《冰激凌的眼泪》教学设计
昊天学校 方芳
一、教学要求
1、 认读一个字。
2、 理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。 3、 初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意
识。
二、教学重点
理解并说说课文的主要内容。
三、教学难点
理解“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。
四、课前准备
收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。
五、教学过程
（一） 引入
同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。
（二） 初读课文，整体感知
要求：1、认读生字
2、查词典理解词语意思
3、自读课文了解课文内容
说一说：课文主要写了一件什么事？
（三） 精读感悟
1、指名分段朗读课文
2、小组合作学习
要求：（1）默读课文
（2）为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”？
3、全班交流
（1）可结合收集的资料谈感受，教师引导
（2）引导揣摩青年教师的心理
a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法？
b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢?说一说。
c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？ d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？
4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。
5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，
也让我们的心难以平静。
（四）、拓展
师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。（课件出示图片） 问：看了这些你有什么想说的吗？
（五）、课堂总结：在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢？
板书设计 冰激凌的眼泪
知难而退 无法平静 稍稍安慰 。。。。。。
一、教学要求
1、认读一个字。
2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。
3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。
二、教学重点
理解并说说课文的主要内容。
三、教学难点
理解“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。
四、课前准备
收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。
五、教学过程
（一）引入
同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。
（二） 初读课文，整体感知
要求：1、认读生字
2、查词典理解词语意思
3、自读课文了解课文内容
说一说：课文主要写了一件什么事？
（三） 精读感悟
1、指名分段朗读课文
2、小组合作学习
要求：（1）默读课文
（2）为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”？
3、全班交流
（1）可结合收集的资料谈感受，教师引导
（2）引导揣摩青年教师的心理
a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法？
b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢?说一说。
c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？
d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？
4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。
5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。
（四）、拓展
师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。（课件出示图片）
问：看了这些你有什么想说的吗？
（五）、课堂总结：在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢？
一、教学要求
1、认读一个字。
2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。
3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。
二、教学重点
理解并说说课文的主要内容。
三、教学难点
理解“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。
四、课前准备
收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。
五、教学过程
（一）引入
同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。
（二） 初读课文，整体感知
要求：1、认读生字
2、查词典理解词语意思
3、自读课文了解课文内容
说一说：课文主要写了一件什么事？
（三） 精读感悟
1、指名分段朗读课文
2、小组合作学习
要求：（1）默读课文
（2）为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”？
3、全班交流
（1）可结合收集的资料谈感受，教师引导
（2）引导揣摩青年教师的心理
a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法？
b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢?说一说。
c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？
d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？
4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。
5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。
（四）、拓展
师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。（课件出示图片）
问：看了这些你有什么想说的吗？
（五）、课堂总结：在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢？
板书设计 冰激凌的眼泪
知难而退 无法平静 稍稍安慰
《冰激凌的眼泪》教学设计
昊天学校 方芳
一、教学要求
1、 认读一个字。
2、 理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。 3、 初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意
识。
二、教学重点
理解并说说课文的主要内容。
三、教学难点
理解“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。
四、课前准备
收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。
五、教学过程
（一） 引入
同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。
（二） 初读课文，整体感知
要求：1、认读生字
2、查词典理解词语意思
3、自读课文了解课文内容
说一说：课文主要写了一件什么事？
（三） 精读感悟
1、指名分段朗读课文
2、小组合作学习
要求：（1）默读课文
（2）为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”？
3、全班交流
（1）可结合收集的资料谈感受，教师引导
（2）引导揣摩青年教师的心理
a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法？
b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢?说一说。
c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？ d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？
4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。
5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，
也让我们的心难以平静。
（四）、拓展
师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。（课件出示图片） 问：看了这些你有什么想说的吗？
（五）、课堂总结：在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢？
板书设计 冰激凌的眼泪
知难而退 无法平静 稍稍安慰 。。。。。。
一、教学要求
1、认读一个字。
2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。
3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。
二、教学重点
理解并说说课文的主要内容。
三、教学难点
理解“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。
四、课前准备
收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。
五、教学过程
（一）引入
同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。
（二） 初读课文，整体感知
要求：1、认读生字
2、查词典理解词语意思
3、自读课文了解课文内容
说一说：课文主要写了一件什么事？
（三） 精读感悟
1、指名分段朗读课文
2、小组合作学习
要求：（1）默读课文
（2）为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”？
3、全班交流
（1）可结合收集的资料谈感受，教师引导
（2）引导揣摩青年教师的心理
a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法？
b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢?说一说。
c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？
d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？
4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。
5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。
（四）、拓展
师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。（课件出示图片）
问：看了这些你有什么想说的吗？
（五）、课堂总结：在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢？
一、教学要求
1、认读一个字。
2、理解课文内容，体会文中教师与学生之间的真挚情感，能够说出课文的主要内容。
3、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后，产生关注我国西部发展的意识。
二、教学重点
理解并说说课文的主要内容。
三、教学难点
理解“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”这句话的意思，体会文中教师与学生之间的真挚情感。
四、课前准备
收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。
五、教学过程
（一）引入
同学们，你们都喜欢吃什么口味的冰激凌？冰激凌也有眼泪吗？它为什么落泪呢？我们一起来学习课文。
（二） 初读课文，整体感知
要求：1、认读生字
2、查词典理解词语意思
3、自读课文了解课文内容
说一说：课文主要写了一件什么事？
（三） 精读感悟
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2、小组合作学习
要求：（1）默读课文
（2）为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的泪水”？
3、全班交流
（1）可结合收集的资料谈感受，教师引导
（2）引导揣摩青年教师的心理
a、面对生活的艰苦，工作的劳累，朋友产生了什么想法？
b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时，他的心情怎样？（用笔画下来）（读读孩子们说的话）会想些什么呢?说一说。
c、当这位教师买来冰激凌，看到孩子们欢呼雀跃的时候，他的心情怎样？会想些什么呢？
d、指读最后一个自然段，思考：读到同学写的那篇作文时，老师的心情又是怎样的呢？他又会想些什么？读到这里，你的心情如何呢？
4、浏览全文，再次体会“冰激凌也很感动，也留着白色的泪水”。
5、小结：在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动，难怪老师的心情如此复杂，也让我们的心难以平静。
（四）、拓展
师：让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。（课件出示图片）
问：看了这些你有什么想说的吗？
（五）、课堂总结：在这贫困落后的地方，孩子们仍然渴求着知识，他们要用知识改变家乡的面貌。我们呢，各方面的条件都很好，应该这样去做呢？
板书设计 冰激凌的眼泪
知难而退 无法平静 稍稍安慰