29.[掌声]导学案doc

29《掌声》导学案

课型:新授 课时:2课时 主备人:吴小红 复备人: 使用教师:吴小红 课型:自主学习,合作探究

授课时间:12月24日 班级:三(4)班 学生姓名: 第一课时 学习目标

1.我会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述、励”;我会写“愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励 ”13个生字。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。我们要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 学习重点:

整体把握课文内容,理解英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

学习难点:通过语言对话的描写体会英子的心理变化 一、检查预习(自学) 1.我会读本课的生字、新词

4.我能结合上下文理解下面的词语:

犹豫: 持久: 歧视: 鼓励: 5.我能理解课文的主要内容

课文写了( )女孩( ),在( )鼓

励的( )中,变得( )起来的故事。

二、导学引领

(一)导入课题,理解课题 (二)学习课文

1.独学:学生自由朗读课文,学习生字、新词,了解课文的主 要内容

2.对学:

(1)对子检查认读生字、新词,交流识字方法。

(2 )对子之间读课文,喜欢哪自然段,就读哪自然段给你的对子听。

3. 个人展示

A、我学会的生字、新词有:

B、我找到的多音字有:

C、我能说说课文的主要内容 三、随堂检测

(一)看拼音,写词语

Zhǎng shēng qíng xù rè liè gǔ li

( ) ( ) ( ) ( ) Zī shì pǔ tōng màntūn tūn yuàn yì ( ) ( ) ( ) ( )

(二)比一比,再组成词语

愿( )姿( ) 势( )烈( )励( ) 原( )资( ) 誓( )列( ) 厉( ) (三)读一读,填一填

( )地来到教室 ( )地站起来 ( )地鞠了一躬 ( )地走上讲台

第二课时 学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。

2.体会通过人物神态、动作的描写表现人物内心的写作手法

3.知道人与人之间需要关心、鼓励,同时也懂得珍惜别人的关心和鼓励

学习的重点、难点

重点:整体把握课文内容,体会英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵

难点:通过人物神态、动作体会英子的内心的变化 自学学案:

一、细读课文,体会英子的变化

1.默读第一自然段,我感受到英子是一个( )的女孩,因为( ). 2.默读第四自然段,我又感受到英子是一个( )的女孩,因为( ). 二、精读课文,锁定掌声,体会情感

品读课文的第三自然段,抓住两次掌声的内容,边读边思考,回答以下问题:

1.品读“第一次掌声”,思考: A、掌声是在什么情况下响起的? B、同学们为什么为英子鼓掌?

C、同学们想通过掌声告诉英子什么? 2.品读“第二次掌声”,思考: 我认为那是( )的掌声 三、汇报展示 四、质疑探究案:

仔细读第五自然段英子的来信,联系生活实际,想想你有没有送过别人掌声?或者你在什么情况下得到别人的掌声? 五、自得自悟

学习了这篇课文,我的收获是: 随堂检测案:

1.抄写一到两句你感受深刻的句子,并写上你的感受 我感受深刻的句子一是:( )从这句话中,我体会到( ),二是(

),从这句话中我体会到(

)。 2.根据课文内容填空 同学们一共给了英子( )次掌声。第一次是因为( )而响起,第二次是因为( )而响起。从这两次掌声中英子体会到同学对她的( )。

29《掌声》导学案

课型:新授 课时:2课时 主备人:吴小红 复备人: 使用教师:吴小红 课型:自主学习,合作探究

授课时间:12月24日 班级:三(4)班 学生姓名: 第一课时 学习目标

1.我会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述、励”;我会写“愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励 ”13个生字。

2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。

我能理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。我们要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 学习重点:

整体把握课文内容,理解英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。

学习难点:通过语言对话的描写体会英子的心理变化 一、检查预习(自学) 1.我会读本课的生字、新词

4.我能结合上下文理解下面的词语:

犹豫: 持久: 歧视: 鼓励: 5.我能理解课文的主要内容

课文写了( )女孩( ),在( )鼓

励的( )中,变得( )起来的故事。

二、导学引领

(一)导入课题,理解课题 (二)学习课文

1.独学:学生自由朗读课文,学习生字、新词,了解课文的主 要内容

2.对学:

(1)对子检查认读生字、新词,交流识字方法。

(2 )对子之间读课文,喜欢哪自然段,就读哪自然段给你的对子听。

3. 个人展示

A、我学会的生字、新词有:

B、我找到的多音字有:

C、我能说说课文的主要内容 三、随堂检测

(一)看拼音,写词语

Zhǎng shēng qíng xù rè liè gǔ li

( ) ( ) ( ) ( ) Zī shì pǔ tōng màntūn tūn yuàn yì ( ) ( ) ( ) ( )

(二)比一比,再组成词语

愿( )姿( ) 势( )烈( )励( ) 原( )资( ) 誓( )列( ) 厉( ) (三)读一读,填一填

( )地来到教室 ( )地站起来 ( )地鞠了一躬 ( )地走上讲台

第二课时 学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。

2.体会通过人物神态、动作的描写表现人物内心的写作手法

3.知道人与人之间需要关心、鼓励,同时也懂得珍惜别人的关心和鼓励

学习的重点、难点

重点:整体把握课文内容,体会英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵

难点:通过人物神态、动作体会英子的内心的变化 自学学案:

一、细读课文,体会英子的变化

1.默读第一自然段,我感受到英子是一个( )的女孩,因为( ). 2.默读第四自然段,我又感受到英子是一个( )的女孩,因为( ). 二、精读课文,锁定掌声,体会情感

品读课文的第三自然段,抓住两次掌声的内容,边读边思考,回答以下问题:

1.品读“第一次掌声”,思考: A、掌声是在什么情况下响起的? B、同学们为什么为英子鼓掌?

C、同学们想通过掌声告诉英子什么? 2.品读“第二次掌声”,思考: 我认为那是( )的掌声 三、汇报展示 四、质疑探究案:

仔细读第五自然段英子的来信,联系生活实际,想想你有没有送过别人掌声?或者你在什么情况下得到别人的掌声? 五、自得自悟

学习了这篇课文,我的收获是: 随堂检测案:

1.抄写一到两句你感受深刻的句子,并写上你的感受 我感受深刻的句子一是:( )从这句话中,我体会到( ),二是(

),从这句话中我体会到(

)。 2.根据课文内容填空 同学们一共给了英子( )次掌声。第一次是因为( )而响起,第二次是因为( )而响起。从这两次掌声中英子体会到同学对她的( )。


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