i．承上阐述 上面一段提出了观点，当下面一段要来阐述这些观点时可使用本节的句型。 为了解这一观点的正确性，有必要实事求是地回顾一下学校过去的状况。当时城出的学
校都在一幢光线暗淡的楼内，一个班级一般有四十以上的学生。而农村的学校就只有一间房
子组成，不同年龄，不同能力的孩子都在一个班级里上课。很少有老师受过像现在大多数老
师那么多的教育。小学的所有课只有语文和算术两门。 333.2 to understand the necessity of abolishing the entrance examination, it is
necessary to analyze its weaknesses. narrowly academic examinations are felt to be
heavily weighed in favor of children who have had the advantage of highly-academic
schools and academically biased families. they weigh against an individual who may
not give full play to his ability in the examination during which he doesnt feel very
well physically or mentally. then how can his whole future be determined by the single
examination?
为了解取消入学考试的必要性，有必要分析其缺点。困于书本教材的考试只有利于来自
重视书本知识的学校的孩子和文化层次较高的家庭的孩子。而且考试时有的孩子会感觉身体
不适，或有心理负担，这也会影响他们充分发挥自己的水平。这样，一个人的将来怎能用一
次考试来决定呢? 为了充分理解这意味着什么，我们应首先看一下经济原则。现代工业是以用最低的成本
来获取最大产量这一原则为基础的。这样某一个人或某一集团就可赚取尽可能多的钱。大城
市就是在丝毫不考虑我们的情况下兴建起来的。高楼的形状和大小是完全根据从每一平方米
的土地上获取最大利润以及向用户提供称心的写字楼和公寓套房的需要设计的。于是幢幢高
楼便拔地而起，里面人满为患，拥挤不堪。当人们居住在舒适和庸俗奢华的房子里时，却不
知他们被剥夺了生活所必需的东西。 334.2 to get a better understanding of how advertisers persuade us to buy their
products, wed better have a birds eye view of human nature. advertisers discovered
years ago that all of us love to get something for nothing. an advertisement which
begins with the magic word free can rarely go wrong. advertisers not only offer free
samples, but free cars, free houses, and free trips round the world as well. radio
and television have made it possible for advertisers to capture the attention of
millions of people in this way. 为了更好地了解登广告的人是如何向我们宣传买他们的产品的，我们最好全面分析一下
人的本性。登广告的人在多年前就已发现我们所有的人都喜欢白拿东西。因此用免费这个迷
人字眼作为广告开头的很少会失败。登广告的人不但免费提供样品，还提供免费汽车、住房
和环球旅行。电台和电视台使得登广告的人有可能用这种方法来吸引千百万人的注意。 为了说明这一点，让我们首先看看人们对大学文凭是怎么想的。有一种传统的说法，大
学文凭就是通向光明的将来的护照。社会上许多人把大学文凭和事业成功等同起来。家长还
未等孩子读完小学就开始向他们灌输这一思想，而高中老师竭尽全力为孩子辅导，好像高中
教育就是为了读大学作准备，而不是为将来生活打下知识基础的。这种一味强调大学教育的
结果是很明显的：学生感到的压力越来越重，竞争也越来越激烈。 为了说明学习上的压力是如何造成青少年自杀的，让我们看看为应付各种测验考试，学
生之间的竞争，以及他们的准备和心理负担。由于只有3％的高中毕业生可以进入大学，所
以竞争早就开始了，且特别激烈。为了通过全国大学入学统一考试（这个考试要进行三天），
一般的学生除了完成课上作业外，每天放学后还要平均化上六个多小时复习过去历届的试卷。 336.1 a study of the influence of a teacher on children will make my point clearer.
the teacher, when teaching a subject or discussing with his students, will ie doubt
bring into the classroom all his own habits of mind, attitudes, beliefs, values, ways
of doing things and seeing the world which he has inherited from the society in which
he was bought up. these factors will influence the children and shape their beliefs
and attitudes.
研究一下老师对孩子的影响就会使我的观点更清楚。一个教师在他上课时或与学生展开
讨论时，势必会把在他长大的社会中形成和接受的思维方式、观点态 度、价值观念和处事方法带进教室。这些因素会影响孩子，形成他们的信仰和态度。 ii．深入阐述 上面一段已从一个方面对某一观点进行了阐述，当要继续深入阐述时，可用本节句型。 这只是我们睡眠普遍不足的部分原因。使我们睡眠不足的主要原因可能是生活的复杂性。
只要工作、学习、家庭一遇到压力，睡觉的时间就是最不值钱的，可以随时牺牲的。在我们
的社会里，如果你说你只需睡五个小时，人们就认为你非常勤奋，精力充沛。而如果你要睡
八个小时以上，你就会被认为懒散，缺乏进取心和抱负。 337.2 but thats only part of the story. the most remarkable thing about
daydreaming may be its usefulness in shaping our future lives as we want them to be.
industrialist henry j. kaiser believed that much of his success was due to the
appositive use of daydreaming. he maintained that you can image your future. 这只是白日做梦的部分好处。最引人注目的是它有助于按我们自己的意愿来创造未来的
生活。工业家亨利认为他的成功相当程度上应归功于积极地利用白日做梦。他认为：“你可以
想象出自己的未来。” 电视对孩子的影响的另一重要方面是电视造成孩子减少与人的接触和感情的交流。这是
怎样影响他们的健康成长的呢？必须记住，当一个孩子把电视看成是消遣娱乐，得到快乐舒
适的工具，他就会不愿接触人、从而得不到与人接触时可获得的直接经验。他的学习就不是
第一手的，而是间接的，活生生、直接的接触被无生命的东西代替了。 338.2 another equally important function of advertising is to inform. a great
deal of the knowledge we have about household goods derives largely from the
advertisements we read. advertisements introduce us to new products or remind us of
the existence of ones we already known about. suppose you wanted to buy a
washing-machine, it is more than likely you could obtain details regarding
performance, price, etc., from an advertisement. 广告另一同样重要的作用是提供信息。我们获得有关家用商品的大量信息很大程度上就
是来源于我们所读的广告。广告向我们介绍了新产品，同时也提醒我们已知道的商品。 假如你想买一台洗衣机，你很可能从广告上得到其性能、价格等方面的具体信息。篇二：
句子在文章结构上的作用分析 句子在文章结构上的作用分析： 1对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；２、对下文：引起下
文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡） 自然环境描写（景物描写）句的主要作用１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特
点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、
深化主题。 \
如何欣赏句子的作用
在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找
不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用: （1）语句在文章篇章结构上的作
用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总
结全文、点题、推动情节发展（1）、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、
烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，如果出现在开头 记叙文开头句子的作用： 1，开篇点题
2，总领下文或统领下文 3，引起下文，为下文作铺垫 4，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用
1，单独成段起承上启下的过渡作用 2，段末起总结作用（总结上文，引出下文） 记叙文结尾句子的作用 1，篇末点题
2，总结全文，深化中心
3，首尾呼应，照应开头或照应题目 4，点明中心，升华中心
5，令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地篇三：三级【阅读】认识过渡句
【课题】第六课——认识过渡句
【课型】阅读
【年级】三年级
【教学目标】1.掌握过渡句的作用。
2.掌握在找出文中的过渡句的方法。
【教学重、难点】在文中找出过渡句。
【课时】两课时
【教学过程】
一、导入
我们认识了句子，认识了层次。而文章中用一定此举和段落，提示前后意思之间的联系，
使它们有机联系起来，自然而然地由上文转入下文，这就是过渡。
二、新课教授
1.什么是过渡句（过渡句的作用）？（p33） （指承接上下文，起到承上启下作用的句子。既概括上文，又引出下文。）
2.常见过渡句的方式。
（1）用小标题过渡.
（2）用一个句子过渡，承上启下.
（3）用承上启下的过渡段落.
（4）用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多）
（5）用提示句过渡.
（6）用表示时间或空间的词语过渡.
（7）过渡词，增强文章逻辑性。为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡
自然，提高所写短文的质量。 a.常见过渡词
(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；
那时；最近；
(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；
(3）表示并列的过渡词：是„也是；
(4）表示转折的过渡词：虽然„但是；无论如何；
(5）表示递进的过渡词：不仅„而且；不但„而且；再者；
(6）表示目的的过渡词：为了；既然„如此；因此；
(7）表示因果的过渡词：因为；作为；
(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；
(9）表示条件的过渡词：如果。
三、讲解习题
（第六课练习册p57《小河与大海》） 这篇文章的题目叫做《小河和大海》，那主人公肯定是——（小河和大海），那小河和大
海会发生什么事情呢？同学们先通读一遍文章，读的时候给每一个自然段标上标号，然后看 看后面的题目。带着问题回到我们的文章，仔细阅读，找出答案。
1.用（一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。【句子过渡，承上
启下】）
2.概括第1自然段大意。（小河想和大海比一下谁大。【第一自然段最后一句】）
3.短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么？（大海
虽然本身非常宽广，可是很谦虚。【倒数第二自然段大海说的话可以看出】） （p58《夏明翰烈士》）
1.看到这个题目，我想请一位同学解释一下“烈士”这个词。（烈士就是为了别人的生命
财产而自愿牺牲自己生命的人。为了正义，为了民族，为了国家，舍身取义，他们的义举也
永远留存在人民的心中，流芳百世。）
2.那夏明翰是谁？为什么叫他烈士？在他身上发生了什么事情？带着这几个问题，我们
一起来阅读这篇文章。
（生默读）
3.现在谁能起来回答我们刚才提出的问题？ （生回答）
4.好的，那现在我们一起来看一看后面的练习题，然后回到我们的文章中仔细阅读，找
出答案。
a.用画出短文中的过渡句。（第三自然段【承上启下的过渡段落，之前讲得是......之后
讲得是......】）
b.从哪些地方可以看出夏明翰同志对待死亡是从容不迫的？（第四、五自然段字词句的
讲解）
c.这篇短文应该用怎样的语气来朗读？（坚定、悲愤【学生示范，教师示范】） 四、总
结
今天我们学习了过渡句的认识，以后遇到这样的题目大家就按照这种方法来读题、做题。
回去完成我们练习册上63页第2篇，66页《垂柳》两篇短文练习。 第二课时（题目讲解）
【课前检查作业】
一、复习上节课的知识点
二、讲解习题
第一篇
1.用画出文中的过渡句。
2.用（解释“联想”。）
3.作者从哪几方面描写了雨中的湖？（要求学生认真读文章。）
4.根据短文的中心给短文加个题目。（归纳主要内容，明确文章中心） 第二篇《垂柳》
1.请把下列三个关联词语，分别填入文中的括号里。
2.找出文中的过渡句，用
3.文中画的句子是句。把这个句子改为陈述句。（教疑问句改陈述句的方法。）
4.柳树的用途很广，请简要列举它四个不同方面的用途。（仔细读文章） 板书设计：
一、什么是过渡？
二、什么事过渡句？
三、过渡句的作用（承上、启下、承上启下）
四、常见的过渡词
表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；
最近；
表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之； 表示并列的过渡词：是„也是； 表示转折的过渡词：虽然„但是；无论如何； 表示递进的过渡词：不仅„而且；不但„而且；再者； 表示目的的过渡词：为了；既然„如此；因此； 表示因果的过渡词：因为；作为； 表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经； 表示条件的过渡词：如果。篇四：64篇理解性默写整理 64篇理解性默写整理 《孔子语录》
1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不
知。
4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。
5．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐
之者。
6．《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好
珍惜它。
《鱼我所欲也》
1．文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与
之，
乞人不屑也
2、是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也
3．表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
4．作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆
有之，贤者能勿丧耳．
《生于忧患，死于安乐》
1、承上启下的句子：故天将降大任于是人也
2、中心论点是：生于忧患，死于安乐
3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：动心忍性，曾益其所不能。
4、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者
5、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 《曹刿论
战》
1、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。
2、曹刿认为＂可以一战＂的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。
3、曹刿＂下视其辙，登轼而望之＂的原因是：惧有伏焉
4、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。
5、有利于反攻的时机是在彼竭我盈的时候。
6、反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不
能察，必以情。
邹忌讽齐王纳谏《战国策》
1．描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
2．写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因：暮寝而思之，曰：“吾
妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
3．写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子：乃下令：“群臣吏民，
能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下
赏。”
4．邹忌经过冷静理智地分析，在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比，与“吾妻之美
我者，私我也”相对应的句子是：宫妇左右莫不私王；与“妾之美我者，畏我也”相对应的
句子是：朝廷之臣莫不畏王；与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句子是：四境之内
莫不有求于王；最后邹忌得出结论：由此观之，王之蔽甚矣。
5．文中邹忌先从切身经历设喻，再将家事与国事进行比较，最后得出“王之蔽甚矣”的
结论，使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言。这以后齐王广开言路，修明政治，取得了“皆
朝于齐”的成效。
6．邹忌的讽谏最后收到了怎样的效果：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 出师表（诸
葛亮）
（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜
异同。
（2）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论
其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。）
（3）《诸葛亮集》中有这样的话：＂赏不可不平，罚不可不均＂。这与《出师表》中的
两句“不宜偏私，使内外异法也”（或者陟罚臧否，不宜异同；）”一致。
（4）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾
臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（5）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；
（6）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复
汉室，还于旧都；
（7）作者向后主提出的三条建议是：（原句）①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟
罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。
7．桃花源记
1．写出桃花林自然景色的语句：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2．写出描写桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池
桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然
自乐。
3．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
4．写出出自本文的四个成语：豁然开朗；世外桃源；怡然自乐；无人问津。
5．文中描写桃花源生活心情的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
6．描写桃花源环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡
犬相闻。
7．表现村人热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒
食。
8．表现“村人”都来关心渔人的句子：村中闻有此人，咸来问讯。
8．三峡
1．写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处．
2．《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜
分，不见曦月．
3．《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不见曦月。
4．写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5．写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾
也。
6．写春冬三峡水的特点的句子：则素湍绿潭，回清倒影。
7．烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
8．引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
9．从色彩上对三峡景物进行描写的句子是：则素湍绿潭，回清倒影。
10．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂．
9．马说
（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
（2）千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
（4）千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通
其意。
（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千
里也？
（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
（8）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想 到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
（9）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其
道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（10）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
（11）能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
（12）运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
（13）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边
的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇
相似，相应的句子是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（14）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
（15）食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与
常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。
10．陋室铭
1、文中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘
青。
2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨。
3、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
4、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
5、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？
6、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸
葛庐，西蜀子云亭。
7、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，
有龙则灵。
8、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：无丝竹之乱耳，
无案牍之劳形。
11．小石潭记
1．《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：斗折蛇行，明灭可见。
2．写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。
3．写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。
4．侧面写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
5．表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
6．写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
7．写潭中景物中树木藤蔓的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
12．岳阳楼记
1．描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。
2．由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖
之远则忧其君。
3．抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4．借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。
5．概括洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象
万千。
6．写出分别与“以物喜”“以己悲”相照应的句子“以物喜”：心旷神怡，宠辱偕忘，把
酒临风，其喜洋洋者矣。“以己悲”：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
7．文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；
8．《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。
9．从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句于是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
10．从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
11．由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》
中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
13．醉翁亭记
1．写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2．描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
3．本文以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
4．体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
5．表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
6．文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
7．文中点明全文主旨的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
8．概括描述滁州地理环境特征（领起全文）的句子是：环滁皆山也。
9．根据句意填空：美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干
涉别国内政。
14．爱莲说
1．描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
2．全文的中心句是：莲，花之君子者也。
3．周敦颐《爱莲说》：咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，
不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4．公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是：
牡丹之爱，宜乎众矣。
5．表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？
6．描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
远益清，亭亭净植。
7．与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些
人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
8．比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
9．最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。
10．写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
15．记承天寺夜游
1．文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2．表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主
旨句）
3．作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起行。念无与为乐者。
4．《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句，描
绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
16．《送东阳马生序》宋濂
1．《送东阳马生序》中，全文的中心是（或：写作此文的目的）：勉励后学。 《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为
学之难以告之。
2．人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾
约，
3．表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4．表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身
倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。
5．作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味
之享。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。
6．表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人
也。
《观沧海》
3．《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。
4．《次北固山下》中既是写景，又是诗眼的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
5．《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见
于言外”，留传千古的名句是：海日生残夜，江春入旧年。
6．《送杜少府之任蜀州》流传千古的名句是：海内存知己，天涯若比邻。
7．《送杜少府之任蜀州》中表达作者对朋友，也是对自己的叮咛的句子是：无为在歧路，
儿女共沾巾。
8．写出（《送送杜少府之任蜀州）》中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的句子是： 海内
存知己，天涯若比邻。
9．有诗云：“丈夫志四海，万里犹比邻，恩爱苟不亏，在远分日亲。”王勃的《送杜少府
之任蜀州》与这首诗相似的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。
10．《饮酒》中体现心与物遇，进人物我两忘境界的句是：采菊东篱下，悠然见南山。
11．《行路难》中表现作者的理想抱负终会实现的积极乐观精神的语句是：． 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
12．《行路难》中用典的语句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
13．《行路难．》中比喻人生路上的艰难和仕途的阻塞的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登
太行雪满山。
14．《酬乐天扬州初逢席上见赠》表现旧事物必然将被新事物取代的诗句是： （沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。）
15．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中富有哲理的一句（说明新事物必将代替旧事物）是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 表达诗人人生观的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借用典故的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似
烂柯人。
17．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的两句诗是： （我寄
愁心与明月，随风直到夜郎西。）
18．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是： （杨
花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。） 《望岳》
1、诗中的名句是：会当凌绝顶，一览众山小。
2、“会当凌绝顶，一览众山小。”与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”和孔
子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”有异曲同工之妙。
3、虚实结合的诗句：造化钟神秀，阴阳割昏晓
4、表明诗人要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心
壮志，体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，反映了诗人不畏艰险，勇于攀登，积极进取的人生
哲理，世上无难事，只要肯攀登的诗句：会当凌绝顶，一览众山小
5、描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是造化钟神秀，阴阳割昏晓
6、用了设问修辞，生动形象地道出泰山的绵延、高大的诗句：岱宗夫如何？齐鲁青未了。 《春望》
1．杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日
满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：国破山河在，城春草木深。
2．杜甫的《春望》中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人手法抒发伤
感之情）的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3．杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
4．杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，
用细节表现他忧愁而日益衰老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。 茅屋为秋风所破歌》
1．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中描写到被子的两句是：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里
裂。
2．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍
然能乐观向上的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。篇五：句子的作用
1、首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣.
2、前后呼应的形式：
（1）可使结构更加紧密，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣.
（2）前面提问题，后面回答
（3）在特定的语境中，如前面说一个人不好，后面说他好。
3、中心句的作用：
统领下文,或承上启下,或总结作用 点名中心，使人对文章的思想一目了然 ①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 （总起句） ②一般在段的中间的中
心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 4、过渡句的作用：承上启
下，总结承接上文，合理自然引出下文 常见的过渡方式有下面几种: ①用小标题过渡. ②用一个句子过渡,承上启下. ③用承上启下的过渡段落.
④用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) ⑤用提示句过渡. ⑥用表示时间或
空间的词语过渡。 5、比喻的作用
（1）、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此
引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使
语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
（2）、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥 的
道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有
文采。
6、拟人的作用
把事物写的神形毕现，栩栩如生。
7、夸张的作用
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的
印象。
i．承上阐述 上面一段提出了观点，当下面一段要来阐述这些观点时可使用本节的句型。 为了解这一观点的正确性，有必要实事求是地回顾一下学校过去的状况。当时城出的学
校都在一幢光线暗淡的楼内，一个班级一般有四十以上的学生。而农村的学校就只有一间房
子组成，不同年龄，不同能力的孩子都在一个班级里上课。很少有老师受过像现在大多数老
师那么多的教育。小学的所有课只有语文和算术两门。 333.2 to understand the necessity of abolishing the entrance examination, it is
necessary to analyze its weaknesses. narrowly academic examinations are felt to be
heavily weighed in favor of children who have had the advantage of highly-academic
schools and academically biased families. they weigh against an individual who may
not give full play to his ability in the examination during which he doesnt feel very
well physically or mentally. then how can his whole future be determined by the single
examination?
为了解取消入学考试的必要性，有必要分析其缺点。困于书本教材的考试只有利于来自
重视书本知识的学校的孩子和文化层次较高的家庭的孩子。而且考试时有的孩子会感觉身体
不适，或有心理负担，这也会影响他们充分发挥自己的水平。这样，一个人的将来怎能用一
次考试来决定呢? 为了充分理解这意味着什么，我们应首先看一下经济原则。现代工业是以用最低的成本
来获取最大产量这一原则为基础的。这样某一个人或某一集团就可赚取尽可能多的钱。大城
市就是在丝毫不考虑我们的情况下兴建起来的。高楼的形状和大小是完全根据从每一平方米
的土地上获取最大利润以及向用户提供称心的写字楼和公寓套房的需要设计的。于是幢幢高
楼便拔地而起，里面人满为患，拥挤不堪。当人们居住在舒适和庸俗奢华的房子里时，却不
知他们被剥夺了生活所必需的东西。 334.2 to get a better understanding of how advertisers persuade us to buy their
products, wed better have a birds eye view of human nature. advertisers discovered
years ago that all of us love to get something for nothing. an advertisement which
begins with the magic word free can rarely go wrong. advertisers not only offer free
samples, but free cars, free houses, and free trips round the world as well. radio
and television have made it possible for advertisers to capture the attention of
millions of people in this way. 为了更好地了解登广告的人是如何向我们宣传买他们的产品的，我们最好全面分析一下
人的本性。登广告的人在多年前就已发现我们所有的人都喜欢白拿东西。因此用免费这个迷
人字眼作为广告开头的很少会失败。登广告的人不但免费提供样品，还提供免费汽车、住房
和环球旅行。电台和电视台使得登广告的人有可能用这种方法来吸引千百万人的注意。 为了说明这一点，让我们首先看看人们对大学文凭是怎么想的。有一种传统的说法，大
学文凭就是通向光明的将来的护照。社会上许多人把大学文凭和事业成功等同起来。家长还
未等孩子读完小学就开始向他们灌输这一思想，而高中老师竭尽全力为孩子辅导，好像高中
教育就是为了读大学作准备，而不是为将来生活打下知识基础的。这种一味强调大学教育的
结果是很明显的：学生感到的压力越来越重，竞争也越来越激烈。 为了说明学习上的压力是如何造成青少年自杀的，让我们看看为应付各种测验考试，学
生之间的竞争，以及他们的准备和心理负担。由于只有3％的高中毕业生可以进入大学，所
以竞争早就开始了，且特别激烈。为了通过全国大学入学统一考试（这个考试要进行三天），
一般的学生除了完成课上作业外，每天放学后还要平均化上六个多小时复习过去历届的试卷。 336.1 a study of the influence of a teacher on children will make my point clearer.
the teacher, when teaching a subject or discussing with his students, will ie doubt
bring into the classroom all his own habits of mind, attitudes, beliefs, values, ways
of doing things and seeing the world which he has inherited from the society in which
he was bought up. these factors will influence the children and shape their beliefs
and attitudes.
研究一下老师对孩子的影响就会使我的观点更清楚。一个教师在他上课时或与学生展开
讨论时，势必会把在他长大的社会中形成和接受的思维方式、观点态 度、价值观念和处事方法带进教室。这些因素会影响孩子，形成他们的信仰和态度。 ii．深入阐述 上面一段已从一个方面对某一观点进行了阐述，当要继续深入阐述时，可用本节句型。 这只是我们睡眠普遍不足的部分原因。使我们睡眠不足的主要原因可能是生活的复杂性。
只要工作、学习、家庭一遇到压力，睡觉的时间就是最不值钱的，可以随时牺牲的。在我们
的社会里，如果你说你只需睡五个小时，人们就认为你非常勤奋，精力充沛。而如果你要睡
八个小时以上，你就会被认为懒散，缺乏进取心和抱负。 337.2 but thats only part of the story. the most remarkable thing about
daydreaming may be its usefulness in shaping our future lives as we want them to be.
industrialist henry j. kaiser believed that much of his success was due to the
appositive use of daydreaming. he maintained that you can image your future. 这只是白日做梦的部分好处。最引人注目的是它有助于按我们自己的意愿来创造未来的
生活。工业家亨利认为他的成功相当程度上应归功于积极地利用白日做梦。他认为：“你可以
想象出自己的未来。” 电视对孩子的影响的另一重要方面是电视造成孩子减少与人的接触和感情的交流。这是
怎样影响他们的健康成长的呢？必须记住，当一个孩子把电视看成是消遣娱乐，得到快乐舒
适的工具，他就会不愿接触人、从而得不到与人接触时可获得的直接经验。他的学习就不是
第一手的，而是间接的，活生生、直接的接触被无生命的东西代替了。 338.2 another equally important function of advertising is to inform. a great
deal of the knowledge we have about household goods derives largely from the
advertisements we read. advertisements introduce us to new products or remind us of
the existence of ones we already known about. suppose you wanted to buy a
washing-machine, it is more than likely you could obtain details regarding
performance, price, etc., from an advertisement. 广告另一同样重要的作用是提供信息。我们获得有关家用商品的大量信息很大程度上就
是来源于我们所读的广告。广告向我们介绍了新产品，同时也提醒我们已知道的商品。 假如你想买一台洗衣机，你很可能从广告上得到其性能、价格等方面的具体信息。篇二：
句子在文章结构上的作用分析 句子在文章结构上的作用分析： 1对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；２、对下文：引起下
文，打下伏笔、作铺垫；３、对上下文：承上启下（过渡） 自然环境描写（景物描写）句的主要作用１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特
点；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；５、突出、
深化主题。 \
如何欣赏句子的作用
在阅读题中,经常会出现一些考题,请欣赏某一个句子并说出它的作用,此时好些学生找
不到切入点.其实很简单,句子的作用要考虑两方面的作用: （1）语句在文章篇章结构上的作
用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总
结全文、点题、推动情节发展（1）、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、
烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，如果出现在开头 记叙文开头句子的作用： 1，开篇点题
2，总领下文或统领下文 3，引起下文，为下文作铺垫 4，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 记叙文中间句子的作用
1，单独成段起承上启下的过渡作用 2，段末起总结作用（总结上文，引出下文） 记叙文结尾句子的作用 1，篇末点题
2，总结全文，深化中心
3，首尾呼应，照应开头或照应题目 4，点明中心，升华中心
5，令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地篇三：三级【阅读】认识过渡句
【课题】第六课——认识过渡句
【课型】阅读
【年级】三年级
【教学目标】1.掌握过渡句的作用。
2.掌握在找出文中的过渡句的方法。
【教学重、难点】在文中找出过渡句。
【课时】两课时
【教学过程】
一、导入
我们认识了句子，认识了层次。而文章中用一定此举和段落，提示前后意思之间的联系，
使它们有机联系起来，自然而然地由上文转入下文，这就是过渡。
二、新课教授
1.什么是过渡句（过渡句的作用）？（p33） （指承接上下文，起到承上启下作用的句子。既概括上文，又引出下文。）
2.常见过渡句的方式。
（1）用小标题过渡.
（2）用一个句子过渡，承上启下.
（3）用承上启下的过渡段落.
（4）用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多）
（5）用提示句过渡.
（6）用表示时间或空间的词语过渡.
（7）过渡词，增强文章逻辑性。为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡
自然，提高所写短文的质量。 a.常见过渡词
(1）表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；
那时；最近；
(2）表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之；
(3）表示并列的过渡词：是„也是；
(4）表示转折的过渡词：虽然„但是；无论如何；
(5）表示递进的过渡词：不仅„而且；不但„而且；再者；
(6）表示目的的过渡词：为了；既然„如此；因此；
(7）表示因果的过渡词：因为；作为；
(8）表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经；
(9）表示条件的过渡词：如果。
三、讲解习题
（第六课练习册p57《小河与大海》） 这篇文章的题目叫做《小河和大海》，那主人公肯定是——（小河和大海），那小河和大
海会发生什么事情呢？同学们先通读一遍文章，读的时候给每一个自然段标上标号，然后看 看后面的题目。带着问题回到我们的文章，仔细阅读，找出答案。
1.用（一路上，他仰着头，挺着胸，兴奋地翻着浪花，唱着欢乐的歌。【句子过渡，承上
启下】）
2.概括第1自然段大意。（小河想和大海比一下谁大。【第一自然段最后一句】）
3.短文最后写“小河听了，更加佩服大海”了。请你想一想小河佩服大海什么？（大海
虽然本身非常宽广，可是很谦虚。【倒数第二自然段大海说的话可以看出】） （p58《夏明翰烈士》）
1.看到这个题目，我想请一位同学解释一下“烈士”这个词。（烈士就是为了别人的生命
财产而自愿牺牲自己生命的人。为了正义，为了民族，为了国家，舍身取义，他们的义举也
永远留存在人民的心中，流芳百世。）
2.那夏明翰是谁？为什么叫他烈士？在他身上发生了什么事情？带着这几个问题，我们
一起来阅读这篇文章。
（生默读）
3.现在谁能起来回答我们刚才提出的问题？ （生回答）
4.好的，那现在我们一起来看一看后面的练习题，然后回到我们的文章中仔细阅读，找
出答案。
a.用画出短文中的过渡句。（第三自然段【承上启下的过渡段落，之前讲得是......之后
讲得是......】）
b.从哪些地方可以看出夏明翰同志对待死亡是从容不迫的？（第四、五自然段字词句的
讲解）
c.这篇短文应该用怎样的语气来朗读？（坚定、悲愤【学生示范，教师示范】） 四、总
结
今天我们学习了过渡句的认识，以后遇到这样的题目大家就按照这种方法来读题、做题。
回去完成我们练习册上63页第2篇，66页《垂柳》两篇短文练习。 第二课时（题目讲解）
【课前检查作业】
一、复习上节课的知识点
二、讲解习题
第一篇
1.用画出文中的过渡句。
2.用（解释“联想”。）
3.作者从哪几方面描写了雨中的湖？（要求学生认真读文章。）
4.根据短文的中心给短文加个题目。（归纳主要内容，明确文章中心） 第二篇《垂柳》
1.请把下列三个关联词语，分别填入文中的括号里。
2.找出文中的过渡句，用
3.文中画的句子是句。把这个句子改为陈述句。（教疑问句改陈述句的方法。）
4.柳树的用途很广，请简要列举它四个不同方面的用途。（仔细读文章） 板书设计：
一、什么是过渡？
二、什么事过渡句？
三、过渡句的作用（承上、启下、承上启下）
四、常见的过渡词
表示时间顺序的过渡词：首先；其次；然后；最后；从前；以后；几天后；之后；那时；
最近；
表示空间顺序的过渡词：不远处；在这之前；以上；以下；总之； 表示并列的过渡词：是„也是； 表示转折的过渡词：虽然„但是；无论如何； 表示递进的过渡词：不仅„而且；不但„而且；再者； 表示目的的过渡词：为了；既然„如此；因此； 表示因果的过渡词：因为；作为； 表示解释说明的过渡词：例如；事实上；实际上；曾经； 表示条件的过渡词：如果。篇四：64篇理解性默写整理 64篇理解性默写整理 《孔子语录》
1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不
知。
4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。
5．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐
之者。
6．《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好
珍惜它。
《鱼我所欲也》
1．文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与
之，
乞人不屑也
2、是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也
3．表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
4．作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆
有之，贤者能勿丧耳．
《生于忧患，死于安乐》
1、承上启下的句子：故天将降大任于是人也
2、中心论点是：生于忧患，死于安乐
3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：动心忍性，曾益其所不能。
4、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者
5、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 《曹刿论
战》
1、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。
2、曹刿认为＂可以一战＂的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。
3、曹刿＂下视其辙，登轼而望之＂的原因是：惧有伏焉
4、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。
5、有利于反攻的时机是在彼竭我盈的时候。
6、反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不
能察，必以情。
邹忌讽齐王纳谏《战国策》
1．描写邹忌外貌的句子：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
2．写邹忌经过思索，找出妻、妾、客认为自己比徐公美的原因：暮寝而思之，曰：“吾
妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
3．写齐王受邹忌启发，用悬赏的方法广泛征求臣民意见的句子：乃下令：“群臣吏民，
能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下
赏。”
4．邹忌经过冷静理智地分析，在齐王面前巧妙地将家事与国事进行类比，与“吾妻之美
我者，私我也”相对应的句子是：宫妇左右莫不私王；与“妾之美我者，畏我也”相对应的
句子是：朝廷之臣莫不畏王；与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句子是：四境之内
莫不有求于王；最后邹忌得出结论：由此观之，王之蔽甚矣。
5．文中邹忌先从切身经历设喻，再将家事与国事进行比较，最后得出“王之蔽甚矣”的
结论，使得齐王心悦诚服地采纳了他的谏言。这以后齐王广开言路，修明政治，取得了“皆
朝于齐”的成效。
6．邹忌的讽谏最后收到了怎样的效果：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 出师表（诸
葛亮）
（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜
异同。
（2）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论
其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。）
（3）《诸葛亮集》中有这样的话：＂赏不可不平，罚不可不均＂。这与《出师表》中的
两句“不宜偏私，使内外异法也”（或者陟罚臧否，不宜异同；）”一致。
（4）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾
臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
（5）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；
（6）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复
汉室，还于旧都；
（7）作者向后主提出的三条建议是：（原句）①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟
罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。
7．桃花源记
1．写出桃花林自然景色的语句：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2．写出描写桃花源中人和平劳动，幸福生活的语句：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池
桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然
自乐。
3．描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。
4．写出出自本文的四个成语：豁然开朗；世外桃源；怡然自乐；无人问津。
5．文中描写桃花源生活心情的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。
6．描写桃花源环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡
犬相闻。
7．表现村人热情待客的句子有：便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒
食。
8．表现“村人”都来关心渔人的句子：村中闻有此人，咸来问讯。
8．三峡
1．写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处．
2．《三峡》中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜
分，不见曦月．
3．《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不见曦月。
4．写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5．写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾
也。
6．写春冬三峡水的特点的句子：则素湍绿潭，回清倒影。
7．烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
8．引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
9．从色彩上对三峡景物进行描写的句子是：则素湍绿潭，回清倒影。
10．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂．
9．马说
（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
（2）千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
（4）千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通
其意。
（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千
里也？
（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
（8）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想 到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
（9）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其
道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（10）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
（11）能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
（12）运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
（13）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边
的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇
相似，相应的句子是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（14）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
（15）食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与
常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。
10．陋室铭
1、文中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘
青。
2、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨。
3、文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。
4、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
5、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？
6、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸
葛庐，西蜀子云亭。
7、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，
有龙则灵。
8、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：无丝竹之乱耳，
无案牍之劳形。
11．小石潭记
1．《小石潭记》中表现溪水蜿蜒曲折的语句是：斗折蛇行，明灭可见。
2．写游鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽。
3．写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。
4．侧面写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
5．表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。
6．写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
7．写潭中景物中树木藤蔓的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
12．岳阳楼记
1．描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。
2．由“古仁人”的阔大胸襟和高尚道德而得出的论断是：居庙堂之高则忧其民，处江湖
之远则忧其君。
3．抒写作者政治抱负的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
4．借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是：沙鸥翔集，锦鳞游泳。
5．概括洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象
万千。
6．写出分别与“以物喜”“以己悲”相照应的句子“以物喜”：心旷神怡，宠辱偕忘，把
酒临风，其喜洋洋者矣。“以己悲”：去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
7．文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：浮光跃金，静影沉璧；
8．《岳阳楼记》中范仲淹赞扬滕子京政绩的句于是：政通人和，百废具兴。
9．从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句于是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。
10．从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。
11．由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》
中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
13．醉翁亭记
1．写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
2．描绘山间朝暮之景的句子：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
3．本文以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
4．体现全文核心命意及醉翁命名之意的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
5．表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
6．文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。
7．文中点明全文主旨的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
8．概括描述滁州地理环境特征（领起全文）的句子是：环滁皆山也。
9．根据句意填空：美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干
涉别国内政。
14．爱莲说
1．描写莲花高洁质朴的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
2．全文的中心句是：莲，花之君子者也。
3．周敦颐《爱莲说》：咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，
不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
4．公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用《爱莲说》中的话来说，就是：
牡丹之爱，宜乎众矣。
5．表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？
6．描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
远益清，亭亭净植。
7．与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些
人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
8．比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。
9．最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。
10．写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。
15．记承天寺夜游
1．文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2．表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（主
旨句）
3．作者游承天寺的原因：月色入户，欣然起行。念无与为乐者。
4．《记承天寺夜游》中的“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”一句，描
绘了一个空明澄，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
16．《送东阳马生序》宋濂
1．《送东阳马生序》中，全文的中心是（或：写作此文的目的）：勉励后学。 《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为
学之难以告之。
2．人们愿意借书给自己，那时因为作者很守信，这些句子是：录毕，走送之，不敢稍逾
约，
3．表现作者在寒冬腊月中勤学品质的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
4．表现作者向“乡之先达”谦恭、虚心地求学的句子是：余立侍左右，援疑质理，俯身
倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复俟其欣悦，则又请焉。
5．作者回忆“从师”经历中感叹岁月艰辛的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味
之享。
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，盖余之勤且艰若此。
6．表达作者求学的经历中“苦中有乐”的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人
也。
《观沧海》
3．《次北固山下》表现作者无限乡思的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。
4．《次北固山下》中既是写景，又是诗眼的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
5．《次北固山下》立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见
于言外”，留传千古的名句是：海日生残夜，江春入旧年。
6．《送杜少府之任蜀州》流传千古的名句是：海内存知己，天涯若比邻。
7．《送杜少府之任蜀州》中表达作者对朋友，也是对自己的叮咛的句子是：无为在歧路，
儿女共沾巾。
8．写出（《送送杜少府之任蜀州）》中表明不因行迹的疏远而淡漠感情的句子是： 海内
存知己，天涯若比邻。
9．有诗云：“丈夫志四海，万里犹比邻，恩爱苟不亏，在远分日亲。”王勃的《送杜少府
之任蜀州》与这首诗相似的诗句是：海内存知己，天涯若比邻。
10．《饮酒》中体现心与物遇，进人物我两忘境界的句是：采菊东篱下，悠然见南山。
11．《行路难》中表现作者的理想抱负终会实现的积极乐观精神的语句是：． 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
12．《行路难》中用典的语句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
13．《行路难．》中比喻人生路上的艰难和仕途的阻塞的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登
太行雪满山。
14．《酬乐天扬州初逢席上见赠》表现旧事物必然将被新事物取代的诗句是： （沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。）
15．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中富有哲理的一句（说明新事物必将代替旧事物）是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 表达诗人人生观的句子是：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
16．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人借用典故的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似
烂柯人。
17．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的两句诗是： （我寄
愁心与明月，随风直到夜郎西。）
18．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中借物以抒发自己悲苦哀怨之情的诗句是： （杨
花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。） 《望岳》
1、诗中的名句是：会当凌绝顶，一览众山小。
2、“会当凌绝顶，一览众山小。”与王安石的“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”和孔
子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”有异曲同工之妙。
3、虚实结合的诗句：造化钟神秀，阴阳割昏晓
4、表明诗人要想攀登人生顶峰，就一定要有敢于攀登绝顶，俯视一切的不怕困难的雄心
壮志，体现了青年杜甫英姿勃发的情怀，反映了诗人不畏艰险，勇于攀登，积极进取的人生
哲理，世上无难事，只要肯攀登的诗句：会当凌绝顶，一览众山小
5、描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是造化钟神秀，阴阳割昏晓
6、用了设问修辞，生动形象地道出泰山的绵延、高大的诗句：岱宗夫如何？齐鲁青未了。 《春望》
1．杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日
满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：国破山河在，城春草木深。
2．杜甫的《春望》中诗人感时伤别，见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人手法抒发伤
感之情）的诗句是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
3．杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是：
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
4．杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，
用细节表现他忧愁而日益衰老的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。 茅屋为秋风所破歌》
1．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中描写到被子的两句是：布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里
裂。
2．杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍
然能乐观向上的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。篇五：句子的作用
1、首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣.
2、前后呼应的形式：
（1）可使结构更加紧密，内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣.
（2）前面提问题，后面回答
（3）在特定的语境中，如前面说一个人不好，后面说他好。
3、中心句的作用：
统领下文,或承上启下,或总结作用 点名中心，使人对文章的思想一目了然 ①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。 （总起句） ②一般在段的中间的中
心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。 ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。 4、过渡句的作用：承上启
下，总结承接上文，合理自然引出下文 常见的过渡方式有下面几种: ①用小标题过渡. ②用一个句子过渡,承上启下. ③用承上启下的过渡段落.
④用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多) ⑤用提示句过渡. ⑥用表示时间或
空间的词语过渡。 5、比喻的作用
（1）、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此
引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使
语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
（2）、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥 的
道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有
文采。
6、拟人的作用
把事物写的神形毕现，栩栩如生。
7、夸张的作用
夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的
印象。