特色学校的特征
特色学校是植根于素质教育肥沃土壤中绽开的美丽的花朵,她不仅美化了教育的春天,而且在教育改革的大环境中,更显示出其特有的令人神奇的光环,蕴含着巨大的辐射和带动能量。我认为特色学校应具备以下三个特征。
一、思想定位:有独树一帜的办学追求。
未来教育的竞争是思想、理念、价值观的竞争,不断增加学校的文化积淀,增强文化内涵,升华办学追求是创建特色学校的基本前提。
顾明远教授认为:“特色学校就是在办学方面,有自己的思想,有自己的理念,有独特的举措,为全校师生所认同,且形成传统。”由此可见,特色学校是在先进的教育思想指导下,从本校实际出发,经过长期的办学实践,形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校,是有着深厚积淀、独到文化和卓著声誉的学校。特色学校的本质是学校的个性化,这种个性化首先应体现在办学理念的个性化上。
一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念,它凝聚了这所学校的个性风格、文化品位和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立,并成为全校师生共同追求的奋斗目标,学校就有了自我超越、追求特色的可能,学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。
二、目标定位：能促进师生的双向发展。
创建特色学校必须确定一个独树一帜、鼓舞人心的、切实可行的奋斗目标。目标的确立必须以党的全面发展的教育方针为依据，从本校的实际出发，反映出校长独特的教育思想、管理思想和办学理念，体现办学追求，具有鲜明个性的办学色彩。但无论一所学校的特色是什么，其最终目的是促进人的发展，这也是学校教育的基本职能。任何一所特色学校都是以人为本，通过培养学生个性特长，提高学生综合素质，促进学生全面发展。同时还应形成独特的风格，提升教育智慧，促进教师专业化发展，从而实现师生的健康、和谐发展。
特色学校的教师应该有鲜明的个性，首先体现在精神层面上：都有永不懈怠的工作激情，激情成就梦想，热情铸就事业，真情造就发展，没有激情就做不成大事，永葆热情才能真正享受教育；其次体现在业务工作中，他们有底蕴、有智
慧、有口碑、有特殊的气质和才情，是同类教师中的领军人物；再次体现在个人追求上，他们都能做到“三个超越”-----超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”；超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重；超越旧我，树立目标意识，成长意识，使自己日积月累终成大器。
三、管理定位，有与众不同的管理举措。
人本管理和能本管理是特色学校的管理标志。特色学校能营造良好的管理氛围，这种管理能提升人的精神境界，形成学校特有的制度文化、教师文化、环境文化和学校观念文化，这种管理能张扬人的个性，发现人的价值，提升人的素质，开发人的潜能，这种管理能把“学校管理，人人有责”细化为“学校发展，我的责任；学生发展，我的责任；自我发展，我的责任”。这种管理能激发教师产生令人肃然起敬的学校精神，进而形成众志成城的凝聚力，奋发向上的导向力，和谐共进的驱动力，使师生共同成为永远的思想者、永远的学习者、永远的实践者。
特色学校的特征
特色学校是植根于素质教育肥沃土壤中绽开的美丽的花朵,她不仅美化了教育的春天,而且在教育改革的大环境中,更显示出其特有的令人神奇的光环,蕴含着巨大的辐射和带动能量。我认为特色学校应具备以下三个特征。
一、思想定位:有独树一帜的办学追求。
未来教育的竞争是思想、理念、价值观的竞争,不断增加学校的文化积淀,增强文化内涵,升华办学追求是创建特色学校的基本前提。
顾明远教授认为:“特色学校就是在办学方面,有自己的思想,有自己的理念,有独特的举措,为全校师生所认同,且形成传统。”由此可见,特色学校是在先进的教育思想指导下,从本校实际出发,经过长期的办学实践,形成了独特的、优化的、稳定的办学风格与优秀的办学成果的学校,是有着深厚积淀、独到文化和卓著声誉的学校。特色学校的本质是学校的个性化,这种个性化首先应体现在办学理念的个性化上。
一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念,它凝聚了这所学校的个性风格、文化品位和人才培养等特色。适合本校特点的鲜明的办学理念一经确立,并成为全校师生共同追求的奋斗目标,学校就有了自我超越、追求特色的可能,学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会得以增强。
二、目标定位：能促进师生的双向发展。
创建特色学校必须确定一个独树一帜、鼓舞人心的、切实可行的奋斗目标。目标的确立必须以党的全面发展的教育方针为依据，从本校的实际出发，反映出校长独特的教育思想、管理思想和办学理念，体现办学追求，具有鲜明个性的办学色彩。但无论一所学校的特色是什么，其最终目的是促进人的发展，这也是学校教育的基本职能。任何一所特色学校都是以人为本，通过培养学生个性特长，提高学生综合素质，促进学生全面发展。同时还应形成独特的风格，提升教育智慧，促进教师专业化发展，从而实现师生的健康、和谐发展。
特色学校的教师应该有鲜明的个性，首先体现在精神层面上：都有永不懈怠的工作激情，激情成就梦想，热情铸就事业，真情造就发展，没有激情就做不成大事，永葆热情才能真正享受教育；其次体现在业务工作中，他们有底蕴、有智
慧、有口碑、有特殊的气质和才情，是同类教师中的领军人物；再次体现在个人追求上，他们都能做到“三个超越”-----超越自我，不断提升，做“有奋斗感的教师”；超越小我，以事业为重，学校为重，团队为重；超越旧我，树立目标意识，成长意识，使自己日积月累终成大器。
三、管理定位，有与众不同的管理举措。
人本管理和能本管理是特色学校的管理标志。特色学校能营造良好的管理氛围，这种管理能提升人的精神境界，形成学校特有的制度文化、教师文化、环境文化和学校观念文化，这种管理能张扬人的个性，发现人的价值，提升人的素质，开发人的潜能，这种管理能把“学校管理，人人有责”细化为“学校发展，我的责任；学生发展，我的责任；自我发展，我的责任”。这种管理能激发教师产生令人肃然起敬的学校精神，进而形成众志成城的凝聚力，奋发向上的导向力，和谐共进的驱动力，使师生共同成为永远的思想者、永远的学习者、永远的实践者。