二年级语文下册《识字2》第一课时教学设计
备课时间：2009年2月4日
教学目标：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点、难点：
识字、写字
教学方法：
观察法、启发式、讨论法等。
教具准备：挂图、生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习生字，朗读韵文。
课时目标：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学进程：
一、导入新课
1、同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？
2、是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？
3、今天，我们就来学习识字2。
二、指导看图
1、图上有哪些景物？
2、根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。
碧水 秀峰 倒影
对歌 榕树 壮乡
象鼻 骆驼 笔架
竹伐 鸬鹚 画廊
三、借助拼音自主识字
1、学生打开书。用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2、请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
3、说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。
4、出示：
碧 水 秀 峰 倒 影
象 鼻 骆 驼 笔 架
对 歌 榕 树 壮 乡
竹 伐 鸬 鹚 画 廊
（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）
指名读，齐读。
小组组织“找朋友，你说我猜”游戏，加强生字的读音。
看图理解词意。
齐读生字词。
四、教学字形，指导书写
1、示生字卡片，开火车认读。
2、出示： 碧 峰 影 鼻
3、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
4、学生描红记字。
5、教师范写。
6、学生写字，教师巡视指导。
布置作业：
1、朗读生字以及韵文。
2、扩词：
碧（ ） （ ）
峰（ ） （ ）
影（ ） （ ）
二年级语文下册《识字2》第一课时教学设计
备课时间：2009年2月4日
教学目标：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点、难点：
识字、写字
教学方法：
观察法、启发式、讨论法等。
教具准备：挂图、生字卡片
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习生字，朗读韵文。
课时目标：
1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学进程：
一、导入新课
1、同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的？
2、是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？
3、今天，我们就来学习识字2。
二、指导看图
1、图上有哪些景物？
2、根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。
碧水 秀峰 倒影
对歌 榕树 壮乡
象鼻 骆驼 笔架
竹伐 鸬鹚 画廊
三、借助拼音自主识字
1、学生打开书。用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。
2、请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。
3、说一说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。
4、出示：
碧 水 秀 峰 倒 影
象 鼻 骆 驼 笔 架
对 歌 榕 树 壮 乡
竹 伐 鸬 鹚 画 廊
（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）
指名读，齐读。
小组组织“找朋友，你说我猜”游戏，加强生字的读音。
看图理解词意。
齐读生字词。
四、教学字形，指导书写
1、示生字卡片，开火车认读。
2、出示： 碧 峰 影 鼻
3、说一说你会记哪个字，用什么方法记的？
4、学生描红记字。
5、教师范写。
6、学生写字，教师巡视指导。
布置作业：
1、朗读生字以及韵文。
2、扩词：
碧（ ） （ ）
峰（ ） （ ）
影（ ） （ ）