摘 要： 小说板书设计是小说课堂教学的重要组成部分，小说板书被人称为“微型教案”，具有高度浓缩的提炼艺术性质。好的小说板书不仅能够高度概括文中内容，起到提纲挈领的作用，而且能激发学生的兴趣，达到强化学生记忆的目的；本文从小说板书的原则、特点和形式三个方面论述了中学语文小说教学的板书设计问题。
关键词： 中学语文教学 小说教学 板书设计
好的小说板书是小说教学的一个缩影，它是教师教学的导读图，也是学生学习过程的指示牌。好的小说板书能有效地突出教学重难点，便于学生系统地掌握文中的内容。小说板书是经过教师精心设计的，具有高度的概括性和浓缩性。在设计小说板书过程中，应当抓住小说最本质最核心的内容，做到简洁而精炼，提取文中的精华部分,它的根本目的是让学生受到启发，获得新知，激发学生求知的欲望。小说板书的启发性可以引导学生从不同的角度发散思维，取得“牵一发而动全身”、“窥一斑而知全豹”的效果。
一、小说板书的原则
板书设计是强化教学的有力手段，小说板书在小说教学中占据着重要的地位，掌握小说板书的原则有助于小说教学的进一步完善。
（一）坚持创新性原则
小说板书在设计上要坚持创新性原则，千篇一律的板书会使学生厌倦、不能集中注意力，只有形式多样、活泼生动的板书才能激发起学生的兴趣，燃起智慧的火花，长时间处于思维跳动状态，以高度的注意力投入到学习中。教师应当在深刻钻研教材的基础上，汲取特级教师板书的精华，进行创造性的设计，这样才可以完成一幅精妙、别具特色的小说板书来。
（二）确保清晰性原则
小说板书的清晰性原则，主要体现在它的形象、直观、醒目上。小说教学往往是比较零碎、繁琐的，这就要求板书时要确保清晰，便于学生看懂、看明，能以高度集中的注意力投入到学习中。教师把小说抽象的内容化为感性化的材料，形象直观地板书在黑板上，能使学生一目了然。根据教学需要，为了突出小说的内容，在板书时教师可适当用有颜色的粉笔，鲜明的字体能使小说板书更加醒目。
二、小说板书的特点
小说不同于其他文体，我们要根据小说的特点总结出小说板书的特点，小说板书的特点主要有简洁性、新颖性、启发性。
（一）简洁性
小说板书是一个微型教案，在设计板书时，要尽量做到简明扼要，以少胜多，以简驭繁。如小说《守财奴》一课的板书，全文都是围绕一个“财”字来转，老师巧妙地用一个铜钱式的图形，让板书更加形象、直观。13个字便展示了全文的内容，结构合理清晰，图形的巧妙运用，突出了一个“财”字。学生注视到“财”字，逐步明白了守财奴的一系列行为：夺财、骗财、惜财、殉财。学生也透过守财奴的形象看到资本主义社会赤裸裸的金钱关系。板书设计如下：
这种“惜墨如金”、简单明了的板书，不是对课文内容的简单重复，而是画龙点睛，引导学生由表及里，由浅入深地进行思考，对小说内容进行更深入的挖掘。
（二）新颖性
小说板书给人的第一感觉就是造型，造型美是板书之美最重要的体现。造型是由文字、线条的有序组合排列而成的，造型美的板书不仅反映出小说的内容，而且使学生在造型美的享受中学习。造型美强调的外形构成的图案美、排列疏密的布局美和整体的效果的立体美。如小说《项链》一课的板书设计就体现了造型美。陈益林老师的板书设计如下：
（三）启发性
小说板书的启发性主要是指板书通过提示事物的各部分之间的关系，提示事物的内部结构，以便于激发学生学习兴趣，点燃他们智慧和思维的火花，学生通过对板书的分析、归纳，达到举一反三的学习效果。“文学是美好的，也是丰富的，它能够从各个方面来满足读者的阅读要求”。“真实地再现死去的原作者和历史并不重要，重要的是在原有文本结构的差异化基础上，结合阅读者和诠释者在新的历史文化脉络的思路，赋予原作者和原文本以新的差异可能运动的生命力”，运用小说板书设计充分发挥学生的想象思维。好的小说板书就仿佛交给学生一把钥匙，让他们打开知识的大门，去探索新知。启发性特点就是要使静态的板书纳入动态的思维方向，化静为动，引导学生想象和思考。如小说《变形记》一课的板书，一扇门就能把格里高尔和外面的世界完全隔绝开来，门内和门外究竟发生了什么事，一扇门究竟蕴涵着什么。一扇门能打开学生无数个跳动的思想火花。倪江老师的板书设计如下：
格里高尔 门内 门外主任亲人葛蕾特
三、小说板书的形式
情节曲折复杂、人物性格多样的小说，要求形式多样的板书与之相符。教师必须根据小说的具体内容和学生的实际情况，采取有利于学生接受的新鲜活泼的板书样式，让学生保持新鲜感。常见的小说板书形式有以下几种。
（一）提纲式板书
提纲式就是根据小说内容，列出纲目，并按照内容有层次有次序地排列起来，组合成一个有机的整体，这是反映小说内部结构的内在联系的一种教学形式。一篇小说，总会有极其重要的关键性词句，板书时找出关键词句浓缩在黑板上，这种板书具有提纲挈领、条理性强的特点，便于教师有层次地讲授。如我在讲授小说《鲁提辖拳打镇关西》时的板书，就是典型的提纲式板书，以表格形式把鲁提辖在当天遇到的事情通过纲目罗列出来。
（二）对比式板书
对比式板书也是小说板书常见的形式之一，通过对比，揭示各部分的逻辑关系，把容易混淆的知识加以前后对比，学生易于掌握。同时，对比式板书有利于学生加强联想，加强记忆。对比可以是不同事物的对比，也可以是同一事物不同方面的对比。这种对比式板书形象鲜明，通过对比，学生更易于理清小说的更深层的内容和本质特征。如我在讲小说《范进中举》一课时的板书，就是通过丈人对范进中举前后的种种变化来突出丈人丑恶的嘴脸。
《范进中举》的板书设计，侧重于丈人对范进中举前和后的对比，主要体现在语言、动作、神态上，这种对比是一针见血、一对一的比较，从而更能突出人物性格。小说的对比型板书大多是一对一的比较，比较有针对性。
（三）鱼贯式板书
小说的故事情节曲折多变、跌宕起伏，这种小说适合用鱼贯式板书。鱼贯式板书要求小说的情节连贯、单线发展，采用这种板书富有流动的美感，充分显示了小说递进深入的特点。如小说《我的叔叔于勒》一课的板书，反映出“我”家人对于勒一次又一次态度的转变，从最初全家人恐惧，再到全家人看到了一丝希望，这时文中气氛稍微有所缓和，但最后全家人又陷入了绝望当中。板书也跟着这曲折复杂的情节步步推进，一个个连接的符号勾起了每个学生的活跃的思维。
总之，小说的板书设计作为教师口述的一种补充，也是在教学过程中的视觉上的一种补充，对小说教学发挥着至关重要的作用。在语文课堂中，小说板书是一种艺术，要把这种艺术贯穿到教学的每个环节，教师必须在深入挖掘教材，分析教材的基础上，设计出一幅精湛的小说板书。好的小说板书能促进学生形象思维的发展，从而点燃学生学习小说的激情。
摘 要： 小说板书设计是小说课堂教学的重要组成部分，小说板书被人称为“微型教案”，具有高度浓缩的提炼艺术性质。好的小说板书不仅能够高度概括文中内容，起到提纲挈领的作用，而且能激发学生的兴趣，达到强化学生记忆的目的；本文从小说板书的原则、特点和形式三个方面论述了中学语文小说教学的板书设计问题。
关键词： 中学语文教学 小说教学 板书设计
好的小说板书是小说教学的一个缩影，它是教师教学的导读图，也是学生学习过程的指示牌。好的小说板书能有效地突出教学重难点，便于学生系统地掌握文中的内容。小说板书是经过教师精心设计的，具有高度的概括性和浓缩性。在设计小说板书过程中，应当抓住小说最本质最核心的内容，做到简洁而精炼，提取文中的精华部分,它的根本目的是让学生受到启发，获得新知，激发学生求知的欲望。小说板书的启发性可以引导学生从不同的角度发散思维，取得“牵一发而动全身”、“窥一斑而知全豹”的效果。
一、小说板书的原则
板书设计是强化教学的有力手段，小说板书在小说教学中占据着重要的地位，掌握小说板书的原则有助于小说教学的进一步完善。
（一）坚持创新性原则
小说板书在设计上要坚持创新性原则，千篇一律的板书会使学生厌倦、不能集中注意力，只有形式多样、活泼生动的板书才能激发起学生的兴趣，燃起智慧的火花，长时间处于思维跳动状态，以高度的注意力投入到学习中。教师应当在深刻钻研教材的基础上，汲取特级教师板书的精华，进行创造性的设计，这样才可以完成一幅精妙、别具特色的小说板书来。
（二）确保清晰性原则
小说板书的清晰性原则，主要体现在它的形象、直观、醒目上。小说教学往往是比较零碎、繁琐的，这就要求板书时要确保清晰，便于学生看懂、看明，能以高度集中的注意力投入到学习中。教师把小说抽象的内容化为感性化的材料，形象直观地板书在黑板上，能使学生一目了然。根据教学需要，为了突出小说的内容，在板书时教师可适当用有颜色的粉笔，鲜明的字体能使小说板书更加醒目。
二、小说板书的特点
小说不同于其他文体，我们要根据小说的特点总结出小说板书的特点，小说板书的特点主要有简洁性、新颖性、启发性。
（一）简洁性
小说板书是一个微型教案，在设计板书时，要尽量做到简明扼要，以少胜多，以简驭繁。如小说《守财奴》一课的板书，全文都是围绕一个“财”字来转，老师巧妙地用一个铜钱式的图形，让板书更加形象、直观。13个字便展示了全文的内容，结构合理清晰，图形的巧妙运用，突出了一个“财”字。学生注视到“财”字，逐步明白了守财奴的一系列行为：夺财、骗财、惜财、殉财。学生也透过守财奴的形象看到资本主义社会赤裸裸的金钱关系。板书设计如下：
这种“惜墨如金”、简单明了的板书，不是对课文内容的简单重复，而是画龙点睛，引导学生由表及里，由浅入深地进行思考，对小说内容进行更深入的挖掘。
（二）新颖性
小说板书给人的第一感觉就是造型，造型美是板书之美最重要的体现。造型是由文字、线条的有序组合排列而成的，造型美的板书不仅反映出小说的内容，而且使学生在造型美的享受中学习。造型美强调的外形构成的图案美、排列疏密的布局美和整体的效果的立体美。如小说《项链》一课的板书设计就体现了造型美。陈益林老师的板书设计如下：
（三）启发性
小说板书的启发性主要是指板书通过提示事物的各部分之间的关系，提示事物的内部结构，以便于激发学生学习兴趣，点燃他们智慧和思维的火花，学生通过对板书的分析、归纳，达到举一反三的学习效果。“文学是美好的，也是丰富的，它能够从各个方面来满足读者的阅读要求”。“真实地再现死去的原作者和历史并不重要，重要的是在原有文本结构的差异化基础上，结合阅读者和诠释者在新的历史文化脉络的思路，赋予原作者和原文本以新的差异可能运动的生命力”，运用小说板书设计充分发挥学生的想象思维。好的小说板书就仿佛交给学生一把钥匙，让他们打开知识的大门，去探索新知。启发性特点就是要使静态的板书纳入动态的思维方向，化静为动，引导学生想象和思考。如小说《变形记》一课的板书，一扇门就能把格里高尔和外面的世界完全隔绝开来，门内和门外究竟发生了什么事，一扇门究竟蕴涵着什么。一扇门能打开学生无数个跳动的思想火花。倪江老师的板书设计如下：
格里高尔 门内 门外主任亲人葛蕾特
三、小说板书的形式
情节曲折复杂、人物性格多样的小说，要求形式多样的板书与之相符。教师必须根据小说的具体内容和学生的实际情况，采取有利于学生接受的新鲜活泼的板书样式，让学生保持新鲜感。常见的小说板书形式有以下几种。
（一）提纲式板书
提纲式就是根据小说内容，列出纲目，并按照内容有层次有次序地排列起来，组合成一个有机的整体，这是反映小说内部结构的内在联系的一种教学形式。一篇小说，总会有极其重要的关键性词句，板书时找出关键词句浓缩在黑板上，这种板书具有提纲挈领、条理性强的特点，便于教师有层次地讲授。如我在讲授小说《鲁提辖拳打镇关西》时的板书，就是典型的提纲式板书，以表格形式把鲁提辖在当天遇到的事情通过纲目罗列出来。
（二）对比式板书
对比式板书也是小说板书常见的形式之一，通过对比，揭示各部分的逻辑关系，把容易混淆的知识加以前后对比，学生易于掌握。同时，对比式板书有利于学生加强联想，加强记忆。对比可以是不同事物的对比，也可以是同一事物不同方面的对比。这种对比式板书形象鲜明，通过对比，学生更易于理清小说的更深层的内容和本质特征。如我在讲小说《范进中举》一课时的板书，就是通过丈人对范进中举前后的种种变化来突出丈人丑恶的嘴脸。
《范进中举》的板书设计，侧重于丈人对范进中举前和后的对比，主要体现在语言、动作、神态上，这种对比是一针见血、一对一的比较，从而更能突出人物性格。小说的对比型板书大多是一对一的比较，比较有针对性。
（三）鱼贯式板书
小说的故事情节曲折多变、跌宕起伏，这种小说适合用鱼贯式板书。鱼贯式板书要求小说的情节连贯、单线发展，采用这种板书富有流动的美感，充分显示了小说递进深入的特点。如小说《我的叔叔于勒》一课的板书，反映出“我”家人对于勒一次又一次态度的转变，从最初全家人恐惧，再到全家人看到了一丝希望，这时文中气氛稍微有所缓和，但最后全家人又陷入了绝望当中。板书也跟着这曲折复杂的情节步步推进，一个个连接的符号勾起了每个学生的活跃的思维。
总之，小说的板书设计作为教师口述的一种补充，也是在教学过程中的视觉上的一种补充，对小说教学发挥着至关重要的作用。在语文课堂中，小说板书是一种艺术，要把这种艺术贯穿到教学的每个环节，教师必须在深入挖掘教材，分析教材的基础上，设计出一幅精湛的小说板书。好的小说板书能促进学生形象思维的发展，从而点燃学生学习小说的激情。