七年级生物人体内物质的运输
第二节物质的运输器官
一、学习方法：自主学习，合作探究
二、教材分析
本节内容是学好本章的基础，也是下一节学好“血液循环的途径”的关键。主要通过《血液的流动》和〈〈观察心脏的结构〉〉两个实验，来探究血管的结构特点、种类和功能及心脏的结构特点和功能。
重点：血管、心脏的结构特点和功能
难点：观察小鱼尾鳍内血液流动和解剖心脏、观察其结构和瓣膜情况。
三、教学目标
[知识目标]
1、 说出动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能特点
2、 说出心脏的位置、结构及功能
3、 说出心率与心脏跳动的关系
[技能目标]
学会观察小鱼尾鳍内血液流动和解剖猪心脏的实验方法，并尝试区分三种血管
[情感目标]
关注生命、保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。
四、课时安排
考虑到本节内容较重要，而且有两个分组实验，因此安排2课时。第一课时讲述血管；第二课时讲述心脏。
五、教学过程
第二节 物质运输的器官（第一课时）
一、血管
巩固复习：1、描述血液的组成和功能
2、说出输血的原则。
引入新课:你或自己的家人生病打“吊瓶”的时候，你知道医生把针头扎进了哪里？为什
么?(扎进了血管里。是为了让药物进入血管，然后随血液循环运送到发病部位，达到治病的目的。)
师：很好。血液始终在我们的血管和心脏里不停地循环流动，因此心脏和血管就构成了物质运输的管道系统。
展示目标：
自主学习，合作探究：（学生看书，分组实验，针对提出的问题进行观察讨论）
1、血管是血液流经的管道，而这些管道的粗细、血流速度、管壁特点、分布、功能等都是不同的。下面我们一起来做分组实验《观察小鱼尾鳍内的血液流动》，希望各组同学都仔细观察，相互合作，并完成实验报告。实验结束后，请将小鱼放回鱼缸中。
2、请同学们按实验要求规范操作，认真观察并记录。
3、教师巡回指导，引导学生主动探究。
4、请同学们描述一下你刚才观察到的现象有哪些？
小组交流，展示观察结果：
生1：细的血管中血流速度慢，粗的血管中血流速度快。
生2：最细的血管里只有一排红细胞顺序通过。
生3：血液流动的方向不同，有的流向小鱼头部，有的流向小鱼尾部。
生4：小鱼尾鳍内有很多血管。
生5：小鱼尾鳍内共有三种血管：动脉、静脉和毛细血管。
环节简评：很好。同学们观察的都很认真，回答也很正确。
（多媒体出示：三种血管图。小鱼尾鳍内的血液流动））
5、请同学们对照屏幕上的图或课本模式图，填表并比较三种血管管壁厚薄、管腔大小，分析它们结构与功能的关系。
6、填写课本52页表
随堂练习：1、通过比较我们发现，管壁最薄的是_____,管壁最厚的是______,血流速度最快的是_______,最慢的是________,管腔最小的是______.
2、从图中我们还可以看出哪种血管内有瓣膜？其作用是什么？
(在四肢的静脉中有静脉瓣。它能防止血液倒流。)
3、为什么动脉中没有瓣膜？
（因为动脉管壁厚，弹性大，且血流速度快，血液不易发生倒流。）
4、毛细血管的功能是进行物质交换，有哪些结构与此功能相适应？
生1：管壁薄，只由一层上皮细胞构成，有利于物质透过。
生2：管腔最小，只允许红细胞呈单行通过。
生3：血流速度最慢，有利于物质充分交换。
归纳总结：综上所述，说明各种血管的结构和功能都是相适应的。
拓展训练
1、 判断下列三种血管各是什么血管？
______血管，判断的依据是_______.
A
B 是_______血管，判断的依据是______
B
（3）
C 是_____血管，判断的依据是______。
[小结]
让学生自己总结：本节课你学到了关于血管的哪些知识？还有什么疑问？你认为本节你最成功的是什么地方？对本节实验还有哪些好的建议？
巩固记忆
达标训练：《随堂练》选择题
二、 心脏 (第二课时)
巩固复习：说出三种血管的特点
引入新课：
血液能在血管中不停的流动，其动力是什么？
七年级生物人体内物质的运输
第二节物质的运输器官
一、学习方法：自主学习，合作探究
二、教材分析
本节内容是学好本章的基础，也是下一节学好“血液循环的途径”的关键。主要通过《血液的流动》和〈〈观察心脏的结构〉〉两个实验，来探究血管的结构特点、种类和功能及心脏的结构特点和功能。
重点：血管、心脏的结构特点和功能
难点：观察小鱼尾鳍内血液流动和解剖心脏、观察其结构和瓣膜情况。
三、教学目标
[知识目标]
1、 说出动脉、静脉、毛细血管的结构特点与功能特点
2、 说出心脏的位置、结构及功能
3、 说出心率与心脏跳动的关系
[技能目标]
学会观察小鱼尾鳍内血液流动和解剖猪心脏的实验方法，并尝试区分三种血管
[情感目标]
关注生命、保护生物，形成热爱生活、珍爱生命的情感，进一步确立生物体结构与功能相适应的观点。
四、课时安排
考虑到本节内容较重要，而且有两个分组实验，因此安排2课时。第一课时讲述血管；第二课时讲述心脏。
五、教学过程
第二节 物质运输的器官（第一课时）
一、血管
巩固复习：1、描述血液的组成和功能
2、说出输血的原则。
引入新课:你或自己的家人生病打“吊瓶”的时候，你知道医生把针头扎进了哪里？为什
么?(扎进了血管里。是为了让药物进入血管，然后随血液循环运送到发病部位，达到治病的目的。)
师：很好。血液始终在我们的血管和心脏里不停地循环流动，因此心脏和血管就构成了物质运输的管道系统。
展示目标：
自主学习，合作探究：（学生看书，分组实验，针对提出的问题进行观察讨论）
1、血管是血液流经的管道，而这些管道的粗细、血流速度、管壁特点、分布、功能等都是不同的。下面我们一起来做分组实验《观察小鱼尾鳍内的血液流动》，希望各组同学都仔细观察，相互合作，并完成实验报告。实验结束后，请将小鱼放回鱼缸中。
2、请同学们按实验要求规范操作，认真观察并记录。
3、教师巡回指导，引导学生主动探究。
4、请同学们描述一下你刚才观察到的现象有哪些？
小组交流，展示观察结果：
生1：细的血管中血流速度慢，粗的血管中血流速度快。
生2：最细的血管里只有一排红细胞顺序通过。
生3：血液流动的方向不同，有的流向小鱼头部，有的流向小鱼尾部。
生4：小鱼尾鳍内有很多血管。
生5：小鱼尾鳍内共有三种血管：动脉、静脉和毛细血管。
环节简评：很好。同学们观察的都很认真，回答也很正确。
（多媒体出示：三种血管图。小鱼尾鳍内的血液流动））
5、请同学们对照屏幕上的图或课本模式图，填表并比较三种血管管壁厚薄、管腔大小，分析它们结构与功能的关系。
6、填写课本52页表
随堂练习：1、通过比较我们发现，管壁最薄的是_____,管壁最厚的是______,血流速度最快的是_______,最慢的是________,管腔最小的是______.
2、从图中我们还可以看出哪种血管内有瓣膜？其作用是什么？
(在四肢的静脉中有静脉瓣。它能防止血液倒流。)
3、为什么动脉中没有瓣膜？
（因为动脉管壁厚，弹性大，且血流速度快，血液不易发生倒流。）
4、毛细血管的功能是进行物质交换，有哪些结构与此功能相适应？
生1：管壁薄，只由一层上皮细胞构成，有利于物质透过。
生2：管腔最小，只允许红细胞呈单行通过。
生3：血流速度最慢，有利于物质充分交换。
归纳总结：综上所述，说明各种血管的结构和功能都是相适应的。
拓展训练
1、 判断下列三种血管各是什么血管？
______血管，判断的依据是_______.
A
B 是_______血管，判断的依据是______
B
（3）
C 是_____血管，判断的依据是______。
[小结]
让学生自己总结：本节课你学到了关于血管的哪些知识？还有什么疑问？你认为本节你最成功的是什么地方？对本节实验还有哪些好的建议？
巩固记忆
达标训练：《随堂练》选择题
二、 心脏 (第二课时)
巩固复习：说出三种血管的特点
引入新课：
血液能在血管中不停的流动，其动力是什么？