论包豪斯对现代设计的贡献
李茜
摘 要：随着科技的发展时代的进步，工业设计在我们生活中发挥着越来越大的作用。最近在网上浏览近几年的红点设计大赛的优秀作品时，发现很多作品造型十分简洁，几乎都没有什么额外的装饰，但是这些看似简单的作品，却能够给人以很强的视觉冲击，可以说是用最简单的形态达到了最佳的功能效果。追溯这种强调功能，反对装饰，提倡简单几何造型的现代主义设计理念，就不得不提其鼻祖包豪斯了。可以说包豪斯对现代主义设计、现代主义建筑方面对后世影响深远，在此仅以其在工业设计上的理念和精神对现代设计的影响进行简单的剖析。 关键词：包豪斯；工业设计；贡献；
一、有关于包豪斯
（一）包豪斯的创立和发展
包豪斯由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。虽然包豪斯名为建筑学校，但直到1927年之前并无建筑专业，只有纺织、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所设计学校。 包豪斯前后经历了三个发展阶段：
第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯继任。接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，然而在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；
第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L·米斯将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，米斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。
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（二）包豪斯的设计理论及其所提倡的精神
在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：①艺术与技术的新统一；②设计的目的是人而不是产品；③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。此三点论就是“包豪斯”设计理念的精神实质。这灵魂般的三点论，对于工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯主要的精神可以概括体现于：功能主义特征、反装饰、标准化原则。 当然包豪斯的这种思想的局限现在已经逐渐的为人们所认识，例如为了追求工业时代是我表现主义形式，再设计中过分强调抽象的几何图形，无论何种产品何种材料都采用几何造型，走上了形式主义的道路，使产品具有了一种冷漠感，但值得肯定的是包豪斯精神对现代工业设计的正面影响。
二、包豪斯对现代主义工业设计的贡献
（一）对现代工业设计教育界的影响
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它最先是由伊顿创立的，是所有学生的必修课。伊顿提倡“从干中学”，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。但由于伊顿是一个神秘主义者，十分强调直觉方法和个性发展，鼓吹完全自发和自由的表现，追求“未知”与“内在和谐”甚至一度用深呼吸和振动练习来开始他的课程，以获取灵感。这些都与工业设计的合作精神与理性分析相去甚远，从而遭到了很多批评。1923年伊顿辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉接替他负责基础课程。纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。
包豪斯建立了自己的艺术设计教育体系——包豪斯体系。这个体系的主要特征是：一、设计中强调自由创造，反对模仿因袭，墨守陈规；二、将手工艺同机器生产结合起来；三、强调各类艺术之间的交流融合；四、学生既有动手能力，又有理论素养；五、将学校教育同社会生产挂钩。
包豪斯的教育模式是在基础课上，把平面，立体结合的研究，材料的研究，色彩的研究独立起来。并牢固建立在科学的基础上。在设计里采用了现代材料，以批量生产为目的，创立具有现代主义特征的工业产品设计教育。 包豪斯进行了平面设计的功能探索，并且采用了手工工作室制度。可以说是理论联系实际，为工业设计的发展进步起到了一定的推动作用。
包豪斯的办学宗旨是培养一批未来社会的建设者。从本质上讲，美术与工艺并不是两种截然不同的活动，而是同一个对象的两种不同分类。艺术家比较注重艺 2
术理论，容易接受新思维，他们教育学生，一定能胜过旧式工匠。这类艺术家可以向学生强调并解释一切艺术活动的共通要素，让学生了解到美学的基础。他们可以利用自身的经验，帮助学生创造出新的设计语言。它也聘请了许多作坊大师，他们在各自的工艺类别上，都是技艺精湛的人。艺术家激励学生开动思想，开发创造力，作坊大师教会学生手工技巧和技术知识。 他们既能认清20世纪工业时代的潮流和需要，又能充分运用他们的科学技术知识，创造一个具有高度精神文明与物质文明的新环境。正如格罗皮乌斯所说：“设计师的第一责任是他的业主。”又如纳吉所说：“设计的目的是人，而不是产品。”所以，它在艺术设计教育的诸多方面做出了难以磨灭的贡献：它打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐落后的教育观念，进而提出“集体创作”的新教育理想，完成了在“艺术”与“工业”的鸿沟之间的架桥工作，使艺术与技术获得新的统一，接受了机械作为艺术家和设计师的创造工具，并研究出大量生产的方法，认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实，为现代设计教育建立了良好的规范，发展了现代设计风格，为现代设计指示出正确方向，包豪斯坚决反对把风格变成僵死的教条，只承认设计必须跟上时代变化的步伐。这些思想对我们的现代工业设计教育发展都起着重要而且深远的影响。
它的教学思想已经越来越广泛的被世界各国所采用和发扬。例如包豪斯的教育思想也影响了中国的艺术设计教育。我过的工业设计起步较晚，而且一开始就借鉴和引进包豪斯的现代设计教育体系，强调实用、技术、经济和现代美学思想，成为中国现代主义建筑的摇篮，开创了中国全面推行现代主义建筑教育的先河。它的影响不仅反映在圣约翰大学建筑系的人才培养上，也反映在一系列建筑作品，包括大上海都市计划的制定。1951年，圣约翰大学解散，各系并入有关院校，包豪斯的教育思想和设计理论在同济大学得到延续。
包豪斯的教学思想和方法也给美国的中学美术教育输入了新的血液。一些来自包豪斯的教师带来的观念对美术教学课程计划的影响日渐增强。这些影响包括对艺术中技术因素的兴趣、对设计元素的关心、对材料的实验态度，并促进人们越来越关心对艺术的多种感觉方式，激发人们将审美态度与环境相结合。
（二）对现代工业设计的影响
随着当今科技的发展，工业设计的作用已经不容我们小视，所以世界各国已经越来越多的关注和发展工业设计，把它紧密的和加工生产结合在一起。包豪斯主要的精神可以概括体现于：功能主义特征、反装饰、标准化原则。凡事都有双面性，及有利也有弊，所以我们在学习的同时要谨慎选择，取其精华去其糟粕。 对工艺美术的影响，则反映在田自秉的《工艺美术概论》一书中， 田自秉在书中写道：“20世纪初的包豪斯工艺思想体系……主张艺术与工业结合。 3
先拿它所提倡的功能主义特征来说，工业产品大都是用来为人们服务，发挥它的自身的使用价值的，不像纯而又纯的艺术品，只要能够满足我们的审美需求就可以了，它更加注重的是功能性，在功能性的基础上再来注重美学价值，才能达到我们工业设计的最终目的。我们不能在设计的同时而忽略了主次。我们要强调功能为设计的中心和目的，而不再是以形式为设计的出发点，讲究设计的科学性，重视设计实施时的科学性、经济性、方便性。
就拿它所提倡的标准化原则来说。我们可以看到几乎现在所有的工业设计都是能够批量生产的产品，如果产品有什么零件的损坏可以立刻再市场上找到同样的零部件替换。在现在看来是一件在正常不过的事情，可知道这种利于批量生产的标准就是由包豪斯所提出的。在第三任校长米斯·凡·得洛设计了结构简单，各种型号都是以同样标准制造的巴塞罗那椅，开辟了现代家具设计的新篇时，标准化原则也渐渐成为了现代主义意识形态服务的必要手段了。就如弗兰克·皮克所认为：“···必须制定一种压倒一切的科学原则和概念，来指导日用品的设计，象建筑方面那些指导房屋设计的原则那样。”标准化原则对现代工业设计的影响是无可替代的。
再拿功能主义及反装饰思想来说，纵观现今各种工业设计比赛的获奖作品，总能看见一大批造型简单但功能完备的作品。拿现在很据影响力的宜家来说，宜家诞生于瑞典农庄，宜家的使命是：“我们将以低价提供大范围的设计优美、功能齐全的家居用品，保证大多数人有能力购买。” 可以看出宜家的使命与包豪斯的主张何其一致。简约的北欧风格产品、丰富的体验销售卖场是宜家在中国取得初步成功的主要卖点，却不是宜家贯彻其使命在全球成功、在中国持续成长的未来根本。当1998年宜家来到中国时，一股巨大的来自北欧、来自世界的新鲜之风彻底的冲击了中国顾客对于家居用品的概念和认识：镂空沥油的锅铲、带橡胶圈的密封罐、餐具滤干架、有旋转搁架的转角橱柜、可以拼装组合的板式家具。 到宜家进入中国的第十个年头，已经很少有什么新产品让人眼前一亮了。那么新鲜是什么？家居用品的新鲜来自工业设计。时代在变迁，在21世纪追求的是紧跟时尚的高效家居生活。消费者希望摆设型的家居用品与房间装修默契配合而又颇具个性，消费者希望功能型的家居用品既美观又能够为料理家务节省时间，消费者还希望所有的家居用品都能物有所值。宜家的这种设计正是秉承了包豪斯的精神。以功能为设计的中心和目的，不以形式为出发点，讲究设计的科学性；反对无用的装饰，降低生产成本，避免浪费。所以在现在看来包豪斯的思想仍旧是超前的，激进的。所以在我们当今的时代，应当充分利用科学成果，在工业技术的基础上，创造合乎功能的新的工艺美。
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现在我们回顾历史，详看当今，不难发现和总结出包豪斯的主要成就和影响：
1.包豪斯打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐落伍教育观念， 进而提出“集体创作”的新教育理想。
2.包豪斯完成了在“艺术”与“工业”的鸿沟之间的架桥工作，使艺术与技术 获得新的统一。
3.包豪斯接受了机械作为艺术家的创造工具，并研究出大量生产的方法。
4.包豪斯认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实， 为现代设计教育立下良好的规范。
5.包豪斯发展了现代的设计风格，为现代设计指示出正确方向。 、
包豪斯的出现，是现代工业与艺术走向结合的必然结果，它是现代建筑史、工业设计史和艺术史、艺术设计教育史上最重要的里程碑。包豪斯的成功为我们提供了许多值得学习和借鉴的经验，也对当今的工业设计起到了重大的影响作用。我们作为后来人要充分汲取和发扬它的优秀的设计理念，勇于开拓创新，争取工业设计史上的更大进步。我们要紧随时代的步伐，不断更新观念，发挥创造性思维，积极努力,开拓创新。
参考文献：
[1]何人可.工业设计史.高等教育出版社,2004.7:117~127.
[2]王受之.世界现代设计史.中国青年出版社，2002:142.
[3] 田自秉.工艺美术概论.上海知识出版社，1991.9:126.
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论包豪斯对现代设计的贡献
李茜
摘 要：随着科技的发展时代的进步，工业设计在我们生活中发挥着越来越大的作用。最近在网上浏览近几年的红点设计大赛的优秀作品时，发现很多作品造型十分简洁，几乎都没有什么额外的装饰，但是这些看似简单的作品，却能够给人以很强的视觉冲击，可以说是用最简单的形态达到了最佳的功能效果。追溯这种强调功能，反对装饰，提倡简单几何造型的现代主义设计理念，就不得不提其鼻祖包豪斯了。可以说包豪斯对现代主义设计、现代主义建筑方面对后世影响深远，在此仅以其在工业设计上的理念和精神对现代设计的影响进行简单的剖析。 关键词：包豪斯；工业设计；贡献；
一、有关于包豪斯
（一）包豪斯的创立和发展
包豪斯由魏玛艺术学校和工艺学校合并而成，其目的是培养新型设计人才。虽然包豪斯名为建筑学校，但直到1927年之前并无建筑专业，只有纺织、陶瓷、金工、玻璃、雕塑、印刷等科目，因此，包豪斯主要是一所设计学校。 包豪斯前后经历了三个发展阶段：
第一阶段(1919—1925年)，魏玛时期。格罗皮乌斯任校长，提出“艺术与技术新统一”的崇高理想，肩负起训练20世纪设计家和建筑师的神圣使命。他广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制作相结合的新型教育制度；
第二阶段(1925—1932年)，德绍时期。包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。1928年格罗皮乌斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶继任。这位共产党人出身的建筑师，将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯继任。接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，然而在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫关闭包豪斯；
第三阶段(1932—1933年)，柏林时期。L·米斯将学校迁至柏林的一座废弃的办公楼中，试图重整旗鼓，由于包豪斯精神为德国纳粹所不容，面对刚刚上台的纳粹政府，米斯终于回天无力，于该年8月宣布包豪斯永久关闭。1933年11月包豪斯被封闭，不得不结束其14年的发展历程。
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（二）包豪斯的设计理论及其所提倡的精神
在设计理论上，包豪斯提出了三个基本观点：①艺术与技术的新统一；②设计的目的是人而不是产品；③设计必须遵循自然与客观的法则来进行。此三点论就是“包豪斯”设计理念的精神实质。这灵魂般的三点论，对于工业设计的发展起到了积极的作用，使现代设计逐步由理想主义走向现实主义，即用理性的、科学的思想来代替艺术上的自我表现和浪漫主义。
包豪斯主要的精神可以概括体现于：功能主义特征、反装饰、标准化原则。 当然包豪斯的这种思想的局限现在已经逐渐的为人们所认识，例如为了追求工业时代是我表现主义形式，再设计中过分强调抽象的几何图形，无论何种产品何种材料都采用几何造型，走上了形式主义的道路，使产品具有了一种冷漠感，但值得肯定的是包豪斯精神对现代工业设计的正面影响。
二、包豪斯对现代主义工业设计的贡献
（一）对现代工业设计教育界的影响
包豪斯对设计教育最大的贡献是基础课，它最先是由伊顿创立的，是所有学生的必修课。伊顿提倡“从干中学”，即在理论研究的基础上，通过实际工作探讨形式、色彩、材料和质感，并把上述要素结合起来。但由于伊顿是一个神秘主义者，十分强调直觉方法和个性发展，鼓吹完全自发和自由的表现，追求“未知”与“内在和谐”甚至一度用深呼吸和振动练习来开始他的课程，以获取灵感。这些都与工业设计的合作精神与理性分析相去甚远，从而遭到了很多批评。1923年伊顿辞职，由匈牙利出生的艺术家纳吉接替他负责基础课程。纳吉是构成派的追随者，他将构成主义的要素带进了基础训练，强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。通过实践，使学生了解如何客观地分析两度空间的构成，并进而推广到三度空间的构成上。这些就为工业设计教育奠定了三大构成的基础，同时也意味着包豪斯开始由表现主义转向理性主义。
包豪斯建立了自己的艺术设计教育体系——包豪斯体系。这个体系的主要特征是：一、设计中强调自由创造，反对模仿因袭，墨守陈规；二、将手工艺同机器生产结合起来；三、强调各类艺术之间的交流融合；四、学生既有动手能力，又有理论素养；五、将学校教育同社会生产挂钩。
包豪斯的教育模式是在基础课上，把平面，立体结合的研究，材料的研究，色彩的研究独立起来。并牢固建立在科学的基础上。在设计里采用了现代材料，以批量生产为目的，创立具有现代主义特征的工业产品设计教育。 包豪斯进行了平面设计的功能探索，并且采用了手工工作室制度。可以说是理论联系实际，为工业设计的发展进步起到了一定的推动作用。
包豪斯的办学宗旨是培养一批未来社会的建设者。从本质上讲，美术与工艺并不是两种截然不同的活动，而是同一个对象的两种不同分类。艺术家比较注重艺 2
术理论，容易接受新思维，他们教育学生，一定能胜过旧式工匠。这类艺术家可以向学生强调并解释一切艺术活动的共通要素，让学生了解到美学的基础。他们可以利用自身的经验，帮助学生创造出新的设计语言。它也聘请了许多作坊大师，他们在各自的工艺类别上，都是技艺精湛的人。艺术家激励学生开动思想，开发创造力，作坊大师教会学生手工技巧和技术知识。 他们既能认清20世纪工业时代的潮流和需要，又能充分运用他们的科学技术知识，创造一个具有高度精神文明与物质文明的新环境。正如格罗皮乌斯所说：“设计师的第一责任是他的业主。”又如纳吉所说：“设计的目的是人，而不是产品。”所以，它在艺术设计教育的诸多方面做出了难以磨灭的贡献：它打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐落后的教育观念，进而提出“集体创作”的新教育理想，完成了在“艺术”与“工业”的鸿沟之间的架桥工作，使艺术与技术获得新的统一，接受了机械作为艺术家和设计师的创造工具，并研究出大量生产的方法，认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实，为现代设计教育建立了良好的规范，发展了现代设计风格，为现代设计指示出正确方向，包豪斯坚决反对把风格变成僵死的教条，只承认设计必须跟上时代变化的步伐。这些思想对我们的现代工业设计教育发展都起着重要而且深远的影响。
它的教学思想已经越来越广泛的被世界各国所采用和发扬。例如包豪斯的教育思想也影响了中国的艺术设计教育。我过的工业设计起步较晚，而且一开始就借鉴和引进包豪斯的现代设计教育体系，强调实用、技术、经济和现代美学思想，成为中国现代主义建筑的摇篮，开创了中国全面推行现代主义建筑教育的先河。它的影响不仅反映在圣约翰大学建筑系的人才培养上，也反映在一系列建筑作品，包括大上海都市计划的制定。1951年，圣约翰大学解散，各系并入有关院校，包豪斯的教育思想和设计理论在同济大学得到延续。
包豪斯的教学思想和方法也给美国的中学美术教育输入了新的血液。一些来自包豪斯的教师带来的观念对美术教学课程计划的影响日渐增强。这些影响包括对艺术中技术因素的兴趣、对设计元素的关心、对材料的实验态度，并促进人们越来越关心对艺术的多种感觉方式，激发人们将审美态度与环境相结合。
（二）对现代工业设计的影响
随着当今科技的发展，工业设计的作用已经不容我们小视，所以世界各国已经越来越多的关注和发展工业设计，把它紧密的和加工生产结合在一起。包豪斯主要的精神可以概括体现于：功能主义特征、反装饰、标准化原则。凡事都有双面性，及有利也有弊，所以我们在学习的同时要谨慎选择，取其精华去其糟粕。 对工艺美术的影响，则反映在田自秉的《工艺美术概论》一书中， 田自秉在书中写道：“20世纪初的包豪斯工艺思想体系……主张艺术与工业结合。 3
先拿它所提倡的功能主义特征来说，工业产品大都是用来为人们服务，发挥它的自身的使用价值的，不像纯而又纯的艺术品，只要能够满足我们的审美需求就可以了，它更加注重的是功能性，在功能性的基础上再来注重美学价值，才能达到我们工业设计的最终目的。我们不能在设计的同时而忽略了主次。我们要强调功能为设计的中心和目的，而不再是以形式为设计的出发点，讲究设计的科学性，重视设计实施时的科学性、经济性、方便性。
就拿它所提倡的标准化原则来说。我们可以看到几乎现在所有的工业设计都是能够批量生产的产品，如果产品有什么零件的损坏可以立刻再市场上找到同样的零部件替换。在现在看来是一件在正常不过的事情，可知道这种利于批量生产的标准就是由包豪斯所提出的。在第三任校长米斯·凡·得洛设计了结构简单，各种型号都是以同样标准制造的巴塞罗那椅，开辟了现代家具设计的新篇时，标准化原则也渐渐成为了现代主义意识形态服务的必要手段了。就如弗兰克·皮克所认为：“···必须制定一种压倒一切的科学原则和概念，来指导日用品的设计，象建筑方面那些指导房屋设计的原则那样。”标准化原则对现代工业设计的影响是无可替代的。
再拿功能主义及反装饰思想来说，纵观现今各种工业设计比赛的获奖作品，总能看见一大批造型简单但功能完备的作品。拿现在很据影响力的宜家来说，宜家诞生于瑞典农庄，宜家的使命是：“我们将以低价提供大范围的设计优美、功能齐全的家居用品，保证大多数人有能力购买。” 可以看出宜家的使命与包豪斯的主张何其一致。简约的北欧风格产品、丰富的体验销售卖场是宜家在中国取得初步成功的主要卖点，却不是宜家贯彻其使命在全球成功、在中国持续成长的未来根本。当1998年宜家来到中国时，一股巨大的来自北欧、来自世界的新鲜之风彻底的冲击了中国顾客对于家居用品的概念和认识：镂空沥油的锅铲、带橡胶圈的密封罐、餐具滤干架、有旋转搁架的转角橱柜、可以拼装组合的板式家具。 到宜家进入中国的第十个年头，已经很少有什么新产品让人眼前一亮了。那么新鲜是什么？家居用品的新鲜来自工业设计。时代在变迁，在21世纪追求的是紧跟时尚的高效家居生活。消费者希望摆设型的家居用品与房间装修默契配合而又颇具个性，消费者希望功能型的家居用品既美观又能够为料理家务节省时间，消费者还希望所有的家居用品都能物有所值。宜家的这种设计正是秉承了包豪斯的精神。以功能为设计的中心和目的，不以形式为出发点，讲究设计的科学性；反对无用的装饰，降低生产成本，避免浪费。所以在现在看来包豪斯的思想仍旧是超前的，激进的。所以在我们当今的时代，应当充分利用科学成果，在工业技术的基础上，创造合乎功能的新的工艺美。
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现在我们回顾历史，详看当今，不难发现和总结出包豪斯的主要成就和影响：
1.包豪斯打破了将“纯粹艺术”与“实用艺术”截然分割的陈腐落伍教育观念， 进而提出“集体创作”的新教育理想。
2.包豪斯完成了在“艺术”与“工业”的鸿沟之间的架桥工作，使艺术与技术 获得新的统一。
3.包豪斯接受了机械作为艺术家的创造工具，并研究出大量生产的方法。
4.包豪斯认清了“技术知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实， 为现代设计教育立下良好的规范。
5.包豪斯发展了现代的设计风格，为现代设计指示出正确方向。 、
包豪斯的出现，是现代工业与艺术走向结合的必然结果，它是现代建筑史、工业设计史和艺术史、艺术设计教育史上最重要的里程碑。包豪斯的成功为我们提供了许多值得学习和借鉴的经验，也对当今的工业设计起到了重大的影响作用。我们作为后来人要充分汲取和发扬它的优秀的设计理念，勇于开拓创新，争取工业设计史上的更大进步。我们要紧随时代的步伐，不断更新观念，发挥创造性思维，积极努力,开拓创新。
参考文献：
[1]何人可.工业设计史.高等教育出版社,2004.7:117~127.
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