谈
所
提 范
就是 准确 、 面地审读和理解试题 的各个组成 全 部分， 不偏 不漏 、 不折不 扣地按 划定 的范 围和
围、 写作重点 ， 了解作 文的限制 ， 出写作 意图 找 和写作 的切人点 。 方法一 、 从话题或题 目中把握 写作 的重点
出 来 的 问题 一 次 次 向 公 众 心 理 承 受 力 和 社 会
所作 的限制进行写作 。 如果有 哪一项理解错 了
结石 宝 宝 ” 到伤 害 ， 为 可 怕 的是 ， 重 重 地 受 更 它
打 击 了公 众的信任 能力。 怀疑一切” “ 的精神是
道德底线发起 恶意挑战 。 如果这样的怀疑最终
科 学创造 的前提 ． 如 果在社会 生活 中“ 但 怀疑
一
成为一种非正 常的常 态， 那么这 个世界将 变得
多 么可 怕 ！
切 ” 为一种 思想常 态 ． 么生存将成 为一 成 那
件何等艰难 的事情 ！喝洁净 的水、 吃干净的食
物、 呼吸 新鲜 的空气 。 些是 千百年 来地 球上 这 的人 类理所 当然的生存方式。如今 。 这看似天
标题 ：
经地 义的事情 却 变得越 来越像 是一种奢望。 这 些年来 ．我 们 学会 了不 去 买特别 红的红 心鸭
参考答案 ： １ 大 范 围雨雪 天气 是对政 府 的一 次 “ ． 大 考” 。
蛋． 学会 了洗蔬 菜前用水 充分浸 泡 ， 学会 了各
种“ 本领” 去辨 别假 冒伪 劣。但 问题 是 。 我们不
２ 封杀 “ ． 中建 五局 ” 南 京 市政府 “ ” ， 强 得
好。 ３ 德 国人抵制诺基亚手机 。 ． ４ 别逼着 我们 “ ． 怀疑一切 ”
可能像 带着弹簧秤去 买菜一样 ， 置备种种仪 器
设备和试纸试 剂后再 去购物 。 食品安全所暴露
语 数外学 习 （ 九年级 ）
次地 写两个或者更多 ． 明显不符 合要 求了 。 就 ４ ．如果话题 或题 目是一个偏 正结构 的短
语． 除要搞 清 中心词 的含义外 ， 还要 注意 其 限
制成分所 限制 的内容 ， 而且限制词往 往就是写 作 的着力 点。 如对 于作 文题“ 那一幕 ， 我难 以忘 怀 ”就 只能写一个 场景 ， ． 不能从家里 到学校再
到街头写上好几幕 。再 如作文题 “ 爱的传递 ” ， 题 目的基本 内容 为“ ” 这种 爱 。 以是 人与 爱 。 可
人之 间的 ， 也可 以是人与物之间 的 ； 此外 ， 这种
爱必须具有 “ 传递 ” 这一特性 ， 也就 是说 要写 出 “ 递” 传 的过程 ， 要将人与人之 间或者人 与物之
间的那种相互关爱 、 相互影 响的情感真 实地再
现 出来 ． 不能只简单叙述 “ ” 爱 的经历 与感悟 。
５ 如果题 目中含有 关联词语 。 ． 或者 由两个 小 分句 构成 ， 就
需要 辨析其 内部联 系 了 ， 它 看
， ●
们 之间是 因果关 系、条件关 系还是并列关 系。
如作 文题“ 我参与 ， 我快乐 ” 因为“ ： 参与 ”所 以 ， “ 乐” “ 快 ．参与” 快乐 ” 是“ 的原 因 。快乐 ” “ “ 是 参
＿ 一 ＝
与” 后必 然的情绪反应 。写作 时 。 既要描述 “ 参
与” 的过程 和细节 ． 又要 抒发“ 快乐 ” 的情感 ， 两
者缺 一不可 。再如 作文题 “ 活 因变化 而精 生
彩” 如果 只写 了生 活的精彩而忽 略了“ ， 变化 ” ， 就算离题 了。
６ 如果作文题是一个不完整 的结 构 ． ． 着力
点就在省略 的部分上 。如 ２ １ ０ ０年浙江 省金华
市 中考作 文 题 目“ 那一 天 ， 我 ” 重 点就 在 ， 需要填写 的部分上 ． 同学们 可以根据 自己的体 验和思考 ， 填上适 当的内容 。“ 那一天 。 我理解 了你 ”那 一天 ， 突然 长大 了”那 一天 ， “ 我 “ 我泪 流满面 ”那一 天 ， 得 了友情 的珍 贵” 那一 “ 我懂 “ 天， 我幸福极 了” ……可 自由联想 。 从 自己的 并 经历和感受 的角度 去思考发掘 ． 出富有真情 写
实感 的文章 。
省十堰市的ｑ 作文埂 也是一种爱” 藤 ， 带有
点
方法二 、 从命题要 求中把握形式 上的限制
我们在审题时 ． 还要 看清作文题 中的要求
朋友 ” 中
叙 写 的作 为主 用墨 、 不分 主
语 。例如 ： （） １ 字数 要求 。如果文章 的字数达不 到要
体的 “
２ １年１ ００ Ｏ月
写的是什么 ， 中隐含着哪些信息 ， 其 这样才能弄
清
马
你
能
成
恩师寄语 ： 你的那些富有创造性 的见解常
常为我们开启 另一扇 窗！老师感谢 你 。 摘 自一位 同学的“ 毕业 留言册”
— —
综合上述材料 的 内容和 自己的生活体 验 ． 自选 角度 。 自拟题 目。 写一篇 不 少于 ６ ０字的 ０
文章 。 仔 细审读就 会发现 ， 这则材 料 暗示 了“ 创 新” 欣赏” 和谐” “ “ 等话题 。 挖掘 出隐含信息 ， 就
抓住 了材料 的精髓 ． 就能够突破校 园生活的限 制 ． 眼广阔的社会 生活。 放 【 典例精析】
乐告 诉一 个朋友 ， 你将得 到 两份 快 乐： 而如果你把
忧愁向一个朋友倾诉 ， 你将被分掉一半忧愁。”
２１ ０ ０年福建省福州市 中考作文题 ： 在成长的道路上 ，尝试 是人 生的必修课 。
请 结合 自己的 亲 身经历 。 朋友 ” 以“ 为话 题 。 一篇 文章 。除诗歌 外 文体 不 限 。 少于 写 不
６ ０字。 ０
比如 ： 着举 手发 言 ， 着参加 竞赛
， 尝试 尝试 尝试 着克服 困难 ， 着宽容待人 ……每一 次尝试 尝试
不一定都成功 。 一定会有 所收获。 尝试 中， 但 在 我们 的智 慧得到 增长 ． 能力得到提 升 ， 性得 人 到升 华。 于尝试吧 。 勇 让我们在 尝试 中成长！ 请 结合 自己的生活和 体验 。 在 尝试 中成 长” 以“ 为
题 写一篇作 文。
题 目中的“ 结合 自己的亲身经历 ”就是一 ， 个特殊的要求 。人与人 、 人与物都可 以成为朋 友． 如果 只写所 见所 闻 ， 没有 结合 自己的亲 而 身经历 ． 没有表 达 出 自己的感悟 ， 就不符 合要 求 。因此 ， 我们要 注意要求语 中的一些 限制性
词语 ， 样才能在符合 题 目要 求的前提下思考 这 和写作 ，如果有任何 一点要 求没有被注意 到 ， 都 有可能出现极其严重的错误 。
要 求 ：１ 文体 自选。（ 歌除外 ）２ 字数 （） 诗 （）
不少于 ６ Ｏ字。 ３ 文中不得 出现真 实的人名 、 Ｏ （）
校 名、 名。 地
审题指导 ：
方 法三、 从材料 上把握试题 隐含 的信 息点
作 文的材料不仅具有引 出话题 （ 或题 目）
这 个题 目有 一 定的写 作难 度 ，命题 限制 多 ， 题非常重要。 实 ， 人都 有 自己的 审好 其 每个 成长经 历 ． 都会 碰到无数 个第 一次 ， “ 但 尝试 ” 不仅仅是第一次 ， 还要求是有意义 的 、 主动的。
和 阐释话题 （ 或题 目） 的作用 ， 还具有 提示 写作
思路 的作用。 因此在写作前 ， 一定要搞清楚材料
比如第 一次 到电影 院看 电影 、第 一次 吃大龙 虾， 就不 一定对 自己的成长有意 义。若写 自己 第一次 打针 ， 则是被迫的 ， 那 不能算是尝试 。 如 果不 了解“ 尝试 ” 的内涵 ， 立意就会不 准确或显 得肤浅 。 目中还 有一个关键词是 “ 题 成长 ” 成 。 长是心灵 、 思想 、 精神 等多方 面逐渐 成熟 的过 程． 写作 时要把 自己从 幼稚到成熟 的过程展现
出来 。 同时 ， 目要求结 合 自己的生活实际 ， 题 所 以如果有 同学写 诺 贝尔 、 顿的尝试 ， 牛 便都 离 题 了。 如果选择写议论 文 ， 可以旁征博引 ， 引用 别人的例子 ，但最终还是要 落脚 到写 自己 ， 通 过叙写 自己的生活体验 ， 揭示 尝试 对于成长 的 意义 。这道作文题把两个关键 词联 系到一起 ，
就是要 引导 同学们 写那些 对 自己的成 长有 意
义的第一次的经历 。
【 强化训 练】
１ 阅读下 面的试 题 ， ． 判断审题正误 。
校 园里的玫 瑰花 开 了， 真艳真 美 。 全校 的
同学都非 常惊喜 。一 天早晨 ， 一位 ４岁
的小女
孩摘 下 了一朵玫瑰 ． 从容地往 外走 。恰好这 时 校 长走 来看见 了， 他很 想知道这 个小女 孩为什 么摘 花 ， 亲切 地 问她 ：孩 子 ， 为什 么要 摘 便 “ 你 这 些果 实是特 意为鸟儿 留下的 。
２ １年 １ ００ Ｏ月
谈
所
提 范
就是 准确 、 面地审读和理解试题 的各个组成 全 部分， 不偏 不漏 、 不折不 扣地按 划定 的范 围和
围、 写作重点 ， 了解作 文的限制 ， 出写作 意图 找 和写作 的切人点 。 方法一 、 从话题或题 目中把握 写作 的重点
出 来 的 问题 一 次 次 向 公 众 心 理 承 受 力 和 社 会
所作 的限制进行写作 。 如果有 哪一项理解错 了
结石 宝 宝 ” 到伤 害 ， 为 可 怕 的是 ， 重 重 地 受 更 它
打 击 了公 众的信任 能力。 怀疑一切” “ 的精神是
道德底线发起 恶意挑战 。 如果这样的怀疑最终
科 学创造 的前提 ． 如 果在社会 生活 中“ 但 怀疑
一
成为一种非正 常的常 态， 那么这 个世界将 变得
多 么可 怕 ！
切 ” 为一种 思想常 态 ． 么生存将成 为一 成 那
件何等艰难 的事情 ！喝洁净 的水、 吃干净的食
物、 呼吸 新鲜 的空气 。 些是 千百年 来地 球上 这 的人 类理所 当然的生存方式。如今 。 这看似天
标题 ：
经地 义的事情 却 变得越 来越像 是一种奢望。 这 些年来 ．我 们 学会 了不 去 买特别 红的红 心鸭
参考答案 ： １ 大 范 围雨雪 天气 是对政 府 的一 次 “ ． 大 考” 。
蛋． 学会 了洗蔬 菜前用水 充分浸 泡 ， 学会 了各
种“ 本领” 去辨 别假 冒伪 劣。但 问题 是 。 我们不
２ 封杀 “ ． 中建 五局 ” 南 京 市政府 “ ” ， 强 得
好。 ３ 德 国人抵制诺基亚手机 。 ． ４ 别逼着 我们 “ ． 怀疑一切 ”
可能像 带着弹簧秤去 买菜一样 ， 置备种种仪 器
设备和试纸试 剂后再 去购物 。 食品安全所暴露
语 数外学 习 （ 九年级 ）
次地 写两个或者更多 ． 明显不符 合要 求了 。 就 ４ ．如果话题 或题 目是一个偏 正结构 的短
语． 除要搞 清 中心词 的含义外 ， 还要 注意 其 限
制成分所 限制 的内容 ， 而且限制词往 往就是写 作 的着力 点。 如对 于作 文题“ 那一幕 ， 我难 以忘 怀 ”就 只能写一个 场景 ， ． 不能从家里 到学校再
到街头写上好几幕 。再 如作文题 “ 爱的传递 ” ， 题 目的基本 内容 为“ ” 这种 爱 。 以是 人与 爱 。 可
人之 间的 ， 也可 以是人与物之间 的 ； 此外 ， 这种
爱必须具有 “ 传递 ” 这一特性 ， 也就 是说 要写 出 “ 递” 传 的过程 ， 要将人与人之 间或者人 与物之
间的那种相互关爱 、 相互影 响的情感真 实地再
现 出来 ． 不能只简单叙述 “ ” 爱 的经历 与感悟 。
５ 如果题 目中含有 关联词语 。 ． 或者 由两个 小 分句 构成 ， 就
需要 辨析其 内部联 系 了 ， 它 看
， ●
们 之间是 因果关 系、条件关 系还是并列关 系。
如作 文题“ 我参与 ， 我快乐 ” 因为“ ： 参与 ”所 以 ， “ 乐” “ 快 ．参与” 快乐 ” 是“ 的原 因 。快乐 ” “ “ 是 参
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６ 如果作文题是一个不完整 的结 构 ． ． 着力
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市 中考作 文 题 目“ 那一 天 ， 我 ” 重 点就 在 ， 需要填写 的部分上 ． 同学们 可以根据 自己的体 验和思考 ， 填上适 当的内容 。“ 那一天 。 我理解 了你 ”那 一天 ， 突然 长大 了”那 一天 ， “ 我 “ 我泪 流满面 ”那一 天 ， 得 了友情 的珍 贵” 那一 “ 我懂 “ 天， 我幸福极 了” ……可 自由联想 。 从 自己的 并 经历和感受 的角度 去思考发掘 ． 出富有真情 写
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省十堰市的ｑ 作文埂 也是一种爱” 藤 ， 带有
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方法二 、 从命题要 求中把握形式 上的限制
我们在审题时 ． 还要 看清作文题 中的要求
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写的是什么 ， 中隐含着哪些信息 ， 其 这样才能弄
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综合上述材料 的 内容和 自己的生活体 验 ． 自选 角度 。 自拟题 目。 写一篇 不 少于 ６ ０字的 ０
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请 结合 自己的 亲 身经历 。 朋友 ” 以“ 为话 题 。 一篇 文章 。除诗歌 外 文体 不 限 。 少于 写 不
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不一定都成功 。 一定会有 所收获。 尝试 中， 但 在 我们 的智 慧得到 增长 ． 能力得到提 升 ， 性得 人 到升 华。 于尝试吧 。 勇 让我们在 尝试 中成长！ 请 结合 自己的生活和 体验 。 在 尝试 中成 长” 以“ 为
题 写一篇作 文。
题 目中的“ 结合 自己的亲身经历 ”就是一 ， 个特殊的要求 。人与人 、 人与物都可 以成为朋 友． 如果 只写所 见所 闻 ， 没有 结合 自己的亲 而 身经历 ． 没有表 达 出 自己的感悟 ， 就不符 合要 求 。因此 ， 我们要 注意要求语 中的一些 限制性
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要 求 ：１ 文体 自选。（ 歌除外 ）２ 字数 （） 诗 （）
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作 文的材料不仅具有引 出话题 （ 或题 目）
这 个题 目有 一 定的写 作难 度 ，命题 限制 多 ， 题非常重要。 实 ， 人都 有 自己的 审好 其 每个 成长经 历 ． 都会 碰到无数 个第 一次 ， “ 但 尝试 ” 不仅仅是第一次 ， 还要求是有意义 的 、 主动的。
和 阐释话题 （ 或题 目） 的作用 ， 还具有 提示 写作
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比如第 一次 到电影 院看 电影 、第 一次 吃大龙 虾， 就不 一定对 自己的成长有意 义。若写 自己 第一次 打针 ， 则是被迫的 ， 那 不能算是尝试 。 如 果不 了解“ 尝试 ” 的内涵 ， 立意就会不 准确或显 得肤浅 。 目中还 有一个关键词是 “ 题 成长 ” 成 。 长是心灵 、 思想 、 精神 等多方 面逐渐 成熟 的过 程． 写作 时要把 自己从 幼稚到成熟 的过程展现
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【 强化训 练】
１ 阅读下 面的试 题 ， ． 判断审题正误 。
校 园里的玫 瑰花 开 了， 真艳真 美 。 全校 的
同学都非 常惊喜 。一 天早晨 ， 一位 ４岁
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孩摘 下 了一朵玫瑰 ． 从容地往 外走 。恰好这 时 校 长走 来看见 了， 他很 想知道这 个小女 孩为什 么摘 花 ， 亲切 地 问她 ：孩 子 ， 为什 么要 摘 便 “ 你 这 些果 实是特 意为鸟儿 留下的 。
２ １年 １ ００ Ｏ月