教 学 设 计
课 题 教学目标 2、太阳路 总课时 2 课时 课 型 新授 知识与技能：学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。 过程与方法：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能 力。情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠 地向光明攀登的决心。 2、 引导学生抓住课后思考题理解课文内容， 培养学生的自学 能力。 情感态度与价值观：理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。体 味象征手法的作用。 教学重点 教学难点 教学准备 1、理解课文内容，分清主次。 2、弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。 课文最后一段奶奶讲的话。 教学课件 教 学 过 程 修改意见 第一课时 教学过程： 一、导入 同学们，你们小时侯是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过 登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想—— 找到一条能登上太阳的路， 而且非常执着， 这群孩子里就有著名作 家贾平凹先生。 今天让我们随着贾平凹的笔触， 一起去他的童年探 访他的理想。 二、 生字、多音字正音。 绳儿系着 痴 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙 三、整体感知： 1、 学生自由读书，运用学习方法勾画圈点。 2、预设学生质疑 * 文章为什么以 “太阳路” 为题？孩子们最终找到 “太阳路” 了吗？ * 奶奶说： “正是这种攀登中，是庄稼的才能皆结出果实；是花草的 才能开出花絮，是树木的才能长成材料。 ”你如何理解其中含义？ * 孩子们找到太阳路的过程 3、 课文梗概： 梦想太阳路——寻觅太阳路——观察太阳路—— 理解太阳路。 四、分小组读书，读通、读顺。 五、看来， “太阳路”并非真的是登上太阳的路途，而是人们追寻自
己的梦想的人生历程。 这时它的含义有了更深一层的转变。 下一节 课，我们继续讨论。 六、课堂练习。 第二课时 学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思， 分清主次，练习朗读课文。 一、复习 １．听写词语：缠着 施肥 葵花 猜不透 桃核 篱笆 结籽 一辈子 悬在空中 莫名其妙 ２．课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。 二、学习第二段 １． 听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。 ２． “居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然” 呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？ ３． （出示抽拉投影片，教师边演示边讲述）你们看，种子发芽 了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻 的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。 ４．看着自己亲手
种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让 我们怎样做的？读１１、 １２自然段， 读到这里你们有什么问题吗？ 三、学习第三段 １．苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去 问奶奶。她是怎么说的呢？我们更莫名其妙了。理解“莫名其妙” 中的“名”的意思。 ２．小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样 说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读１５－２４自然段，相互 讨论奶奶说的话的意思。 ３． （全班讨论）奶奶说的话，我们听懂了吗７（板书：听） （出示） （１）苗儿五天长高了一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着 台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？把反问句改成陈述句。这 句话中的“走”是什么怎思？这句话是什么意思？ （出示） （２）原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，满世界到 处都有通往太阳的路，可谁也看不见。这段话中有两个“去太阳的 路” ，意思一样吗？（第一个“去太阳的路”指植物向上生长、向太 阳攀登的过程。第二个“去太阳的路”指的是通向进步、通向光明 的路。 ） （３） 为什么满世界到处都有通往太阳的路， 可谁也看不见 呢？（通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登）
（４）世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什 么有的走得长，有的走得短。你能举出例子来说明吗？ ４．我们走的是怎样的路呢？（出示奶奶说的最后一段话） 。 ａ．奶奶说了几句括？每句话是什么意思？ ｂ．想想这段话是什么意思呢？（人生的路又陡又长，要做一 个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自己最大的努力去攀登， 这样才有希望取得成功，实现人生的价值。 ） ｃ．练习朗读奶奶说的这段话。 ５．指导有感情地朗读第三段。 ６．读到这里，你明白了吗？奶奶说的太阳路是真的通向太阳 的路吗？（板书：明） ７．读了课文，你懂得了什么？ 四、总结课文，落实训练重点 １．快速默读全文，总结中心思想。 ２．作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听去太阳的路” ，奶 奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪 一个内容作者是具体写的？为什么要这样写？我们在阅读时要能够 分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔细体会，深 刻领会中心。 五、课堂练习。
板 书 设 计
2、太阳路 听——奶奶的话 看——苗儿的走 想——进步、光明的路
教 学 设 计
课 题 教学目标 2、太阳路 总课时 2 课时 课 型 新授 知识与技能：学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。 过程与方法：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能 力。情感目标：懂得奶奶讲的太阳路的含义，树立百折不挠 地向光明攀登的决心。 2、 引导学生抓住课后思考题理解课文内容， 培养学生的自学 能力。 情感态度与价值观：理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。体 味象征手法的作用。 教学重点 教学难点 教学准备 1、理解课文内容，分清主次。 2、弄清苗儿生长和太阳路的关系，懂得奶奶讲的太阳路的含义。 课文最后一段奶奶讲的话。 教学课件 教 学 过 程 修改意见 第一课时 教学过程： 一、导入 同学们，你们小时侯是否梦想过登上月球？那么有没有梦想过 登上太阳？为什么？可是有一群孩子却真的有过这样的梦想—— 找到一条能登上太阳的路， 而且非常执着， 这群孩子里就有著名作 家贾平凹先生。 今天让我们随着贾平凹的笔触， 一起去他的童年探 访他的理想。 二、 生字、多音字正音。 绳儿系着 痴 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙 三、整体感知： 1、 学生自由读书，运用学习方法勾画圈点。 2、预设学生质疑 * 文章为什么以 “太阳路” 为题？孩子们最终找到 “太阳路” 了吗？ * 奶奶说： “正是这种攀登中，是庄稼的才能皆结出果实；是花草的 才能开出花絮，是树木的才能长成材料。 ”你如何理解其中含义？ * 孩子们找到太阳路的过程 3、 课文梗概： 梦想太阳路——寻觅太阳路——观察太阳路—— 理解太阳路。 四、分小组读书，读通、读顺。 五、看来， “太阳路”并非真的是登上太阳的路途，而是人们追寻自
己的梦想的人生历程。 这时它的含义有了更深一层的转变。 下一节 课，我们继续讨论。 六、课堂练习。 第二课时 学习第二、三段，理解课文内容，懂得奶奶说的话所蕴含的意思， 分清主次，练习朗读课文。 一、复习 １．听写词语：缠着 施肥 葵花 猜不透 桃核 篱笆 结籽 一辈子 悬在空中 莫名其妙 ２．课文第一段主要写的是什么？有感情地朗读。 二、学习第二段 １． 听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢？引读相关的自然段。 ２． “居然”是什么意思？为什么这里用“居然”而不用“果然” 呢？“断断续续”是什么意思？在这里表示什么？ ３． （出示抽拉投影片，教师边演示边讲述）你们看，种子发芽 了，先是一个嫩尖，接着就分开两个小瓣，像什么？作者运用比喻 的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。 ４．看着自己亲手
种的种子发芽，心里当然很高兴，奶奶又让 我们怎样做的？读１１、 １２自然段， 读到这里你们有什么问题吗？ 三、学习第三段 １．苗儿与太阳路有什么关系呢？我们一点儿也不明白，又去 问奶奶。她是怎么说的呢？我们更莫名其妙了。理解“莫名其妙” 中的“名”的意思。 ２．小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白，奶奶是怎样 说明它们之间的关系的呢？请大家轻声读１５－２４自然段，相互 讨论奶奶说的话的意思。 ３． （全班讨论）奶奶说的话，我们听懂了吗７（板书：听） （出示） （１）苗儿五天长高了一截，一截就是一个台阶。苗儿顺着 台阶往上走，不就能走到太阳上去了吗？把反问句改成陈述句。这 句话中的“走”是什么怎思？这句话是什么意思？ （出示） （２）原来草呀树呀，都各自有一条支太阳的路，满世界到 处都有通往太阳的路，可谁也看不见。这段话中有两个“去太阳的 路” ，意思一样吗？（第一个“去太阳的路”指植物向上生长、向太 阳攀登的过程。第二个“去太阳的路”指的是通向进步、通向光明 的路。 ） （３） 为什么满世界到处都有通往太阳的路， 可谁也看不见 呢？（通向太阳的路又陡又长，得用一生的努力去攀登）
（４）世界上凡是有生命的东西，都在这条路上攀登，为什 么有的走得长，有的走得短。你能举出例子来说明吗？ ４．我们走的是怎样的路呢？（出示奶奶说的最后一段话） 。 ａ．奶奶说了几句括？每句话是什么意思？ ｂ．想想这段话是什么意思呢？（人生的路又陡又长，要做一 个有用的人就要不怕艰难困苦，勇敢地尽自己最大的努力去攀登， 这样才有希望取得成功，实现人生的价值。 ） ｃ．练习朗读奶奶说的这段话。 ５．指导有感情地朗读第三段。 ６．读到这里，你明白了吗？奶奶说的太阳路是真的通向太阳 的路吗？（板书：明） ７．读了课文，你懂得了什么？ 四、总结课文，落实训练重点 １．快速默读全文，总结中心思想。 ２．作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听去太阳的路” ，奶 奶让我们种园子，奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪 一个内容作者是具体写的？为什么要这样写？我们在阅读时要能够 分清主要内容和次要内容，抓住主要内容认真阅读，仔细体会，深 刻领会中心。 五、课堂练习。
板 书 设 计
2、太阳路 听——奶奶的话 看——苗儿的走 想——进步、光明的路