师生合奏自由曲
昌城镇芝灵初中 徐伟
各位领导、各位老师，大家好！首先祝在座的各位春节快乐，身体健康、工作顺意、合家欢乐。三年前的金秋时节，作为新教师我走上了教师的岗位，在三年的工作中我得到了老师们的悉心指导，我深感荣幸。我深知自己在起步阶段有很多不足，业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽。非常荣欣有机会坐到这里和大家交流自己的一些从教以来的心得和自己的专业成长的历程。我认为人生最大的幸福莫过于在自己追求的事业中进入自由王国的境界，对于教师来说，赢得课堂自由就意味着赢得了人生自由。
虽然只有短短的三年从教经历，自己在小学先后担任过英语、语文的教学，由于工作的需要自己现在从事初一的政治教学。从事政治教学已经两年了，自己的专业发展离不开老师们的支持。得益于市教育局教研室、镇中心校、学校的领导重视，多次的组织到相关的学校进行听评课活动，听取优秀教师的讲课，学习名师驾驭课堂的技术；我们的教学联合体给我的成长帮助很大，我们学校经常组织听评课活动，鼓励我们年轻的教师多多参加，并实行“老带少”活动；假期中的远程培训，我们可以打破地区、空间的限制，与省级名师共同的探讨交流，共同解决我们在教学中的遇到的问题。
现在再简单的谈一下自己的教学体会吧。
一、让课堂激越心灵的弦响。
做教师的真谛在于参透教材与领悟人生，将你的经验世界与学生的经验世界相交融，从而使学生在你的关怀下获得更大的发展空间。课堂需在不断反思中走进心灵，充满个性。课堂是幽深的小径，是师生共同赢取幸福的神秘乐园。在课堂上，我会把自己写的教学反思读给学生听，让学生给深陷困惑的我提建议；我会主动和有创见的学生握手，以示友好和鼓励；我会把学生当作过去的自己，眼前的朋友；我会给无人理睬的“灰色学生”在作业的批改处写下自己对他的评价和鼓励，激起他们学习的积极性。
二、让课堂充满自由的阳光。
我认为教育不是时代的附属品，它必须有所坚守，它必须朝向更光明的所在，所以我虔诚地带领学生走进自由的殿堂。 初一的孩子天真烂漫，活泼好动，我们遵循发展的客观规律，善于创造条件将他们的天性为我所用，恰
到好处的运用到教学中。
“教无定法”适合自己的才是最有效的，在自己的平日的教学中已经形成了适合自己的一些教学方法。现在与大家共享，希望能够起到“抛砖引玉”的作用。
一、打破常规，不拘泥于教材的章节。
教材的编排带有很强的逻辑性、系统性、结构性。但是我们现在的章节的安排也具有自己的相对的独立性，这在某些程度上为我们打破常规，创造了一定的条件。例如今年七年级上册的四个单元，第一单元《珍爱生命 热爱生活》第二单元《走进新的学习生活》第三单元《相逢是首歌》第四单元《生活告诉自己“我能行”》。在教学过程中，我知道孩子现在由小学进入初中，存在兴奋——憧憬——困惑——迷茫——灰心的情感变化，于是我直接进入到第二单元《走进新的学习生活》的学习，这样及时的把握住学生的情感、心理变化，结合学校的德育教育，很好的进行学习，很合大家的口味。学习效果肯定很好。
二、注重知识的总结，师生共画知识树。
我们听到王敏勤教授的报告，看到他娴熟的运用知识树，将知识熟练的运用和掌握。上课前我一般会将全册的单元联系起来，我说生命是我们享受一切权利的基础和前提，因此我们要《珍爱生命 热爱生活》，现在大家进入到初中，面临着一个新的环境、新的同学、新的教师、新的课程，因此我们共同《走进新的学习生活》，同学们在一起久了，难免会有矛盾和误会、冲突，于是我们的教材中安排了《相逢是首歌》，让我们珍视友情、懂得什么是真正的友情，掌握让友谊之树长青的办法，珍惜我们的师生情意，正确的化解师生的矛盾。开学后我们一直努力的去铸造一个全新的自我，自己一次次的努力后，成绩或许不是很理想，有的同学甚至出现了下降的趋势，于是我们自卑自弃，但是第四单元就来解决我们遇到的问题，《生活告诉自己“我能行”》，做一个自尊、自信、自立、自强的人。
三、采用多种方式进行授课，师生共同参与其中。
现在的多媒体教学很受学生的喜欢，一幅幅精美的图片，一个个鲜活的事例，让我们在轻松愉快中结束学习，知识在潜移默化中吸收。我一般的授课案例引起都是学生给我的，例如我要讲解自信需勇敢时，我让学生讲一个
自己勇敢的故事时，一个调皮的学生说“我不怕狗咬，偷过西瓜”，我没有生气，知道他在恶作剧，我顺势引导学生，冒着被狗咬的危险，哪位同学知道与我们学过的单元知识相联系，同学们联系到了《珍爱生命 热爱生活》，“偷过”西瓜联系英语的话，可以看做是过去事态，已经成功了，不怕狗咬，需要的是勇气，证明自己很勇敢，更重要的是对自己的信任，如果知道自己一定会被狗咬的话，还会去吗？不会，那么我们得出的结论就是：自信需勇敢。当然这种行为，与我们文明礼仪的中学生要求是相背离的，我们现在是初中生了，要严格规范自己的言行。真好贯彻了将德育教育渗透到教学中的要求。
四、借助简笔画和肢体语言，减少书写板书的时间，提高记忆的效果。 我们政治学科的特点是知识系统，一个向上的箭头表示“积极向上”，一个平直的射线，表示生命是一个过程，一个小汽车表示“共同进步”等等，既可以增加师生互动，增加趣味性，学习效果良好。
五、积极、表扬、鼓励性评价，让学生为我们教师而学。
我现在不太相信“兴趣是最好的老师”，我问过孩子，他们几乎对于我们考试的科目没有兴趣，更多的是喜欢音、体、美、微机的课程，这样的话我会努力让孩子喜欢我，进而喜欢我的课程。有的同学不写作业，我会说给老师面子写几个，写累了就不写了，作业的批改，我会在上面留言，写几句悄悄话，于是形成了，作业人人交，发下来自己快看老师的留言的现象。
其实真正自由的是学生，是他们的自由唤醒了我的自由。“智慧把我们带回童年”，我想了解童心的人才可能真正拥有课堂的大智慧。追寻课堂，感悟真情，让我们都来做一个有心人，从课堂自由走向人生自由！衷心地感谢我的学生，感谢各位老师，谢谢大家！
二Ο一三年二月二十二日
师生合奏自由曲
昌城镇芝灵初中 徐伟
各位领导、各位老师，大家好！首先祝在座的各位春节快乐，身体健康、工作顺意、合家欢乐。三年前的金秋时节，作为新教师我走上了教师的岗位，在三年的工作中我得到了老师们的悉心指导，我深感荣幸。我深知自己在起步阶段有很多不足，业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽。非常荣欣有机会坐到这里和大家交流自己的一些从教以来的心得和自己的专业成长的历程。我认为人生最大的幸福莫过于在自己追求的事业中进入自由王国的境界，对于教师来说，赢得课堂自由就意味着赢得了人生自由。
虽然只有短短的三年从教经历，自己在小学先后担任过英语、语文的教学，由于工作的需要自己现在从事初一的政治教学。从事政治教学已经两年了，自己的专业发展离不开老师们的支持。得益于市教育局教研室、镇中心校、学校的领导重视，多次的组织到相关的学校进行听评课活动，听取优秀教师的讲课，学习名师驾驭课堂的技术；我们的教学联合体给我的成长帮助很大，我们学校经常组织听评课活动，鼓励我们年轻的教师多多参加，并实行“老带少”活动；假期中的远程培训，我们可以打破地区、空间的限制，与省级名师共同的探讨交流，共同解决我们在教学中的遇到的问题。
现在再简单的谈一下自己的教学体会吧。
一、让课堂激越心灵的弦响。
做教师的真谛在于参透教材与领悟人生，将你的经验世界与学生的经验世界相交融，从而使学生在你的关怀下获得更大的发展空间。课堂需在不断反思中走进心灵，充满个性。课堂是幽深的小径，是师生共同赢取幸福的神秘乐园。在课堂上，我会把自己写的教学反思读给学生听，让学生给深陷困惑的我提建议；我会主动和有创见的学生握手，以示友好和鼓励；我会把学生当作过去的自己，眼前的朋友；我会给无人理睬的“灰色学生”在作业的批改处写下自己对他的评价和鼓励，激起他们学习的积极性。
二、让课堂充满自由的阳光。
我认为教育不是时代的附属品，它必须有所坚守，它必须朝向更光明的所在，所以我虔诚地带领学生走进自由的殿堂。 初一的孩子天真烂漫，活泼好动，我们遵循发展的客观规律，善于创造条件将他们的天性为我所用，恰
到好处的运用到教学中。
“教无定法”适合自己的才是最有效的，在自己的平日的教学中已经形成了适合自己的一些教学方法。现在与大家共享，希望能够起到“抛砖引玉”的作用。
一、打破常规，不拘泥于教材的章节。
教材的编排带有很强的逻辑性、系统性、结构性。但是我们现在的章节的安排也具有自己的相对的独立性，这在某些程度上为我们打破常规，创造了一定的条件。例如今年七年级上册的四个单元，第一单元《珍爱生命 热爱生活》第二单元《走进新的学习生活》第三单元《相逢是首歌》第四单元《生活告诉自己“我能行”》。在教学过程中，我知道孩子现在由小学进入初中，存在兴奋——憧憬——困惑——迷茫——灰心的情感变化，于是我直接进入到第二单元《走进新的学习生活》的学习，这样及时的把握住学生的情感、心理变化，结合学校的德育教育，很好的进行学习，很合大家的口味。学习效果肯定很好。
二、注重知识的总结，师生共画知识树。
我们听到王敏勤教授的报告，看到他娴熟的运用知识树，将知识熟练的运用和掌握。上课前我一般会将全册的单元联系起来，我说生命是我们享受一切权利的基础和前提，因此我们要《珍爱生命 热爱生活》，现在大家进入到初中，面临着一个新的环境、新的同学、新的教师、新的课程，因此我们共同《走进新的学习生活》，同学们在一起久了，难免会有矛盾和误会、冲突，于是我们的教材中安排了《相逢是首歌》，让我们珍视友情、懂得什么是真正的友情，掌握让友谊之树长青的办法，珍惜我们的师生情意，正确的化解师生的矛盾。开学后我们一直努力的去铸造一个全新的自我，自己一次次的努力后，成绩或许不是很理想，有的同学甚至出现了下降的趋势，于是我们自卑自弃，但是第四单元就来解决我们遇到的问题，《生活告诉自己“我能行”》，做一个自尊、自信、自立、自强的人。
三、采用多种方式进行授课，师生共同参与其中。
现在的多媒体教学很受学生的喜欢，一幅幅精美的图片，一个个鲜活的事例，让我们在轻松愉快中结束学习，知识在潜移默化中吸收。我一般的授课案例引起都是学生给我的，例如我要讲解自信需勇敢时，我让学生讲一个
自己勇敢的故事时，一个调皮的学生说“我不怕狗咬，偷过西瓜”，我没有生气，知道他在恶作剧，我顺势引导学生，冒着被狗咬的危险，哪位同学知道与我们学过的单元知识相联系，同学们联系到了《珍爱生命 热爱生活》，“偷过”西瓜联系英语的话，可以看做是过去事态，已经成功了，不怕狗咬，需要的是勇气，证明自己很勇敢，更重要的是对自己的信任，如果知道自己一定会被狗咬的话，还会去吗？不会，那么我们得出的结论就是：自信需勇敢。当然这种行为，与我们文明礼仪的中学生要求是相背离的，我们现在是初中生了，要严格规范自己的言行。真好贯彻了将德育教育渗透到教学中的要求。
四、借助简笔画和肢体语言，减少书写板书的时间，提高记忆的效果。 我们政治学科的特点是知识系统，一个向上的箭头表示“积极向上”，一个平直的射线，表示生命是一个过程，一个小汽车表示“共同进步”等等，既可以增加师生互动，增加趣味性，学习效果良好。
五、积极、表扬、鼓励性评价，让学生为我们教师而学。
我现在不太相信“兴趣是最好的老师”，我问过孩子，他们几乎对于我们考试的科目没有兴趣，更多的是喜欢音、体、美、微机的课程，这样的话我会努力让孩子喜欢我，进而喜欢我的课程。有的同学不写作业，我会说给老师面子写几个，写累了就不写了，作业的批改，我会在上面留言，写几句悄悄话，于是形成了，作业人人交，发下来自己快看老师的留言的现象。
其实真正自由的是学生，是他们的自由唤醒了我的自由。“智慧把我们带回童年”，我想了解童心的人才可能真正拥有课堂的大智慧。追寻课堂，感悟真情，让我们都来做一个有心人，从课堂自由走向人生自由！衷心地感谢我的学生，感谢各位老师，谢谢大家！
二Ο一三年二月二十二日