课堂改变是体育教学的核心
郯城县马头镇第一初级中学 胡恒卿 2012年7月17日 15:59 杨玉峰于12-7-17 16:15推荐课堂不是教师表演的舞台，而是老师生互动交往、平等对话的舞台；课堂不仅是传授知识技能的场所，更是引导学生探求知识技能、发展创造能力和终身发展能力的场所，是学生弘扬个性、全面发展的快乐园地。胡老师总结的全面深刻，值得借鉴。
课堂不是教师表演的舞台，而是老师生互动交往、平等对话的舞台；课堂不仅是传授知识技能的场所，更是引导学生探求知识技能、发展创造能力和终身发展能力的场所，是学生弘扬个性、全面发展的快乐园地。
一、树立“健康第一，育人为本”的课堂教学观念
“健康第一，育人为本”是进行体育课堂教学改变，实施素质教育中必须树立的教育观念。在进行体育课堂教学过程中，发挥体育课堂教学的教育学功能和社会功能，关注学生在社交、情感、精神和心灵方面的健康发展，完善了学生的个性和价格，重点培养了创新精神和创新能力。在目标的设置、教学内容的拮取、教学方法的运用和考核方式等方面都要树立“健康第一。育人为本”的观念。
二、教师在课堂上要真正的关注学生
教师在课堂上关注学生主要做到以下几个方面：首先，关注不同教学阶段的学生需求，不同教学阶段学生的基础不同，学生能力和情感特性不同，因此他们对课堂教学的需求是不同的，对他进行研究，教学目标的制定、教学内容的选取、教学方法等方面满足学生健康发展的需求。其次，关注与尊重学生的个性差异。体育教学不同其它学科，在课堂上学生主要通过动作的形式来展现的，老师可以直观评价学生的动作质量，所以学生很容易被激励、伤害。所以教师课堂上的评价要关注和尊重学生的个性差异为前提。最后要关注学生的心理世界。课堂上抓住学生的心里就是抓住了课堂教学的中心，要关注学生的个性发展需要，特殊心理行为，特别是体育差生的了解。
三、增强师生、生生之间的有效多维互动、合作学习
人际互动通过影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的课堂参与程度，而影响课堂教学的效果。体育教学最为明显的特征之一就是师生之间、生生之间的交往很频繁。教师在教学中要发挥主导作用，调动学生的积极性，增加教师与学生个体的互动合作、教师与学生小组的合作学习，教师与全班、学生与学生、学生个体与小组、小组与小组的互动合作探究。
四、建立民主、平等、合作的朋友师生关系
了解学生，关心学生，善于倾听学生的意见，了解并尊重学生的合理要求，了解学生的需要，运用专业的权威，赢得学生的信服。便自己成为学生信赖的老师，信赖的朋友，以专门的知识、高尚的品格来赢得学生的尊敬。
五、加强课堂教学的研究，注重对学生进行学法和练法指导
调动学生的热情，要求将老师的教转化为学生自主有效地学的过程，变过去的被动为学生自觉主动。培养学生掌握观察法、理解法、练习法、讨论交流和自我暗示法、创造型学法等学法，养成良好的习惯，让他们热爱体育，感性体育，为终身体育发展打下基础。
课堂改变是体育教学的核心
郯城县马头镇第一初级中学 胡恒卿 2012年7月17日 15:59 杨玉峰于12-7-17 16:15推荐课堂不是教师表演的舞台，而是老师生互动交往、平等对话的舞台；课堂不仅是传授知识技能的场所，更是引导学生探求知识技能、发展创造能力和终身发展能力的场所，是学生弘扬个性、全面发展的快乐园地。胡老师总结的全面深刻，值得借鉴。
课堂不是教师表演的舞台，而是老师生互动交往、平等对话的舞台；课堂不仅是传授知识技能的场所，更是引导学生探求知识技能、发展创造能力和终身发展能力的场所，是学生弘扬个性、全面发展的快乐园地。
一、树立“健康第一，育人为本”的课堂教学观念
“健康第一，育人为本”是进行体育课堂教学改变，实施素质教育中必须树立的教育观念。在进行体育课堂教学过程中，发挥体育课堂教学的教育学功能和社会功能，关注学生在社交、情感、精神和心灵方面的健康发展，完善了学生的个性和价格，重点培养了创新精神和创新能力。在目标的设置、教学内容的拮取、教学方法的运用和考核方式等方面都要树立“健康第一。育人为本”的观念。
二、教师在课堂上要真正的关注学生
教师在课堂上关注学生主要做到以下几个方面：首先，关注不同教学阶段的学生需求，不同教学阶段学生的基础不同，学生能力和情感特性不同，因此他们对课堂教学的需求是不同的，对他进行研究，教学目标的制定、教学内容的选取、教学方法等方面满足学生健康发展的需求。其次，关注与尊重学生的个性差异。体育教学不同其它学科，在课堂上学生主要通过动作的形式来展现的，老师可以直观评价学生的动作质量，所以学生很容易被激励、伤害。所以教师课堂上的评价要关注和尊重学生的个性差异为前提。最后要关注学生的心理世界。课堂上抓住学生的心里就是抓住了课堂教学的中心，要关注学生的个性发展需要，特殊心理行为，特别是体育差生的了解。
三、增强师生、生生之间的有效多维互动、合作学习
人际互动通过影响课堂气氛、课堂中的反馈以及学生的课堂参与程度，而影响课堂教学的效果。体育教学最为明显的特征之一就是师生之间、生生之间的交往很频繁。教师在教学中要发挥主导作用，调动学生的积极性，增加教师与学生个体的互动合作、教师与学生小组的合作学习，教师与全班、学生与学生、学生个体与小组、小组与小组的互动合作探究。
四、建立民主、平等、合作的朋友师生关系
了解学生，关心学生，善于倾听学生的意见，了解并尊重学生的合理要求，了解学生的需要，运用专业的权威，赢得学生的信服。便自己成为学生信赖的老师，信赖的朋友，以专门的知识、高尚的品格来赢得学生的尊敬。
五、加强课堂教学的研究，注重对学生进行学法和练法指导
调动学生的热情，要求将老师的教转化为学生自主有效地学的过程，变过去的被动为学生自觉主动。培养学生掌握观察法、理解法、练习法、讨论交流和自我暗示法、创造型学法等学法，养成良好的习惯，让他们热爱体育，感性体育，为终身体育发展打下基础。