小学英语名师经典课堂教学艺术展活动心得
非常感谢学校给了我们这次机会，去参加名师暨珠三角小学英语经典课堂教学艺术展。这样的课堂，极富魅力。一天的时间，六节课，专家的精彩点评，场场爆满的礼堂，学生思维闪现的火花。不仅给我留下了深刻的印象，也让我对我们的英语课堂教学有了一些启示和反思：
六位名师的课都上得的非常精彩，不管是对单词部分的教学，对阅读文章的教学还是对一个作文教学，无不让我感受到了名师的风采。也让我反思我在英语教学中所做的事情，如果给我重试的机会，哪些我将会做得更好？我感到最自豪的教学活动是什么？为什么？总的来说，听了这几堂课。我受益菲浅。
来自广东珠海的鲍当洪老师的课堂给我留下深刻的印象。我被他的个人魅力所折服。他为小学不同阶段而设置的快乐英语、体验英语、情境英语等操作性强的全新的英语教学模式，探索出了一条成功之路。鲍老师教学求真务实，生动实用，课堂不时发出一阵阵欢快的笑声，深深吸引了学生和听课教师。一堂小学英语课在他手上竟然会演绎的如此之幽默。
细细回想鲍老师的课堂, 我能清晰地在每一个步骤、每一次过渡甚至每一个细节中感受到他在教学设计中的匠心独运。原来复习拓展课也可以如此生动活跃, 那真是兴趣的激发, 思维的碰撞, 能力的培养。整堂课思路清晰, 层次分明, 循序渐进, 连接自然, 如行云流水一般一气呵成。教师“善于启发”地教, 孩子们“主动积极”地学, 鲍老师给我们呈现了一节看似波澜不惊、朴实无华, 实则睿智高效、精彩纷呈的示范课。与其说是在听鲍老师的课, 不如说是在享受鲍老师教学中的乐趣。我非常欣赏鲍老师的Free Talk环节, 课堂导入非常轻松自然, 能迅速激活孩子们已有的语言知识储备, 进入本节课的学习, 同时极大地开发了学生的语言潜能, 拉近了刚刚见面的师生之间的距离。这个环节, 鲍老师进行了适当的拓展, 让学生打开了思维, 获取更多的相关信息, 比如与所说季节相应的服装、食物、活动, 从而引导学生从以上几方面向教师提问, 培养了学生的问题意识, 把提问的权利交给学生, 激发了学生说的欲望。有了前面的谈话作铺垫, 学生们敢于想, 敢于说, 能自信而轻松地问自己想问的问题, 不同层次的学生都能成为话题的参与者, 广大的调动了学生学习的积极性。真正做到了在课堂上“以学生为主体”。
在这一天的听课学习中我发现这些优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，
更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
听了六节课，我们深切地感受到了六位老师上课的魅力风格。课堂上，教师既没有眩目的课件又没有给学生带来那种表面话的热闹，而是，根据自己的课堂教学，几张图片，教师就能生动展开，课堂任务布置层次分明，目的性明确，有效性在学生身上得到很好的体现。在课堂教学中，他们充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣。 他们有以下优点让我学习：
一、落实教学目标为重中之重，活动只为辅助。
思维活跃的课堂才是真正的课堂。要紧紧围绕主题，教学目标要落实到位。上课的路线要清晰。还要根据主题选择活动，如何选择，同样也体现了老师的智慧。选择的好，课堂才有效。 看东莞名师振祥老师主题是weather. 但是在最后对话的练习中，从一开的猜单词游戏，终围绕着课文的单词，句子，用法。趣味十足，也训练到位。令人叹服。所以，我们在平时的课堂中，也要注意对活动的筛选。对目标的落实。
二、有效的课堂要遵循生活化的原则。
在每节课上完，这些老师的反思中，她们都提到了一点：遵循生活化的原则。因为英语学习的最终目的是能够运用和交际。如何让学生能运用这些语言。就要创设一些真实的情景。营造生活化的课堂。
看：上海老师燕燕老师整个主题就是围绕地方和 职业的知识，这些跟生活贴近的主题，让学生有话可说。
三、信任学生，让学生真正成为课堂的主人。
这里我要讲到的是学习策略和学习方法，老师在课堂上只是一名引导着。引导学生学习，教会学生怎样学习，掌握学习方法，这才是最主要的。特别是高年级的学生要学会自主学习。只要我们给学生提供了有效的学习支架，还愁他们爬不上梯子？
看：赵刚老师用发散思维的方式进行教学。他的教案非常简单。只有几个步骤，而且他的课件也是支离破碎的，她说，这是为了便于学生的输出。她把课堂的主角定位在学生的身上。结合学生自己本身的认知水平，提供了有效的支架和阶梯。
四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
上好每一节课的前提一定是备好课，有符合学生学习的教学设计，再加上自己的优良素质就一定是优质的课堂。因此教师在成长的过程中一定要随时随地的加强自身素质的培养。教师一定要根据自己的性格能力特点打造属于自己的并适合学生的教学风格。只要努力实践，
善于反思，我相信我一定会成功。
小学英语名师经典课堂教学艺术展活动心得
非常感谢学校给了我们这次机会，去参加名师暨珠三角小学英语经典课堂教学艺术展。这样的课堂，极富魅力。一天的时间，六节课，专家的精彩点评，场场爆满的礼堂，学生思维闪现的火花。不仅给我留下了深刻的印象，也让我对我们的英语课堂教学有了一些启示和反思：
六位名师的课都上得的非常精彩，不管是对单词部分的教学，对阅读文章的教学还是对一个作文教学，无不让我感受到了名师的风采。也让我反思我在英语教学中所做的事情，如果给我重试的机会，哪些我将会做得更好？我感到最自豪的教学活动是什么？为什么？总的来说，听了这几堂课。我受益菲浅。
来自广东珠海的鲍当洪老师的课堂给我留下深刻的印象。我被他的个人魅力所折服。他为小学不同阶段而设置的快乐英语、体验英语、情境英语等操作性强的全新的英语教学模式，探索出了一条成功之路。鲍老师教学求真务实，生动实用，课堂不时发出一阵阵欢快的笑声，深深吸引了学生和听课教师。一堂小学英语课在他手上竟然会演绎的如此之幽默。
细细回想鲍老师的课堂, 我能清晰地在每一个步骤、每一次过渡甚至每一个细节中感受到他在教学设计中的匠心独运。原来复习拓展课也可以如此生动活跃, 那真是兴趣的激发, 思维的碰撞, 能力的培养。整堂课思路清晰, 层次分明, 循序渐进, 连接自然, 如行云流水一般一气呵成。教师“善于启发”地教, 孩子们“主动积极”地学, 鲍老师给我们呈现了一节看似波澜不惊、朴实无华, 实则睿智高效、精彩纷呈的示范课。与其说是在听鲍老师的课, 不如说是在享受鲍老师教学中的乐趣。我非常欣赏鲍老师的Free Talk环节, 课堂导入非常轻松自然, 能迅速激活孩子们已有的语言知识储备, 进入本节课的学习, 同时极大地开发了学生的语言潜能, 拉近了刚刚见面的师生之间的距离。这个环节, 鲍老师进行了适当的拓展, 让学生打开了思维, 获取更多的相关信息, 比如与所说季节相应的服装、食物、活动, 从而引导学生从以上几方面向教师提问, 培养了学生的问题意识, 把提问的权利交给学生, 激发了学生说的欲望。有了前面的谈话作铺垫, 学生们敢于想, 敢于说, 能自信而轻松地问自己想问的问题, 不同层次的学生都能成为话题的参与者, 广大的调动了学生学习的积极性。真正做到了在课堂上“以学生为主体”。
在这一天的听课学习中我发现这些优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，
更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。
听了六节课，我们深切地感受到了六位老师上课的魅力风格。课堂上，教师既没有眩目的课件又没有给学生带来那种表面话的热闹，而是，根据自己的课堂教学，几张图片，教师就能生动展开，课堂任务布置层次分明，目的性明确，有效性在学生身上得到很好的体现。在课堂教学中，他们充分挖掘课堂资源，采用丰富多彩的教学方法，设计不同层面的教学活动，开发学生的语言表达能力和思维想象力，激发学生学习英语的兴趣。 他们有以下优点让我学习：
一、落实教学目标为重中之重，活动只为辅助。
思维活跃的课堂才是真正的课堂。要紧紧围绕主题，教学目标要落实到位。上课的路线要清晰。还要根据主题选择活动，如何选择，同样也体现了老师的智慧。选择的好，课堂才有效。 看东莞名师振祥老师主题是weather. 但是在最后对话的练习中，从一开的猜单词游戏，终围绕着课文的单词，句子，用法。趣味十足，也训练到位。令人叹服。所以，我们在平时的课堂中，也要注意对活动的筛选。对目标的落实。
二、有效的课堂要遵循生活化的原则。
在每节课上完，这些老师的反思中，她们都提到了一点：遵循生活化的原则。因为英语学习的最终目的是能够运用和交际。如何让学生能运用这些语言。就要创设一些真实的情景。营造生活化的课堂。
看：上海老师燕燕老师整个主题就是围绕地方和 职业的知识，这些跟生活贴近的主题，让学生有话可说。
三、信任学生，让学生真正成为课堂的主人。
这里我要讲到的是学习策略和学习方法，老师在课堂上只是一名引导着。引导学生学习，教会学生怎样学习，掌握学习方法，这才是最主要的。特别是高年级的学生要学会自主学习。只要我们给学生提供了有效的学习支架，还愁他们爬不上梯子？
看：赵刚老师用发散思维的方式进行教学。他的教案非常简单。只有几个步骤，而且他的课件也是支离破碎的，她说，这是为了便于学生的输出。她把课堂的主角定位在学生的身上。结合学生自己本身的认知水平，提供了有效的支架和阶梯。
四、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
上好每一节课的前提一定是备好课，有符合学生学习的教学设计，再加上自己的优良素质就一定是优质的课堂。因此教师在成长的过程中一定要随时随地的加强自身素质的培养。教师一定要根据自己的性格能力特点打造属于自己的并适合学生的教学风格。只要努力实践，
善于反思，我相信我一定会成功。