《如果我是他》教案
教学目标：
1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2、能真诚地为自己的错误向别人道歉。
3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。 教学重难点：
1、明白与人交往时要体谅别人的心情，能真诚地为自己的错误向别人道歉。
2、能真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学过程：
第一课时
1、听老师讲故事《冬冬的伤心事》:
一天早上，冬冬睡懒觉睡到7点多才起床。他匆匆忙忙吃了早饭，背上书包，赶到学校，但还是迟到了。老师批评了他。语文课上刚好举行单元测验，他打开书包一看，糟糕，忘带文具盒了！冬冬怕老师批评，呆呆地坐在座位上一动也不动。老师看见了，借给他一支笔，他心慌意乱地完成了测验。下午，试卷发下来了，冬冬一看，自己考了一个不及格。许多同学都笑话他：“冬冬是个迟到大王！”“冬冬得健忘症喽！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬挂红灯！”他羞得脸色发红，恨不得地上有条缝能钻进去。
2、体验表演，学会道歉
（1）请学生自由组合，排练表演冬冬的伤心事。
（2）现场采访演员：“冬冬，现在你的心情怎样？”接着请观众说说：“如果我在场，我会怎么做？”
（3）瞧，冬冬多伤心呀。其实，我们的学习和生活不可能永远一帆风顺，总会遇到困难和挫折。在这伤心和难过的时候，最需要别人的关心与理解。如果你在伤心的时候，遭到别人的讥笑，你的心情会怎样呢？
（4）请部分学生说说自己伤心时得到别人帮助或嘲笑的心理体验。
（5）“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”如果你是嘲笑过冬冬的同学，你会怎么做呢？请同学表演向冬冬道歉。
3、朗读诗歌：
如果我不小心伤害了你，
让我对你说对不起，
请你原谅我！
让我们做好朋友！
4、真情百分百
（1）你是否曾经不小心做过伤害同学的事，现在你是怎么想的呢？
（2）制作真情卡：在真情卡上写下对曾经帮助过你的人的诚挚的感谢或你对自己曾经伤害过的同学的歉疚之情。
（3）互赠真情卡。活动过程中伴以轻快的音乐。
第二课时
1、出现一位伤心的小朋友的图片，猜一猜：他为什么这么伤心？
2、如果你是他，你会怎么做？
（1）被老师批评时，
（2）父母误解时，
（3）同学乱叫绰号，
（4）学习上遇到困难
3、小品表演《小明哭了》：课代表来收数学作业，第一大组只有小明没有带来，眼看就要影响到整个组的红旗了，全组的同学纷纷指责小明。小明急得哭了。
（1）看小品后问：你们在日常生活中有没有遇到过这种情况呀？你们当时的心情会是怎样的呢？
（2）遇到不开心的事仅仅只会伤心落泪是解决不了问题的。首先我们得调整好心情，才能想办法解决。你们帮这位小朋友想一想，能用什么办法来解决？
4、超级智多星——哪个办法好
主题：谁来帮帮小明？
人物：根据学生自愿，组成几个小组，
活动：(1)各小组商议，选取最佳办法。
(2)请每个小组轮流阐述理由，还可表演每种方法的效果。
(3)请各个小组再帮小明想想其它办法解决这件事。
(4)请小明（一人扮演）上台致谢并评价哪些方法好。
(5)今天，我们帮小明解决了“忘带作业本”的麻烦。其实，要想彻底改掉丢三拉四的
坏习惯，还得找找原因。你们说，是什么原因使他忘带作业本的？该怎样改正呢？
5、我们不相信眼泪
（1）同学们真能干，再帮小明解决伤心事的同时，我们也找到了对付伤心事的好办法（边念边做动作）：遇到挫折不害怕，动动脑筋想办法。不伤心，不流泪，找原因，解决它。
（2）小组讨论：想一个好办法解决生活中常见的一个烦恼。
（3）小组反馈讨论情况。
6、智慧泉
人人都会遇到麻烦，时时都会遇到挫折。当别人处在困难当中时，我们不应嘲笑，我们不应哭泣。来，让我们手拉手一起解决它！
齐读：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。
《如果我是他》教案
教学目标：
1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2、能真诚地为自己的错误向别人道歉。
3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。 教学重难点：
1、明白与人交往时要体谅别人的心情，能真诚地为自己的错误向别人道歉。
2、能真诚地为自己的错误向别人道歉。
教学过程：
第一课时
1、听老师讲故事《冬冬的伤心事》:
一天早上，冬冬睡懒觉睡到7点多才起床。他匆匆忙忙吃了早饭，背上书包，赶到学校，但还是迟到了。老师批评了他。语文课上刚好举行单元测验，他打开书包一看，糟糕，忘带文具盒了！冬冬怕老师批评，呆呆地坐在座位上一动也不动。老师看见了，借给他一支笔，他心慌意乱地完成了测验。下午，试卷发下来了，冬冬一看，自己考了一个不及格。许多同学都笑话他：“冬冬是个迟到大王！”“冬冬得健忘症喽！”“冬冬冬冬真能干，冬冬冬冬挂红灯！”他羞得脸色发红，恨不得地上有条缝能钻进去。
2、体验表演，学会道歉
（1）请学生自由组合，排练表演冬冬的伤心事。
（2）现场采访演员：“冬冬，现在你的心情怎样？”接着请观众说说：“如果我在场，我会怎么做？”
（3）瞧，冬冬多伤心呀。其实，我们的学习和生活不可能永远一帆风顺，总会遇到困难和挫折。在这伤心和难过的时候，最需要别人的关心与理解。如果你在伤心的时候，遭到别人的讥笑，你的心情会怎样呢？
（4）请部分学生说说自己伤心时得到别人帮助或嘲笑的心理体验。
（5）“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”如果你是嘲笑过冬冬的同学，你会怎么做呢？请同学表演向冬冬道歉。
3、朗读诗歌：
如果我不小心伤害了你，
让我对你说对不起，
请你原谅我！
让我们做好朋友！
4、真情百分百
（1）你是否曾经不小心做过伤害同学的事，现在你是怎么想的呢？
（2）制作真情卡：在真情卡上写下对曾经帮助过你的人的诚挚的感谢或你对自己曾经伤害过的同学的歉疚之情。
（3）互赠真情卡。活动过程中伴以轻快的音乐。
第二课时
1、出现一位伤心的小朋友的图片，猜一猜：他为什么这么伤心？
2、如果你是他，你会怎么做？
（1）被老师批评时，
（2）父母误解时，
（3）同学乱叫绰号，
（4）学习上遇到困难
3、小品表演《小明哭了》：课代表来收数学作业，第一大组只有小明没有带来，眼看就要影响到整个组的红旗了，全组的同学纷纷指责小明。小明急得哭了。
（1）看小品后问：你们在日常生活中有没有遇到过这种情况呀？你们当时的心情会是怎样的呢？
（2）遇到不开心的事仅仅只会伤心落泪是解决不了问题的。首先我们得调整好心情，才能想办法解决。你们帮这位小朋友想一想，能用什么办法来解决？
4、超级智多星——哪个办法好
主题：谁来帮帮小明？
人物：根据学生自愿，组成几个小组，
活动：(1)各小组商议，选取最佳办法。
(2)请每个小组轮流阐述理由，还可表演每种方法的效果。
(3)请各个小组再帮小明想想其它办法解决这件事。
(4)请小明（一人扮演）上台致谢并评价哪些方法好。
(5)今天，我们帮小明解决了“忘带作业本”的麻烦。其实，要想彻底改掉丢三拉四的
坏习惯，还得找找原因。你们说，是什么原因使他忘带作业本的？该怎样改正呢？
5、我们不相信眼泪
（1）同学们真能干，再帮小明解决伤心事的同时，我们也找到了对付伤心事的好办法（边念边做动作）：遇到挫折不害怕，动动脑筋想办法。不伤心，不流泪，找原因，解决它。
（2）小组讨论：想一个好办法解决生活中常见的一个烦恼。
（3）小组反馈讨论情况。
6、智慧泉
人人都会遇到麻烦，时时都会遇到挫折。当别人处在困难当中时，我们不应嘲笑，我们不应哭泣。来，让我们手拉手一起解决它！
齐读：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。
你不同情那跌倒在地的人，在你摔跤时也没有人来扶助。