如何培养孩子的责任感
http://www.jmnews.com.cn 2009-11-23 9:10 江门日报 第 7359 期 D3 版
经常有家长在我面前抱怨：“我的孩子每天回家都不主动做作业，要催三催四才极不情 愿地去做。 ”“我家孩子做完作业， 还要我帮他收拾好书包， 要不他就把课本都掉在家里。 ”…… 其实这些都是孩子缺乏责任感的表现，归根究底，这大都是家庭环境造成的。
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现在大部分家庭的孩子都是独生子女，是家里的“小太阳”，有长辈宠着，什么事都不用 做，全由家人包办。试问在这样的家庭里长大的孩子，又怎么会有责任感呢？责任感是一个 人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。
如何培养孩子的责任感？心理学家的研究告诉我们， 责任感是一种高级情感， 它需要通 过一段时间的行为，使责任知识内化为自动起支配作用的价值观而获得的。简言之，责任感 是做来的，不是理解来的，也就是通过承担责任才能获得责任感，而不是通过学习知识来获 得责任感。
要培养孩子的责任感，我觉得可以从以下几方面入手：
1、家长要给孩子树立一个良好的榜样。
父母是孩子来到这个世界接触到的第一位老师。父母的一言一行，一举一动，都是孩子 效仿的典范，孩子看在眼里、记在心上，长期的耳濡目染， 不由得孩子不受影响。作为父母， 在教育孩子的同时也要自我反省，该做什么，不该做什么，当好孩子的榜样、参谋，孩子受 到父母正确行为的熏陶和感染，就一定会对自己所做的事情有高度的责任感。反之，一个对 孩子、对长辈、对爱人、对家庭、对社会毫无责任感的家长，即使想教育孩子做事要有责任 感，孩子也会很不服气，也会很不以为然。
2、让孩子学会自己的事情自己做。
作为家长， 应该赋予孩子一定的自主权， 即大胆地放手让孩子自己做主， 干好自己的事， 要相信孩子的能力， 例如平时孩子的穿衣和吃饭， 就应该由孩子自己动手做主， 避免养成“衣 来伸手，饭来张口”的坏习惯和出现不负责任的情况；制定学习和复习计划，也应该由孩子 自己负责制定并组织实施。同时
，要让孩子当一次家，放手让孩子大胆地负责一天的家务劳 动、家庭开支和待人接物等。
应该注意的是，让孩子做家务要重过程轻结果。孩子的手或许很笨，动作也不利索，做
事情还会经常出错，这些都是很正常的。家长在培养孩子做事的过程中，一定要沉得住气， 一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美。孩子只有通过不断的实践体验，才能逐渐 提高自身的责任意识，最重要的是让孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵的心理体 验，只有这样的心理体验多了，孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高。
3、让孩子品尝挫折，学会承担。
孩子处于成长之中， 对一些事情表现出没有责任感也是正常的， 因为许多时候他不知道 责任是什么， 所以为了培养孩子的责任感， 家长可以适当地让孩子品尝一下办事情不负责任 的后果，教孩子如何去面对并接受这次失败的教训，不要让孩子逃避推卸责任。如孩子在学 校违规受罚，家长一定要支持老师的做法，不要想方设法去替孩子找借口解围。孩子接受到 惩罚的后果，同时承担能力也就增强了；如孩子一时冲动打伤了别的孩子，家长就应要求孩 子自己去登门道歉，并鼓励孩子去照顾被打伤的孩子等等。
４、要求孩子做事有始有终。
良好的责任感是要靠坚强的意志力和持之以恒的态度来维持的， 而这恰恰是许多孩子所 缺失的。孩子好奇心很强，兴趣爱好很广泛，但是缺乏坚持性、自制力，遇到一点困难和挫 折就打退堂鼓，不愿意再坚持下去。这是孩子在成长中的问题，而非孩子没有责任感。为了 增强孩子的责任感，家长平时就应当注意培养孩子做事有始有终、负责到底的良好习惯。交 给孩子去做的事情，要由小到大，由易到难，还要家长全程监督，发现问题及时纠正，决不 允许孩子做到一半就随意放弃， 直到孩子从头至尾认真地把事情做完做好， 然后表扬孩子是 有这个能力的，而不是家长坚持的成绩，鼓励孩子勇敢单独地去完成一件事。
责任心是一个人安身立命的基础。现在独生子女，从小就是父母打理一切，自理能力都 比较差，每回学校大扫除，总能看到有家长帮着孩子扫地（低年级）。经常看到家长给 孩子送书，送课本。 教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子自助助人，我 自己就得自助助人。”要培养孩子的责任感，事业心，家长首先要做出榜样，因为父母 是子女的第一位启蒙教师。 家长敬业爱岗， 有强烈的责任心， 事业心会直接影响着孩子。
父母长期的包办行为会使孩子失去责任心，随着孩子年龄的增长，爸
爸妈妈要逐步引导 孩子自己的事情自己做。如果孩子遇到困难，家长可以在语言上给予指导，但是一定不 要包办代替，就算是弄脏了地板，弄湿了衣服，也不要责骂，给孩子机会把事情独立做 完。 孩子好奇心强，什么都想去试试，去摸摸，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或者是 有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查，督促以 及对结果进行评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。比如，当孩子要养些 花草动物时，家长在答应前，可以让孩子承诺要定时浇水或给小动物喂食打扫等等。只 有这样，孩子才知道自己应该做什么，知道自己有一份责任在肩上。 心理学家主张用“等一下再享受”的原则来培养孩子的责任感。比如放学回家后要先完 成作业再看电视或玩电脑；让孩子学会忍耐，先面对痛苦解决问题，事后享受的快乐才 会更大。否则尽管他们智力不比别人差，成绩却因为不肯用功而落后。 当孩子想做些家务的时候，一些家长会制止，在他们眼里，学习是第一位的，只要把书 读好就行了，家务不干也行。有的家长是怕孩子弄脏衣服，觉得孩子干起来又慢又做不 好，不如自己干省事。 这样下去，孩子无法参与到家务活动中来，体会不到父母的辛苦，慢慢觉得自己啥都不 会干，缺少自信心。当孩子通过自己的努力取得一定的成绩时，家长一定要给予积极肯 定。 父母的表扬和肯定会让孩子体验到成功的喜悦， 树立信心， 增强其成功感和自豪感， 使孩子明白自己能做很多的事情，自己应该做很多事并且都能够做得很好。
孩子的责任感是健康人格的表现
作者：康德瑛 来源：WaWaYaYa 时间：2004-9-9 9:23:11 一 位 同 事 谈 起 这 样 一 件 事 ：一 次 他 去 一 位 朋 友 家 还 书 ，敲 过 门 后 ，门 里 传 出 娇 小 的 声 音 ： “您 找 谁 ？ ”这 位 朋 友 向 孩 子 说 明 自 己 是 他 母 亲 的 朋 友 ，来 送 还 借 用 的 书 ，并 请 求 孩 子 把 门 打 开 ，让 他 把 书 放 下 ，孩 子 却 没 有 任 何 反 应 。当 这 位 同 志 再 次 要 求 孩 子 开 门 时 ，门 里 又 传 出 孩 子 的 声 音 ：“我 不 认 识 您 ，我 妈 不 在 家 ，我 不 开 门 。”这 位 同 志 只 好 把 书 又 抱 回 家 。事 后 ，这 位同志对孩子母亲夸奖这孩子懂事，对家庭有责任感。 责 任 感 是 人 格 的 重 要 组 成 部 分 。它 是 一 种 高 尚 的 道 德 情 感 ，标 志 着 一 个 人 在 道 德 锻 炼 上 达 到 了 成 熟 的 程 度 。责 任 感 的 培 养 是 一 个 逐 步 发 展 的 长 期 过 程 ，必 须 从 幼 年 开 始 培 养 。家 长 要 从 孩 子 懂 事 起 ，就 通
过 日 常 生 活 的 小 事 逐 渐 形 成 孩 子 的 责 任 感 的 萌 芽 。怎 样 培 养 孩 子 的 责 任感呢？ 1、 在 自 我 服 务 的 活 动 中 激 发 幼 儿 的 责 任 感 。 家 长 要 教 育 孩 子 自 己 的 事 情 自 己 做 。 从 孩 子 2、 3 岁 起 就 应 该 叫 他 自 己 吃 饭 、 穿 衣 、 洗 漱 、 整 理 玩 具 ； 孩 子 4、 5 岁 就 应 该 要 求 他 自 己洗脚、洗手绢、洗袜子、整理床铺；孩子 6 岁时就应该学会修理自己的玩具，粘补图书， 缝 衣 扣 等 。要 使 孩 子 懂 得 自 己 有 责 任 不 依 赖 别 人 ，把 衣 服 穿 整 齐 ，脸 洗 干 净 ，玩 具 、用 具 保 护 好 。家 长 还 要 教 育 孩 子 不 论 做 什 么 事 情 都 要 有 始 有 终 ，遇 到 困 难 也 能 想 办 法 克 服 。家 长 要
积极支持，鼓励孩子有独立行为，慢慢地孩子就会形成自主决定和自我约束的意志和品德。 如 果 家 长 对 孩 子 过 分 溺 爱 、 代 替 ， 使 孩 子 长 期 生 活 在 别 人 为 他 安 排 好 的 狭 小 的 “安 乐 窝 ”里 ， 就容易形成优柔寡断、惶恐游离的人格特征。 2、在 完 成 家 庭 成 员 的 委 托 中 锻 炼 责 任 感 。孩 子 经 常 受 到 委 托 ，为 他 人 做 些 有 益 的 事 情 ， 并且从完成委托而获得心理上的满足和因此而得到愉快的情感体验， 这种过程中责任感被 在 逐 渐 培 养 起 来 。家 长 不 要 因 为 孩 子 是 独 生 ，怕 这 怕 那 而 舍 不 得 交 给 孩 子 一 些 任 务 ，应 该 相 信 孩 子 的 能 力 ，适 当 地 委 托 孩 子 完 成 一 些 家 务 劳 动 。如 每 天 帮 妈 妈 择 择 菜 、扫 扫 地 、收 拾 屋 子 ， 把 报 纸 摆 放 整 齐 ，摆 摆 餐 具 ，给 花 浇 浇 水 ，照 顾 爷 爷 、奶 奶 等 。家 长 还 要 注 意 通 过 评 价 使 孩 子在情绪上有所体验，孩子的责任感也就在完成一件件的委托中潜移默化地形成了。 3、 在 参 与 社 会 活 动 中 培 养 责 任 感 。 孩 子 只 有 在 与 同 伴 相 处 ， 为 集 体 或 为 他 人 服 务 的 过 程 中 ，才 能 认 识 自 己 的 价 值 ，意 识 到 自 己 在 亲 人 、家 庭 、集 体 面 前 的 责 任 。家 长 要 鼓 励 支 持 孩 子 关 心 集 体 ，完 成 老 师 或 集 体 的 委 托 。如 幼 儿 园 老 师 要 求 家 长 带 孩 子 一 起 做 昆 虫 标 本 。家 长不仅应该主动地带着孩子捕捉昆虫，而且还要和孩子一起想办法把标本做得完整、精美。 使 孩 子 带 着 一 种 责 任 感 为 集 体 服 务 。家 长 还 可 以 安 排 孩 子 为 行 动 不 便 的 邻 居 爷 爷 、奶 奶 或 生 病 的 阿 姨 送 报 纸 、信 签 ，为 生 病 未 去 幼 儿 园 的 孩 子 带 去 老 师 和 小 朋 友 的 问 候 。并 且 还 要 教 育 孩子懂得，如果自己不去完
成委托，会给别人带来不便，从而产生一种责任感。 4、 在 游 戏 中 培 植 责 任 感 。 游 戏 是 幼 儿 的 主 要 活 动 ， 在 游 戏 中 我 们 要 扮 演 各 种 角 色 ， 并 完 成 一 定 的 任 务 ，承 担 一 定 的 责 任 。因 此 家 长 要 有 意 识 地 通 过 游 戏 培 养 幼 儿 的 责 任 感 。孩 子 都 愿 意 当 娃 娃 的 爸 爸 妈 妈 。爸 爸 、妈 妈 就 负 有 照 顾 好 娃 娃 生 活 ，教 育 娃 娃 的 责 任 。还 要 给 娃 娃 穿 衣 服 ，带 着 娃 娃 散 步 ，给 娃 娃 做 饭 等 。有 的 孩 子 当 了 娃 娃 的 妈 妈 以 后 ，就 会 专 心 地 照 顾 娃 娃 ， 娃 娃 睡 觉 了 他 安 静 地 守 护 在 床 边 ， 不 许 别 人 大 吵 大 叫 ， 并 且 还 会 对 你 说 ： “如 果 我 走 了 ， 娃 娃 醒 了 看 不 见 妈 妈 ， 哭 了 怎 么 办 ？ ”对 孩 子 表 现 出 的 责 任 感 ， 家 长 应 该 理 解 、 支 持 。 但 也 有 的 孩 子 虽 然 当 了 娃 娃 的 妈 妈 却 只 顾 自 己 去 玩 ，把 娃 娃 扔 到 一 边 不 去 理 睬 。这 时 ，家 长 不 要 嘲 讽 ， 而 要 抓 住 时 机 教 育 孩 子 ： “你 的 娃 娃 哭 的 可 真 伤 心 ， 他 在 找 妈 妈 呢 。 你 快 去 看 看 他 是 不 是 饿 了 ，还 是 生 病 了 ……。”激 起 孩 子 对 娃 娃 的 同 情 ，意 识 到 自 己 的 责 任 。幼 儿 在 游 戏 中培养起来的责任感可以迁移到其它方面，为形成良好的人格奠定基础。
不要让孩子淡漠责任感
“鬼来了！ ”一个淘气的小学生喊了一句。漆黑楼道里，摸索着慢慢下楼的同学们顿时惊恐万分，你 拥我挤拼命往楼下奔，一起可怕的踩踏事故瞬间爆发。共有 8 个小学生被踩死，受伤人数达到 27 人， 其中 7 人重伤。这就是刚刚发生在四川巴中市通江县广纳镇中心小学的学生踩踏事故。 当舆论将目光转向教育设施落后、学校疏忽管理、校园安全隐患时，许多家长和专家却看到了当今 青少年责任意识的缺失：10 岁左右的小学生可能没有能力在困境中保持镇静，相互救助。但至少有起 码的判断力和责任感，不能把大家的危急当“好玩”“装神弄鬼”加剧恐慌，让许多无辜的同学为一 ， 句玩笑付出了生命！
“孩子缺乏责任感的根源在于许多家长缺乏责任感，家庭教育没有责任意识！ ”上海市家庭教育研究 会教育专家张惠认为，孩子的责任感是一种能力，不同的年龄往往有不同的表现，需要现实生活慢慢
熏陶而出。 “教给孩子生活技能的只有家长和家庭。责任教育不能言传，只可身教。 ” 镜头一 放学了，校门外眼巴巴等着接孩子的多是白发苍苍的爷爷、步履蹒跚的奶奶。 “女儿女婿工作忙，外 孙从小就跟我们老两口过。 ”家住打
浦路的薛奶奶每天风雨无阻地接孩子回家。看着小外孙一路狂奔过 来，奶奶忙接过书包，往自己有些佝偻的背上一背，掏出 10 元钱， “宝贝，快去买点好东西吧，上了 一天课累坏了吧” 。孙子一把抓过钱，风一样跑在前面，薛奶奶背着书包， “呼哧呼哧”跟着，小步急 赶，还是被远远甩在后面。 【专家点评】 如今的年轻父母，往往把教育小孩子看成“累赘” ，而不是人生责任。甚至有些年轻夫妇生完孩子就 当完成任务，养育和教育就是双方老人的“功课” ，美其名曰“是给空巢老人的慰藉” 。殊不知，小孩 子五六个月大就开始有独立的意识，到二三岁进入人生第一个逆反期，这段时间的模仿力很强，也是 效仿父母责任感和责任意识的关键时期。 例如，两岁左右的孩子对父母忙家务充满好奇。父母应当抓住时机适当启发、引导孩子作一些力所 能及的事情，比如自己洗小手帕，剥毛豆，帮父母拿拖鞋等。孩子大多为自己能帮父母做事而高兴， 家长就应当鼓励他们坚持下去，时间长了就会转化为孩子的自觉行为。 与老人生活在一起的孩子常常被溺爱，他们刚刚形成的好奇或者独立性往往被淹没在迁就和宠爱之 中。孩子就会只专注于自己的感受，而没有意识对他人的关心，更想不到要如何回报别人对自己的爱 护与帮助。 镜头二 “父母省吃俭用供你读书，竟然换来逃学、旷课。你对家庭就没有一点责任心吗？”一位头发灰白 的中年妇女正苦口婆心劝女儿回校读书。 “是你让我读高中的，干吗要我负责！ ”女儿轻飘飘扔回的一 句，噎得母亲半天没吭声。 原来，女儿读初三时感到学习压力大，成绩难以提高，自己想去读个中专，学门技能，走向社会自 己挣钱。结果，遭到全家人的竭力反对。妈妈请来物理家教，爸爸搬出数学补习班，一定要让女儿最 后一搏，考上高中，摸摸大学之门， “孩子读中职，亲朋好友会怎么看，父母脸上挂不住啊！ ” 中考发榜，离高中只差一分。父母倾囊而出，交了万把元钱推着女儿又向前迈进了一步。但女儿感 到学习更加吃力，于是，干脆染头发，穿耳洞，日日逃学，找社会“朋友”去了。 【专家点评】 责任感对应的是一个完整而独立的人，他可以为自己的选择或者判断负责。进入青春期的孩子越来
越有自己独立的意识，想决定自己的生活方向。但是，他们往往想的和做的有些片面、偏激。这是因 为从未放手的父母，从小到大没有培养、锻炼过他们的判断力和独立思考能力的结果。 现在，许多家长乐于越俎代庖，给孩子的人生强加自己的决定和选择，但结果和责任却要由孩子来 承担。当
孩子反抗到家长无能为力的时候，许多家长只能徒呼， “孩子越大越没有责任感了，对家庭和 父母竟然如此漠视” 。 其实，从小到大孩子都是一个“大写的人” ，需要平等对待和尊重。只是他们的人生经验少，像一张 白纸，需要历经沧桑的父母适时点拨，培养他们独立思考的能力，让他们做力所能及的事情，启发他 们对自己的位置，对自己与周围人的关系有起码的正确判断。孩子自己作选择，才会心甘情愿地承受 各种或好或坏的结果，这也是为自己、家人乃至社会负责任的表现。 见习记者 马亚宁
爸爸妈妈： 爸爸妈妈：这些因素会扼杀孩子的责任心
中国家庭教育 | 时间: 2010-02-08 | 文章来源: 新浪网
导读： 责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别的生命联系起来，才会产生自 我价值感。一个没有责任心，没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位和重要性，便会 感到迷惘，因而失去创造成就的动力，就会平庸地混过一生。宝宝的责任心是需要从小培养和呵护的，千
万不能因为自己的一点失误而影响了宝宝的责任心，哪些不适当的做法会扼杀宝宝的责任心培养呢？一起 来看看。 1.破坏性的批评 当一个孩子一件事没做好，家长进行破坏性的批评，因为做错一件事，导致对人的否定，会令孩子觉 得太痛苦了。他会发现负责任等于痛苦。作为一个男人，如果他的潜意识里，负责任等于痛苦，那他不可 能成为一个好丈夫；作为一个女人，如果她的潜意识中，负责任等于痛苦，那么她怎么能照顾好她的孩子！ 破坏性的批评导致这些恶果，最后，便会扼杀孩子勇于负担的勇气。 儿童心理学家列举出一些容易使孩子产生痛苦连结和破坏性的话语： 侮辱——你简直是个饭桶！垃圾！废物！ 非难——叫你不要做，你还要做，真是不可救药！ 压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩。 强迫——我说不行就不行！还敢顶嘴。 威胁——你再不学好，妈妈就不爱你了！滚出去！ 2.过分严厉，使孩子不敢负责，怕失败，怕惩罚 当我们过分严厉，并且在孩子达不到要求而对孩子进行各种惩罚。例如“你必须把这首诗背出来，否 则不许吃饭！”、或者“你必须考到钢琴 X 级，否则太丢人了！” 最后，当我们过分严厉，孩子就不敢负责任了，因为他感觉负不起责任。 3.越俎代庖，家长包办一切，使孩子产生依赖感 一旦这种情况产生，家长就要累死了。“每一个生命必须独立承担他生命的责任！”这是一个根本性 的法则。任何人都不可能对别人负起责任。家长以为自己可以负起，其实你只能负起外在的
责任，孩子内 在的责任是没人能替代的。 在中国，许多父母沉迷于盲目宠爱，认为孩子小，处处不放心，帮孩子吃饭，帮孩子穿衣，帮孩子洗 脸，什么都不让孩子动手，孰不知这种痴情的爱子方式，会使孩子养成依赖性的心理，对于孩子的成长毫 无益处。 4.对孩子不信任 为了培养孩子的责任心，必须信任他们。无论是大人还是小孩子，受到别人的信任就能自我尊重。管 束孩子不许干这个，不许干那个，还不如信任他们，耐心地说服他们更为有效。我们如果把孩子当坏人对 待，他就可能成为坏人。 5.对孩子不放心，时刻监督孩子 孩子对你说：我可以管好自己，你可以不操心了！即使你真的不放心，你也不能表达你的不信任。正 确的做法应该是问他：你准备怎么管好你自己？每天你做什么，看什么书，从几点到几点，……这样从开
始笼统地说负责任，到后来确认下来，实际等于双方达成了协议，签了合同。最后孩子做到了，你要进行 表扬；若没做到，帮孩子找原因，为什么不行？这样，孩子不伤自尊，又知道了什么叫守诺。 6.家长的负面榜样作用 孩子是否负责任，父母影响是最重要的。 父母的言谈举止直接影响着孩子，为了教育孩子，父母该特别注意自己的行为规范，不能把错误的、 不良的习惯在不知觉中传染给孩子。 如果你欺骗孩子，被他们知道了，他们就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪设想 的。而且欺骗孩子，孩子也学会欺骗他人。 现在我国的小宝宝大多是独生子女，生活条件十分优越。这些因素促使他们从小以自我为中心的倾向 更加严重，而责任感大大降低，这种状况应该引起每个家长的高度警惕。
怎样培养孩子的责任感 ［ 荣怀人报 更新时间：2005-12-06 09:19:00］ 常听不少家长抱怨，平时自己对孩子照顾得无微不至，孩子病了，大人心急火燎地为其四处求医。而当自己病了，孩子却连 倒上一杯水都想不到，实在令人心寒。为什么现在的许多孩子都缺乏责任感呢？仔细分析，原因还在家长这里。 作为父母，关心、爱护孩子是天生的本能。可是，很多父母在关心、保护孩子的同时，却忽略了孩子也需要学会负责任。 他们总是怕孩子辛苦，怕孩子为难。于是，有的家长为孩子洗衣服、袜子，替孩子做值日，有的甚至替孩子做家庭作业…… 长期这样，孩子怎能知道怎样自己照顾自己，更谈不上对他人、对社会的责任感了。在这种家庭环境中成长的孩子，由于从 小就受到过多的呵护，他们不用动脑筋，因为从吃、穿、用到上什么学校、报考什么专业、选择什么工作，都有家长的全程 关注和安排。他
们一方面变得自我意识很强，处处都以自我为中心；另一方面，对周围的人和事表现出漠不关心，缺乏基本 的责任感。 据说，某外企在中国招聘员工时，在面试的场地故意放了一把倒在地上的椅子，用以观察应聘人员的反应，是否把椅子 扶起来成了能否进入复试的第一道题目。可见，缺乏责任感是很难在现代社会立足的。也许有的家长会说：孩子还小，长大 后他们知道该做什么就行了，不要对孩子要求太高。然而，他们忽略了孩子的责任感是在生活中一点一滴地培养、形成的。 平时事无巨细都为孩子安排好的家长，希望孩子能在某一天突然变得有责任感，就如同白日做梦一般。要教育孩子有责任心， 需要从现在开始，从日常生活的小事开始。具体说来，可以从两方面着手： 一方面要让孩子从具体的小事做起，自己的事情自己做。如：早上起床后自己收拾房间；做完作业后自己整理好书包等。 另一方面，要使孩子在一些原则性的问题上明辨是非，懂得什么是该做的、怎么做才是对的。如：让孩子知道自己的事情应 该自己做；犯了错误要勇于承认；无论在学校还是在家里，都应该学会照管好自己的物品；按时完成父母或老师安排给自己 的任务；学会自己照顾自己，自己穿衣吃饭、刷牙洗脸等等。家长要注意的是：不要因为心疼孩子而事事包办代替，应让孩 子通过自己的劳动，直接看到通过自己负责的行为所得到的回报。你会发现你的孩子渐渐开始有了责任心。 （闻 栽）
长如何培养孩子的责任感 孩子责任心的培养是一个长期而系统的工程，它不仅需要家长循序渐进地对孩子进行教育，同时更需要 家长和孩子一起成长，去深入研究孩子的心理特点，并适时调整教育方案。所有这些，都要求家长能够 持之以恒。而家长本身的持之以恒又给孩子起到了示范作用，促进孩子责任心的养成。 一、父母应为孩子做表率
父母是孩子社会行为习得的楷模。宋代思想家张载曾说:“勿谓小儿无记性，所历事皆不能忘。”父母 在家庭生活中所表现的责任感的强弱， 是孩子最先获得的责任感体验。 父母对孩子的影响不仅是深刻的， 而且是终身的。 对任何人来说，能做好的事而不去做，那是缺乏责任感；同样，对于尽自己的全力做不到的事而硬 要去负责，则是滥用责任感。家长要经常反省自己，随时随地对自己的言行负责。如果家长经常对人夸 海口，不去履行自己的诺言，时间长了，孩子也会悄悄模仿，想怎么说就怎么说，对自己说的话不承担 责任。 因此， 家长一定要加强自身的修养， 要做一个有责任感的人， 这也是为了有利于孩子的健
康成长。 二、培养孩子的独立性 一个没有独立性的人是不会有良好的责任感的。作为家长，要相信孩子有能力做好他想做的事。平 时，可以多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子；自己洗漱；自己收拾玩具，适当让孩 子做一些家务活，这可以让孩子意识到他在家庭中的身份，使他在这个过程中形成自己对家庭的责任意 识。随着孩子年龄的增长，独立生活、独立思考、独立做事的能力会逐渐增强，对独立的要求也越来越 强烈，他的责任意识也会随着独立性的增强而增强。 三、注意培养孩子的兴趣、能力和自主精神 培养孩子的责任感，家长要注意做到：一要同培养孩子做事的兴趣结合起来；二要与孩子的能力发 展统一起来；三要信任孩子、指导孩子、帮助孩子（不是代替） ，让孩子在生活中感觉到自己是独立的， 是自主的。自主首先是承担责任，随着孩子自主性的增强，其责任感也会越来越强。 四、鼓励孩子参与社交活动 社会责任感的有无和大小是一个人能否取得他人和社会承认的重要因素。安排孩子适当从事一些力 所能及的社会工作，比如帮邻居送信、照看邻居的小弟弟小妹妹、陪爷爷奶奶说说话等，一方面可以使 孩子在帮助他人的同时，获得他人及社会对他的肯定；另一方面也可以使孩子感受到自己所做工作的价 值和意义，并从中得到乐趣，从而逐步建立起对社会的责任心。 一个人的责任感往往是在与人的交往中形成和得到巩固的。同时，在交往中学习为所做的选择承担 责任，这是每个人都必须经历的过程。有责任感的父母所要做的，就是教给孩子积极参与社会生活的方 法（接纳社会，也被社会接纳） ，只有这样，孩子才能有所发展。 幼儿园是每个孩子成长的乐园，家长应让他们在那里自由自在地交往、学习，通过参加各种活动， 丰富他们的生活；锻炼他们的身心；满足他们认识社会、了解社会的愿望。幼儿园的活动一般都是教师 精心安排的，家长应以赞许、鼓励的态度鼓励孩子积极参加，比如做值日、主动为其他伙伴服务等。家 长不能以“怕孩子吃亏”的狭隘思想来束缚孩子，只要孩子有能力去做，能够承担责任，就不要阻拦。家 长可以传授一些做事的方法、技巧，使孩子把事情做得更快、更好，让孩子承担责任的体验更丰富、更 愉快。
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http://www.jmnews.com.cn 2009-11-23 9:10 江门日报 第 7359 期 D3 版
经常有家长在我面前抱怨：“我的孩子每天回家都不主动做作业，要催三催四才极不情 愿地去做。 ”“我家孩子做完作业， 还要我帮他收拾好书包， 要不他就把课本都掉在家里。 ”…… 其实这些都是孩子缺乏责任感的表现，归根究底，这大都是家庭环境造成的。
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现在大部分家庭的孩子都是独生子女，是家里的“小太阳”，有长辈宠着，什么事都不用 做，全由家人包办。试问在这样的家庭里长大的孩子，又怎么会有责任感呢？责任感是一个 人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。
如何培养孩子的责任感？心理学家的研究告诉我们， 责任感是一种高级情感， 它需要通 过一段时间的行为，使责任知识内化为自动起支配作用的价值观而获得的。简言之，责任感 是做来的，不是理解来的，也就是通过承担责任才能获得责任感，而不是通过学习知识来获 得责任感。
要培养孩子的责任感，我觉得可以从以下几方面入手：
1、家长要给孩子树立一个良好的榜样。
父母是孩子来到这个世界接触到的第一位老师。父母的一言一行，一举一动，都是孩子 效仿的典范，孩子看在眼里、记在心上，长期的耳濡目染， 不由得孩子不受影响。作为父母， 在教育孩子的同时也要自我反省，该做什么，不该做什么，当好孩子的榜样、参谋，孩子受 到父母正确行为的熏陶和感染，就一定会对自己所做的事情有高度的责任感。反之，一个对 孩子、对长辈、对爱人、对家庭、对社会毫无责任感的家长，即使想教育孩子做事要有责任 感，孩子也会很不服气，也会很不以为然。
2、让孩子学会自己的事情自己做。
作为家长， 应该赋予孩子一定的自主权， 即大胆地放手让孩子自己做主， 干好自己的事， 要相信孩子的能力， 例如平时孩子的穿衣和吃饭， 就应该由孩子自己动手做主， 避免养成“衣 来伸手，饭来张口”的坏习惯和出现不负责任的情况；制定学习和复习计划，也应该由孩子 自己负责制定并组织实施。同时
，要让孩子当一次家，放手让孩子大胆地负责一天的家务劳 动、家庭开支和待人接物等。
应该注意的是，让孩子做家务要重过程轻结果。孩子的手或许很笨，动作也不利索，做
事情还会经常出错，这些都是很正常的。家长在培养孩子做事的过程中，一定要沉得住气， 一定要学会等待，一定要能够容忍孩子的不完美。孩子只有通过不断的实践体验，才能逐渐 提高自身的责任意识，最重要的是让孩子通过做事所得到的对“责任”的一种宝贵的心理体 验，只有这样的心理体验多了，孩子的责任意识才能不断地得到强化和提高。
3、让孩子品尝挫折，学会承担。
孩子处于成长之中， 对一些事情表现出没有责任感也是正常的， 因为许多时候他不知道 责任是什么， 所以为了培养孩子的责任感， 家长可以适当地让孩子品尝一下办事情不负责任 的后果，教孩子如何去面对并接受这次失败的教训，不要让孩子逃避推卸责任。如孩子在学 校违规受罚，家长一定要支持老师的做法，不要想方设法去替孩子找借口解围。孩子接受到 惩罚的后果，同时承担能力也就增强了；如孩子一时冲动打伤了别的孩子，家长就应要求孩 子自己去登门道歉，并鼓励孩子去照顾被打伤的孩子等等。
４、要求孩子做事有始有终。
良好的责任感是要靠坚强的意志力和持之以恒的态度来维持的， 而这恰恰是许多孩子所 缺失的。孩子好奇心很强，兴趣爱好很广泛，但是缺乏坚持性、自制力，遇到一点困难和挫 折就打退堂鼓，不愿意再坚持下去。这是孩子在成长中的问题，而非孩子没有责任感。为了 增强孩子的责任感，家长平时就应当注意培养孩子做事有始有终、负责到底的良好习惯。交 给孩子去做的事情，要由小到大，由易到难，还要家长全程监督，发现问题及时纠正，决不 允许孩子做到一半就随意放弃， 直到孩子从头至尾认真地把事情做完做好， 然后表扬孩子是 有这个能力的，而不是家长坚持的成绩，鼓励孩子勇敢单独地去完成一件事。
责任心是一个人安身立命的基础。现在独生子女，从小就是父母打理一切，自理能力都 比较差，每回学校大扫除，总能看到有家长帮着孩子扫地（低年级）。经常看到家长给 孩子送书，送课本。 教育家陶行知说：“我要儿子自立立人，我自己就得自立立人。我要儿子自助助人，我 自己就得自助助人。”要培养孩子的责任感，事业心，家长首先要做出榜样，因为父母 是子女的第一位启蒙教师。 家长敬业爱岗， 有强烈的责任心， 事业心会直接影响着孩子。
父母长期的包办行为会使孩子失去责任心，随着孩子年龄的增长，爸
爸妈妈要逐步引导 孩子自己的事情自己做。如果孩子遇到困难，家长可以在语言上给予指导，但是一定不 要包办代替，就算是弄脏了地板，弄湿了衣服，也不要责骂，给孩子机会把事情独立做 完。 孩子好奇心强，什么都想去试试，去摸摸，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾或者是 有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸妈妈也要有检查，督促以 及对结果进行评价，以便培养孩子持之以恒，认真负责的好习惯。比如，当孩子要养些 花草动物时，家长在答应前，可以让孩子承诺要定时浇水或给小动物喂食打扫等等。只 有这样，孩子才知道自己应该做什么，知道自己有一份责任在肩上。 心理学家主张用“等一下再享受”的原则来培养孩子的责任感。比如放学回家后要先完 成作业再看电视或玩电脑；让孩子学会忍耐，先面对痛苦解决问题，事后享受的快乐才 会更大。否则尽管他们智力不比别人差，成绩却因为不肯用功而落后。 当孩子想做些家务的时候，一些家长会制止，在他们眼里，学习是第一位的，只要把书 读好就行了，家务不干也行。有的家长是怕孩子弄脏衣服，觉得孩子干起来又慢又做不 好，不如自己干省事。 这样下去，孩子无法参与到家务活动中来，体会不到父母的辛苦，慢慢觉得自己啥都不 会干，缺少自信心。当孩子通过自己的努力取得一定的成绩时，家长一定要给予积极肯 定。 父母的表扬和肯定会让孩子体验到成功的喜悦， 树立信心， 增强其成功感和自豪感， 使孩子明白自己能做很多的事情，自己应该做很多事并且都能够做得很好。
孩子的责任感是健康人格的表现
作者：康德瑛 来源：WaWaYaYa 时间：2004-9-9 9:23:11 一 位 同 事 谈 起 这 样 一 件 事 ：一 次 他 去 一 位 朋 友 家 还 书 ，敲 过 门 后 ，门 里 传 出 娇 小 的 声 音 ： “您 找 谁 ？ ”这 位 朋 友 向 孩 子 说 明 自 己 是 他 母 亲 的 朋 友 ，来 送 还 借 用 的 书 ，并 请 求 孩 子 把 门 打 开 ，让 他 把 书 放 下 ，孩 子 却 没 有 任 何 反 应 。当 这 位 同 志 再 次 要 求 孩 子 开 门 时 ，门 里 又 传 出 孩 子 的 声 音 ：“我 不 认 识 您 ，我 妈 不 在 家 ，我 不 开 门 。”这 位 同 志 只 好 把 书 又 抱 回 家 。事 后 ，这 位同志对孩子母亲夸奖这孩子懂事，对家庭有责任感。 责 任 感 是 人 格 的 重 要 组 成 部 分 。它 是 一 种 高 尚 的 道 德 情 感 ，标 志 着 一 个 人 在 道 德 锻 炼 上 达 到 了 成 熟 的 程 度 。责 任 感 的 培 养 是 一 个 逐 步 发 展 的 长 期 过 程 ，必 须 从 幼 年 开 始 培 养 。家 长 要 从 孩 子 懂 事 起 ，就 通
过 日 常 生 活 的 小 事 逐 渐 形 成 孩 子 的 责 任 感 的 萌 芽 。怎 样 培 养 孩 子 的 责 任感呢？ 1、 在 自 我 服 务 的 活 动 中 激 发 幼 儿 的 责 任 感 。 家 长 要 教 育 孩 子 自 己 的 事 情 自 己 做 。 从 孩 子 2、 3 岁 起 就 应 该 叫 他 自 己 吃 饭 、 穿 衣 、 洗 漱 、 整 理 玩 具 ； 孩 子 4、 5 岁 就 应 该 要 求 他 自 己洗脚、洗手绢、洗袜子、整理床铺；孩子 6 岁时就应该学会修理自己的玩具，粘补图书， 缝 衣 扣 等 。要 使 孩 子 懂 得 自 己 有 责 任 不 依 赖 别 人 ，把 衣 服 穿 整 齐 ，脸 洗 干 净 ，玩 具 、用 具 保 护 好 。家 长 还 要 教 育 孩 子 不 论 做 什 么 事 情 都 要 有 始 有 终 ，遇 到 困 难 也 能 想 办 法 克 服 。家 长 要
积极支持，鼓励孩子有独立行为，慢慢地孩子就会形成自主决定和自我约束的意志和品德。 如 果 家 长 对 孩 子 过 分 溺 爱 、 代 替 ， 使 孩 子 长 期 生 活 在 别 人 为 他 安 排 好 的 狭 小 的 “安 乐 窝 ”里 ， 就容易形成优柔寡断、惶恐游离的人格特征。 2、在 完 成 家 庭 成 员 的 委 托 中 锻 炼 责 任 感 。孩 子 经 常 受 到 委 托 ，为 他 人 做 些 有 益 的 事 情 ， 并且从完成委托而获得心理上的满足和因此而得到愉快的情感体验， 这种过程中责任感被 在 逐 渐 培 养 起 来 。家 长 不 要 因 为 孩 子 是 独 生 ，怕 这 怕 那 而 舍 不 得 交 给 孩 子 一 些 任 务 ，应 该 相 信 孩 子 的 能 力 ，适 当 地 委 托 孩 子 完 成 一 些 家 务 劳 动 。如 每 天 帮 妈 妈 择 择 菜 、扫 扫 地 、收 拾 屋 子 ， 把 报 纸 摆 放 整 齐 ，摆 摆 餐 具 ，给 花 浇 浇 水 ，照 顾 爷 爷 、奶 奶 等 。家 长 还 要 注 意 通 过 评 价 使 孩 子在情绪上有所体验，孩子的责任感也就在完成一件件的委托中潜移默化地形成了。 3、 在 参 与 社 会 活 动 中 培 养 责 任 感 。 孩 子 只 有 在 与 同 伴 相 处 ， 为 集 体 或 为 他 人 服 务 的 过 程 中 ，才 能 认 识 自 己 的 价 值 ，意 识 到 自 己 在 亲 人 、家 庭 、集 体 面 前 的 责 任 。家 长 要 鼓 励 支 持 孩 子 关 心 集 体 ，完 成 老 师 或 集 体 的 委 托 。如 幼 儿 园 老 师 要 求 家 长 带 孩 子 一 起 做 昆 虫 标 本 。家 长不仅应该主动地带着孩子捕捉昆虫，而且还要和孩子一起想办法把标本做得完整、精美。 使 孩 子 带 着 一 种 责 任 感 为 集 体 服 务 。家 长 还 可 以 安 排 孩 子 为 行 动 不 便 的 邻 居 爷 爷 、奶 奶 或 生 病 的 阿 姨 送 报 纸 、信 签 ，为 生 病 未 去 幼 儿 园 的 孩 子 带 去 老 师 和 小 朋 友 的 问 候 。并 且 还 要 教 育 孩子懂得，如果自己不去完
成委托，会给别人带来不便，从而产生一种责任感。 4、 在 游 戏 中 培 植 责 任 感 。 游 戏 是 幼 儿 的 主 要 活 动 ， 在 游 戏 中 我 们 要 扮 演 各 种 角 色 ， 并 完 成 一 定 的 任 务 ，承 担 一 定 的 责 任 。因 此 家 长 要 有 意 识 地 通 过 游 戏 培 养 幼 儿 的 责 任 感 。孩 子 都 愿 意 当 娃 娃 的 爸 爸 妈 妈 。爸 爸 、妈 妈 就 负 有 照 顾 好 娃 娃 生 活 ，教 育 娃 娃 的 责 任 。还 要 给 娃 娃 穿 衣 服 ，带 着 娃 娃 散 步 ，给 娃 娃 做 饭 等 。有 的 孩 子 当 了 娃 娃 的 妈 妈 以 后 ，就 会 专 心 地 照 顾 娃 娃 ， 娃 娃 睡 觉 了 他 安 静 地 守 护 在 床 边 ， 不 许 别 人 大 吵 大 叫 ， 并 且 还 会 对 你 说 ： “如 果 我 走 了 ， 娃 娃 醒 了 看 不 见 妈 妈 ， 哭 了 怎 么 办 ？ ”对 孩 子 表 现 出 的 责 任 感 ， 家 长 应 该 理 解 、 支 持 。 但 也 有 的 孩 子 虽 然 当 了 娃 娃 的 妈 妈 却 只 顾 自 己 去 玩 ，把 娃 娃 扔 到 一 边 不 去 理 睬 。这 时 ，家 长 不 要 嘲 讽 ， 而 要 抓 住 时 机 教 育 孩 子 ： “你 的 娃 娃 哭 的 可 真 伤 心 ， 他 在 找 妈 妈 呢 。 你 快 去 看 看 他 是 不 是 饿 了 ，还 是 生 病 了 ……。”激 起 孩 子 对 娃 娃 的 同 情 ，意 识 到 自 己 的 责 任 。幼 儿 在 游 戏 中培养起来的责任感可以迁移到其它方面，为形成良好的人格奠定基础。
不要让孩子淡漠责任感
“鬼来了！ ”一个淘气的小学生喊了一句。漆黑楼道里，摸索着慢慢下楼的同学们顿时惊恐万分，你 拥我挤拼命往楼下奔，一起可怕的踩踏事故瞬间爆发。共有 8 个小学生被踩死，受伤人数达到 27 人， 其中 7 人重伤。这就是刚刚发生在四川巴中市通江县广纳镇中心小学的学生踩踏事故。 当舆论将目光转向教育设施落后、学校疏忽管理、校园安全隐患时，许多家长和专家却看到了当今 青少年责任意识的缺失：10 岁左右的小学生可能没有能力在困境中保持镇静，相互救助。但至少有起 码的判断力和责任感，不能把大家的危急当“好玩”“装神弄鬼”加剧恐慌，让许多无辜的同学为一 ， 句玩笑付出了生命！
“孩子缺乏责任感的根源在于许多家长缺乏责任感，家庭教育没有责任意识！ ”上海市家庭教育研究 会教育专家张惠认为，孩子的责任感是一种能力，不同的年龄往往有不同的表现，需要现实生活慢慢
熏陶而出。 “教给孩子生活技能的只有家长和家庭。责任教育不能言传，只可身教。 ” 镜头一 放学了，校门外眼巴巴等着接孩子的多是白发苍苍的爷爷、步履蹒跚的奶奶。 “女儿女婿工作忙，外 孙从小就跟我们老两口过。 ”家住打
浦路的薛奶奶每天风雨无阻地接孩子回家。看着小外孙一路狂奔过 来，奶奶忙接过书包，往自己有些佝偻的背上一背，掏出 10 元钱， “宝贝，快去买点好东西吧，上了 一天课累坏了吧” 。孙子一把抓过钱，风一样跑在前面，薛奶奶背着书包， “呼哧呼哧”跟着，小步急 赶，还是被远远甩在后面。 【专家点评】 如今的年轻父母，往往把教育小孩子看成“累赘” ，而不是人生责任。甚至有些年轻夫妇生完孩子就 当完成任务，养育和教育就是双方老人的“功课” ，美其名曰“是给空巢老人的慰藉” 。殊不知，小孩 子五六个月大就开始有独立的意识，到二三岁进入人生第一个逆反期，这段时间的模仿力很强，也是 效仿父母责任感和责任意识的关键时期。 例如，两岁左右的孩子对父母忙家务充满好奇。父母应当抓住时机适当启发、引导孩子作一些力所 能及的事情，比如自己洗小手帕，剥毛豆，帮父母拿拖鞋等。孩子大多为自己能帮父母做事而高兴， 家长就应当鼓励他们坚持下去，时间长了就会转化为孩子的自觉行为。 与老人生活在一起的孩子常常被溺爱，他们刚刚形成的好奇或者独立性往往被淹没在迁就和宠爱之 中。孩子就会只专注于自己的感受，而没有意识对他人的关心，更想不到要如何回报别人对自己的爱 护与帮助。 镜头二 “父母省吃俭用供你读书，竟然换来逃学、旷课。你对家庭就没有一点责任心吗？”一位头发灰白 的中年妇女正苦口婆心劝女儿回校读书。 “是你让我读高中的，干吗要我负责！ ”女儿轻飘飘扔回的一 句，噎得母亲半天没吭声。 原来，女儿读初三时感到学习压力大，成绩难以提高，自己想去读个中专，学门技能，走向社会自 己挣钱。结果，遭到全家人的竭力反对。妈妈请来物理家教，爸爸搬出数学补习班，一定要让女儿最 后一搏，考上高中，摸摸大学之门， “孩子读中职，亲朋好友会怎么看，父母脸上挂不住啊！ ” 中考发榜，离高中只差一分。父母倾囊而出，交了万把元钱推着女儿又向前迈进了一步。但女儿感 到学习更加吃力，于是，干脆染头发，穿耳洞，日日逃学，找社会“朋友”去了。 【专家点评】 责任感对应的是一个完整而独立的人，他可以为自己的选择或者判断负责。进入青春期的孩子越来
越有自己独立的意识，想决定自己的生活方向。但是，他们往往想的和做的有些片面、偏激。这是因 为从未放手的父母，从小到大没有培养、锻炼过他们的判断力和独立思考能力的结果。 现在，许多家长乐于越俎代庖，给孩子的人生强加自己的决定和选择，但结果和责任却要由孩子来 承担。当
孩子反抗到家长无能为力的时候，许多家长只能徒呼， “孩子越大越没有责任感了，对家庭和 父母竟然如此漠视” 。 其实，从小到大孩子都是一个“大写的人” ，需要平等对待和尊重。只是他们的人生经验少，像一张 白纸，需要历经沧桑的父母适时点拨，培养他们独立思考的能力，让他们做力所能及的事情，启发他 们对自己的位置，对自己与周围人的关系有起码的正确判断。孩子自己作选择，才会心甘情愿地承受 各种或好或坏的结果，这也是为自己、家人乃至社会负责任的表现。 见习记者 马亚宁
爸爸妈妈： 爸爸妈妈：这些因素会扼杀孩子的责任心
中国家庭教育 | 时间: 2010-02-08 | 文章来源: 新浪网
导读： 责任心是一个人生命的纤绳。有了责任心，一个人才把自己的生命与别的生命联系起来，才会产生自 我价值感。一个没有责任心，没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位和重要性，便会 感到迷惘，因而失去创造成就的动力，就会平庸地混过一生。宝宝的责任心是需要从小培养和呵护的，千
万不能因为自己的一点失误而影响了宝宝的责任心，哪些不适当的做法会扼杀宝宝的责任心培养呢？一起 来看看。 1.破坏性的批评 当一个孩子一件事没做好，家长进行破坏性的批评，因为做错一件事，导致对人的否定，会令孩子觉 得太痛苦了。他会发现负责任等于痛苦。作为一个男人，如果他的潜意识里，负责任等于痛苦，那他不可 能成为一个好丈夫；作为一个女人，如果她的潜意识中，负责任等于痛苦，那么她怎么能照顾好她的孩子！ 破坏性的批评导致这些恶果，最后，便会扼杀孩子勇于负担的勇气。 儿童心理学家列举出一些容易使孩子产生痛苦连结和破坏性的话语： 侮辱——你简直是个饭桶！垃圾！废物！ 非难——叫你不要做，你还要做，真是不可救药！ 压制——不要强词夺理，我不会听你狡辩。 强迫——我说不行就不行！还敢顶嘴。 威胁——你再不学好，妈妈就不爱你了！滚出去！ 2.过分严厉，使孩子不敢负责，怕失败，怕惩罚 当我们过分严厉，并且在孩子达不到要求而对孩子进行各种惩罚。例如“你必须把这首诗背出来，否 则不许吃饭！”、或者“你必须考到钢琴 X 级，否则太丢人了！” 最后，当我们过分严厉，孩子就不敢负责任了，因为他感觉负不起责任。 3.越俎代庖，家长包办一切，使孩子产生依赖感 一旦这种情况产生，家长就要累死了。“每一个生命必须独立承担他生命的责任！”这是一个根本性 的法则。任何人都不可能对别人负起责任。家长以为自己可以负起，其实你只能负起外在的
责任，孩子内 在的责任是没人能替代的。 在中国，许多父母沉迷于盲目宠爱，认为孩子小，处处不放心，帮孩子吃饭，帮孩子穿衣，帮孩子洗 脸，什么都不让孩子动手，孰不知这种痴情的爱子方式，会使孩子养成依赖性的心理，对于孩子的成长毫 无益处。 4.对孩子不信任 为了培养孩子的责任心，必须信任他们。无论是大人还是小孩子，受到别人的信任就能自我尊重。管 束孩子不许干这个，不许干那个，还不如信任他们，耐心地说服他们更为有效。我们如果把孩子当坏人对 待，他就可能成为坏人。 5.对孩子不放心，时刻监督孩子 孩子对你说：我可以管好自己，你可以不操心了！即使你真的不放心，你也不能表达你的不信任。正 确的做法应该是问他：你准备怎么管好你自己？每天你做什么，看什么书，从几点到几点，……这样从开
始笼统地说负责任，到后来确认下来，实际等于双方达成了协议，签了合同。最后孩子做到了，你要进行 表扬；若没做到，帮孩子找原因，为什么不行？这样，孩子不伤自尊，又知道了什么叫守诺。 6.家长的负面榜样作用 孩子是否负责任，父母影响是最重要的。 父母的言谈举止直接影响着孩子，为了教育孩子，父母该特别注意自己的行为规范，不能把错误的、 不良的习惯在不知觉中传染给孩子。 如果你欺骗孩子，被他们知道了，他们就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪设想 的。而且欺骗孩子，孩子也学会欺骗他人。 现在我国的小宝宝大多是独生子女，生活条件十分优越。这些因素促使他们从小以自我为中心的倾向 更加严重，而责任感大大降低，这种状况应该引起每个家长的高度警惕。
怎样培养孩子的责任感 ［ 荣怀人报 更新时间：2005-12-06 09:19:00］ 常听不少家长抱怨，平时自己对孩子照顾得无微不至，孩子病了，大人心急火燎地为其四处求医。而当自己病了，孩子却连 倒上一杯水都想不到，实在令人心寒。为什么现在的许多孩子都缺乏责任感呢？仔细分析，原因还在家长这里。 作为父母，关心、爱护孩子是天生的本能。可是，很多父母在关心、保护孩子的同时，却忽略了孩子也需要学会负责任。 他们总是怕孩子辛苦，怕孩子为难。于是，有的家长为孩子洗衣服、袜子，替孩子做值日，有的甚至替孩子做家庭作业…… 长期这样，孩子怎能知道怎样自己照顾自己，更谈不上对他人、对社会的责任感了。在这种家庭环境中成长的孩子，由于从 小就受到过多的呵护，他们不用动脑筋，因为从吃、穿、用到上什么学校、报考什么专业、选择什么工作，都有家长的全程 关注和安排。他
们一方面变得自我意识很强，处处都以自我为中心；另一方面，对周围的人和事表现出漠不关心，缺乏基本 的责任感。 据说，某外企在中国招聘员工时，在面试的场地故意放了一把倒在地上的椅子，用以观察应聘人员的反应，是否把椅子 扶起来成了能否进入复试的第一道题目。可见，缺乏责任感是很难在现代社会立足的。也许有的家长会说：孩子还小，长大 后他们知道该做什么就行了，不要对孩子要求太高。然而，他们忽略了孩子的责任感是在生活中一点一滴地培养、形成的。 平时事无巨细都为孩子安排好的家长，希望孩子能在某一天突然变得有责任感，就如同白日做梦一般。要教育孩子有责任心， 需要从现在开始，从日常生活的小事开始。具体说来，可以从两方面着手： 一方面要让孩子从具体的小事做起，自己的事情自己做。如：早上起床后自己收拾房间；做完作业后自己整理好书包等。 另一方面，要使孩子在一些原则性的问题上明辨是非，懂得什么是该做的、怎么做才是对的。如：让孩子知道自己的事情应 该自己做；犯了错误要勇于承认；无论在学校还是在家里，都应该学会照管好自己的物品；按时完成父母或老师安排给自己 的任务；学会自己照顾自己，自己穿衣吃饭、刷牙洗脸等等。家长要注意的是：不要因为心疼孩子而事事包办代替，应让孩 子通过自己的劳动，直接看到通过自己负责的行为所得到的回报。你会发现你的孩子渐渐开始有了责任心。 （闻 栽）
长如何培养孩子的责任感 孩子责任心的培养是一个长期而系统的工程，它不仅需要家长循序渐进地对孩子进行教育，同时更需要 家长和孩子一起成长，去深入研究孩子的心理特点，并适时调整教育方案。所有这些，都要求家长能够 持之以恒。而家长本身的持之以恒又给孩子起到了示范作用，促进孩子责任心的养成。 一、父母应为孩子做表率
父母是孩子社会行为习得的楷模。宋代思想家张载曾说:“勿谓小儿无记性，所历事皆不能忘。”父母 在家庭生活中所表现的责任感的强弱， 是孩子最先获得的责任感体验。 父母对孩子的影响不仅是深刻的， 而且是终身的。 对任何人来说，能做好的事而不去做，那是缺乏责任感；同样，对于尽自己的全力做不到的事而硬 要去负责，则是滥用责任感。家长要经常反省自己，随时随地对自己的言行负责。如果家长经常对人夸 海口，不去履行自己的诺言，时间长了，孩子也会悄悄模仿，想怎么说就怎么说，对自己说的话不承担 责任。 因此， 家长一定要加强自身的修养， 要做一个有责任感的人， 这也是为了有利于孩子的健
康成长。 二、培养孩子的独立性 一个没有独立性的人是不会有良好的责任感的。作为家长，要相信孩子有能力做好他想做的事。平 时，可以多给孩子一些处理事情的机会：如洗自己的手绢、袜子；自己洗漱；自己收拾玩具，适当让孩 子做一些家务活，这可以让孩子意识到他在家庭中的身份，使他在这个过程中形成自己对家庭的责任意 识。随着孩子年龄的增长，独立生活、独立思考、独立做事的能力会逐渐增强，对独立的要求也越来越 强烈，他的责任意识也会随着独立性的增强而增强。 三、注意培养孩子的兴趣、能力和自主精神 培养孩子的责任感，家长要注意做到：一要同培养孩子做事的兴趣结合起来；二要与孩子的能力发 展统一起来；三要信任孩子、指导孩子、帮助孩子（不是代替） ，让孩子在生活中感觉到自己是独立的， 是自主的。自主首先是承担责任，随着孩子自主性的增强，其责任感也会越来越强。 四、鼓励孩子参与社交活动 社会责任感的有无和大小是一个人能否取得他人和社会承认的重要因素。安排孩子适当从事一些力 所能及的社会工作，比如帮邻居送信、照看邻居的小弟弟小妹妹、陪爷爷奶奶说说话等，一方面可以使 孩子在帮助他人的同时，获得他人及社会对他的肯定；另一方面也可以使孩子感受到自己所做工作的价 值和意义，并从中得到乐趣，从而逐步建立起对社会的责任心。 一个人的责任感往往是在与人的交往中形成和得到巩固的。同时，在交往中学习为所做的选择承担 责任，这是每个人都必须经历的过程。有责任感的父母所要做的，就是教给孩子积极参与社会生活的方 法（接纳社会，也被社会接纳） ，只有这样，孩子才能有所发展。 幼儿园是每个孩子成长的乐园，家长应让他们在那里自由自在地交往、学习，通过参加各种活动， 丰富他们的生活；锻炼他们的身心；满足他们认识社会、了解社会的愿望。幼儿园的活动一般都是教师 精心安排的，家长应以赞许、鼓励的态度鼓励孩子积极参加，比如做值日、主动为其他伙伴服务等。家 长不能以“怕孩子吃亏”的狭隘思想来束缚孩子，只要孩子有能力去做，能够承担责任，就不要阻拦。家 长可以传授一些做事的方法、技巧，使孩子把事情做得更快、更好，让孩子承担责任的体验更丰富、更 愉快。
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