《冷热与温度》教学设计 【教学内容】苏教版《小学科学》教材四年级上册第二单元《冷和热》的第一课
【教学目标】
知识与技能 1、知道用温度计可以准确测量物体的温度 ；
2、能正确使用温度计测量水温；
3、能连续测量热水的温度变化。
过程与方法
1、能根据记录的数据概括热水变凉的规律；
2、能解释热水变凉的原因。
情感、态度、价值观：
1、能耐心、细致地观察和记录数据。
2、养成严谨、认真的科学精神。
【教学重点】学会测量水温的方法
【教学难点】连续测量一杯热水的降温过程 ，发现温度变化的规律。
【教学准备】冷水、温水、热水各一杯子，温度计、铁架台、记录纸和课件
【教学过程】
（一）利用错觉，认识温度和温度计。
1、实验：把两个手指分别放入冷水和热水中，5秒钟后再同时放入温水中，体会两个手指的感觉。
2、讨论，光凭自己的感觉你能准确判断物体的冷热程度吗？
（二）初次实践，学习使用温度计。
1、演示讲解温度计的使用方法；
2、模仿操作练习
3、实际测量三杯水的温度
（三）合作探究，连续测量一杯水的温度。
1、讲述，一杯热水会逐渐变凉，你认为温度的下将有规律吗？如果有你认为是怎样的规律？学生提出预测。讨论，我们该怎样来研究这个问题？
2、实验验证。小组制定方案，明确实验的要求，分组实验
3、整理分析。
（1）小组收集数据。（2）了解曲线图的绘制方法，根据数据绘制热水变凉的曲线图，分析数据。（3）交流各自的发现
4、探讨解释。
(1)提问：温度为什么会这样变化（2）学生讨论交流（3）教师解释
（四）拓展延伸
向学生介绍了各种各样的温度计，并提出：你还能用温度计研究其他科学问题吗？
【板书设计】
冷热与温度
温 度 物体冷热的程度
温度计 拿 放 等 读
《冷热与温度》教学设计 【教学内容】苏教版《小学科学》教材四年级上册第二单元《冷和热》的第一课
【教学目标】
知识与技能 1、知道用温度计可以准确测量物体的温度 ；
2、能正确使用温度计测量水温；
3、能连续测量热水的温度变化。
过程与方法
1、能根据记录的数据概括热水变凉的规律；
2、能解释热水变凉的原因。
情感、态度、价值观：
1、能耐心、细致地观察和记录数据。
2、养成严谨、认真的科学精神。
【教学重点】学会测量水温的方法
【教学难点】连续测量一杯热水的降温过程 ，发现温度变化的规律。
【教学准备】冷水、温水、热水各一杯子，温度计、铁架台、记录纸和课件
【教学过程】
（一）利用错觉，认识温度和温度计。
1、实验：把两个手指分别放入冷水和热水中，5秒钟后再同时放入温水中，体会两个手指的感觉。
2、讨论，光凭自己的感觉你能准确判断物体的冷热程度吗？
（二）初次实践，学习使用温度计。
1、演示讲解温度计的使用方法；
2、模仿操作练习
3、实际测量三杯水的温度
（三）合作探究，连续测量一杯水的温度。
1、讲述，一杯热水会逐渐变凉，你认为温度的下将有规律吗？如果有你认为是怎样的规律？学生提出预测。讨论，我们该怎样来研究这个问题？
2、实验验证。小组制定方案，明确实验的要求，分组实验
3、整理分析。
（1）小组收集数据。（2）了解曲线图的绘制方法，根据数据绘制热水变凉的曲线图，分析数据。（3）交流各自的发现
4、探讨解释。
(1)提问：温度为什么会这样变化（2）学生讨论交流（3）教师解释
（四）拓展延伸
向学生介绍了各种各样的温度计，并提出：你还能用温度计研究其他科学问题吗？
【板书设计】
冷热与温度
温 度 物体冷热的程度
温度计 拿 放 等 读