子弹完全不同，反应堆大都采用低浓度裂变物质作燃料，而且这些燃料都分散布置在反应堆内，在任何情况下，都不会像原子弹那样将燃料压紧在一起而发生核爆炸。而且，反应堆有各种安全控段，以实现受控的链式裂变反应。
4．教师启发引导：通过辩论你明白了什么道．学生自由交流。
【活动六】：深入思考，趋利避害。
1．教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同 样 能 给人们的生活带来福音。这 些新 科技产品给我们的生活带来了方便？
2．学生结合自己的生活经验交流:汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植：求生与伦理、化肥和农药的利与弊.
3．教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害让科学技术更好的造福人类呢？
4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。
（1）小组长把解决的办法整理在一起。
（2）班长把各小组的办法装订成册。
5．课堂总结教师总结：同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
【教学反思】：
利用学生的资料说明克隆给人们带来了忧虑，产生了负面影响。借机让学生发表“我的观点”，培养学生的辩证思维能力。然后通过列举炸药与方便袋的利弊，为学生提供范例借鉴。还设计了“我的记录”来展示学生的研究成果。“趋利避害”是“锋利的双刃剑”的第二个主题活动，它的目的在于通过明辨事物的利弊，让科学技术趋利避害，为民造福。采用科技辩论会的形式，让学生自主确定感兴趣的辩题进行辩论。如：汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植：求生与伦理、化肥和农药的利与弊等，可将学生分成两组，抽签决定正反两方，并民主选出各自的主辩，展开辩论。
最后，师生归纳达成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确利用科技成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类。
第三单元科技改变生活
山东人民出版社小学五年级品德与社会上册
第三单元：《科技改变生活》 第三课《锋利的双刃剑》
作者： 戴彩虹 单位：枣庄市台儿庄区林桥小学
电话：[1**********]
本单元教材分析
【单元目标】：情感、态度、价值观。
1．感受科技进步给生活带来的方便，培养学生对科学的兴趣。
2．培养学生崇尚科学、追求科学的方法和态度及尊敬科学家的情感。
3．帮助学生树立科学的价值观能力目标
4．引导学生学会用不同的方式解决问题的能力。
5．培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力。
6．提高学生自主探究、合作学习的能力。
【知识目标】：
1．了解科学技术在生活中的应用和给生活带来的便利。
2．了解世界科技的发展。
3．了解科学技术与人类生活、社会发展的关系。
4．知道科学发展带来的社会问题。
5．知道科学技术是社会发展的动力，科技推动社会发展。
3. 锋利的双刃剑
【活动目标】：
1．知道科学技术是一把锋利的双刃剑，树立科技为人类造福的信念，趋利避害。
2．学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。
3．培养学生收集和处理信息的能力。
4．通过 辩 论会 学习一些辩 论 技 巧。
第一主题:科技的双刃活动
【目标】：
1．帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；
2．初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；帮助学生树立崇尚科学精神和科学态度19
3．会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辩证的看待事物。
4．培养学生收集和处理信息的能力。
【活动重点】:
1． 让学生明白人类在为科学技术的进步欢欣鼓舞时，也付出了沉重的
代价。
2． 明白现实生活中如何趋利避害，使高科技最大限度的为人类服务。
【课前准备】:
1．搜集有关克隆技术给人们生活带来的实际利益。
2．学生通过多种途径搜集科技双刃的事例。
【活动一】：交流资料，初步感知。
1．学生讲述克隆羊多利的故事。
2．分小组交流搜集的其他一些有关克隆技术的资料。．播放《什么是克隆》。
【活动二】：感受科技给人类带来的好处
1．谈一谈克隆技术在生活中的应用。
2．说说自己的见解。
3．教师启发：同学们，你希望克隆什么东西？为什么？
4．播 放 《人 体 器 官 是怎 样 克 隆出 来 的 》、资 料 《 克 隆 的 益 处》 等， 让 学 生 感受 科 技 给人们所带来的益处.
【活动三】：了解科技给人类带来的坏处。
师：科技进步不停的推动我们的生活质量向高层次迈进，但随着高科技的发展，科学术在推动社会发展的同时也在扮演着另一个角色。大家说说看，它还在扮演什么角色？
1．小组内交流科技给人类带来的害处。
2．播放关于美国一名医生决定开始克隆人试验的新闻。
3．学生谈自己的见解——应该如何看待科学技术？
【活动四】：拓展延伸.
1．教师展示图片《白色垃圾》、《废气排放》、《原油泄漏》等。
2．学生谈感受。
3．教师总结。
科学技术已经取得了惊人的进步，方便了我们的生活。但也在严重的破坏环境，危害人们的生命。它仿佛是一把锋利的双刃剑，既可用来开山劈路又可伤及人类自己。我们必须正确的使用它，才能使其趋利避害，为我所用。
4. 教师引导：
同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？
5．学生举手表决。
【活动五】：科技辩论会
1. 阐明观点，据理力争。．根据学生的观点，分成正反两组，准备辩论。
2．进行辩论。
（课件出示辩论注意事项）：
（1）确定自己的论点。
（2）围绕自己的论点，收集丰富的有说服力的资料，作为辩论时的论据。
（3）在辩论中，要注意听，做到攻守兼备；语 言 要 简 练 、准 确、清 晰。
（4）辩 论 时，只 能 针 对 对 方的 观 点 和 理 由 进 行 攻 击 ，要 注 意 文 明 礼貌，不能进行人身攻击。
3．教师补充资料《原子弹与核电站》。
核电站的反应堆不会像原子弹那样爆炸，它的潜在危险是强放射裂变产物的泄漏，造成对周围成的。通过引爆系统把裂变物质压紧在一起，达到超临界体积，于是瞬时形成剧烈的不受控制的链式裂变反应，在极短时间内，释放出巨大的核能，产生了核爆炸。而反应堆的结构和特与原子弹完全不同，反应堆大都采用低浓度裂变物质作燃料，而且这些燃料都分散布置在反应堆内，在任何情况下，都不会像原子弹那样将燃料压紧在一起而发生核爆炸。而且，反应堆有各种安全控段，以实现受控的链式裂变反应。
4．教师启发引导：通过辩论你明白了什么道．学生自由交流。
【活动六】：深入思考，趋利避害。
1．教师总结过渡：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同 样 能 给人们的生活带来福音。这 些新 科技产品给我们的生活带来了方便？
2．学生结合自己的生活经验交流:汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植：求生与伦理、化肥和农药的利与弊.
3．教师质疑：同学们列举的这些新科技产品有利也有害，我们应怎样趋利避害让科学技术更好的造福人类呢？
4．学生自由发言，共同探讨解决问题的方法。
（1）小组长把解决的办法整理在一起。
（2）班长把各小组的办法装订成册。
5．课堂总结教师总结：同学们，科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
【教学反思】：
利用学生的资料说明克隆给人们带来了忧虑，产生了负面影响。借机让学生发表“我的观点”，培养学生的辩证思维能力。然后通过列举炸药与方便袋的利弊，为学生提供范例借鉴。还设计了“我的记录”来展示学生的研究成果。“趋利避害”是“锋利的双刃剑”的第二个主题活动，它的目的在于通过明辨事物的利弊，让科学技术趋利避害，为民造福。采用科技辩论会的形式，让学生自主确定感兴趣的辩题进行辩论。如：汽车的利与弊、网络的利与弊、器官移植：求生与伦理、化肥和农药的利与弊等，可将学生分成两组，抽签决定正反两方，并民主选出各自的主辩，展开辩论。
最后，师生归纳达成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确利用科技成果，趋利避害，让科学技术更好地造福人类。