孔子总结出的人际交往5种关系,非常准!

或曰:“以德报怨,何如?”子曰:“何以报德?以直报怨,以德报德。”

——《论语·宪问》

【 译 文 】

有人问:“以仁德汇报仇恨,可以吗?”孔子说:“那我们用什么东西回报别人的仁德?凡事要符合人性,即以正直回报仇恨、暴虐,以仁德回报仁德。”

【 臆 解 】

人,必须与人相处方能生存。为了生存,五伦关系和谐,是智者、福者、寿者。

【 相 关 原 文 】

①子路曰:“人善我,我亦善之;人不善我,我不善之。”子贡曰:“人善我,我亦善之;人不善我,我则引之进退而已耳。”颜回曰:“人善我,我亦善之;人不善我,我亦善之。”三子所持各异,问于夫子。夫子曰:“由之所言,满 之言也。辞之所言,朋友之言也。回之所言,亲属之言也。”

②孟子告齐宣王曰:“君之视臣如手足,则臣视君如腹心;君之视臣如犬马,则臣视君如国人;君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇。”

从师徒的对话中,道出了夫子对弟子与人相处的不同反应。探究其中,可总结出

——人际交往中的的5种关系:

1.以 德 报 德

此种关系是太平盛世的景象,即君(领导)臣(部署)、父子、夫妇、兄弟、朋友,皆以德待对方,对方亦以德回敬。

历史上“以德报德”的事例很多,无需一一赘述。

2.以 德 报 怨

平时多出现在父母待儿女、老师待学生、长官待部属关系。乱世,亦有下对上“以德报怨”的情形。

历史上,“以德报怨”例子不少,有值得称颂的,也有贻害无穷的。全看人们对“以德报怨”的正确用法。

值得称颂者——孔子弟弟闵子骞,早丧母,父亲娶后母,后母对闵子骞很不好,甚至虐待;一日被父亲发现,父亲要休后母,闵子骞对父亲说“母在一子单,母去三子寒。”后母闻之,便痛改前非。

贻害无穷的——当属1945年日寇投降,蒋介石对日采取“以德报怨”政策,如是,经过七十余年验证,日本罔顾历史罪恶,屡次挑战我国。显然,这是蒋介石错用了“以德报怨”,留下祸害无穷。

3.以 直 报 怨

指以公平正直的态度对待伤害自己的人。比较常见的人际关系形式。

即便是一向对人“温良恭俭让”的孔子,对那些搬弄是非、在他背后说三道四的人,也免不了“以直报怨”。于是有了“孺悲欲见孔子,孔子辞以疾。将命者出户,取瑟而歌,使之闻之”(《论语·阳货》)这一段。

4.以 怨 报 德

指用怨恨来回报别人的恩惠。

以怨报德的例子在历史上常有,常常是小人所为。对施与恩惠的人痛下陷害,是为人不齿的行为。

历史上比较著名的例子是清朝的慈禧与慈安两姐妹的故事:清朝咸丰皇帝把遗诏交给慈安,让慈安用来控制野心过大的慈禧。可惜的是慈安在慈禧一片花言巧语后当面烧了先帝的遗诏,本来是帮了慈禧,然而最终还是被得手了的慈禧害死。

5.以 怨 报 怨

可以说是“以其人之道,还治其人之身”的另一种表达。但是含有以仇视、怨怒对待仇视、怨怒的意思,实为不可取。其另一层面的意思,就是:冤冤相报何时了。

2001年的发生在美国的“911”事件就是个最令人痛心疾首的例子。这个数千人死伤的悲剧发生的前十个月,是美军对巴格达的猛烈轰炸,同时还有纵容以色列对巴勒斯坦平民的滥杀。怨恨由此埋下,复仇行动开始。

无论如何,这都是一出以怨报怨,冤冤相报的悲剧。

【思 考】

论人品,有圣人、贤人、达人、成人、君子、小人之分。

谈智商,有“生而知之者,上也。学而知之者,次也。困而学之,又其次也。困而不学,民斯为下矣”(《论语·季氏》)之别。人与人互动,则分:以德报德,以德报怨,以直报怨,以怨报德,以怨报怨五类。

唯有彼此相知、相重、相谅、相容、相怜、相和,才是人类永存之道,舍此,怨怨下一步,相亡!

本文摘编自《真假孔子》

将孔子经典名句 结合相关历史事实 进行详细解读

为您还原一个真实的孔子!

或曰:“以德报怨,何如?”子曰:“何以报德?以直报怨,以德报德。”

——《论语·宪问》

【 译 文 】

有人问:“以仁德汇报仇恨,可以吗?”孔子说:“那我们用什么东西回报别人的仁德?凡事要符合人性,即以正直回报仇恨、暴虐,以仁德回报仁德。”

【 臆 解 】

人,必须与人相处方能生存。为了生存,五伦关系和谐,是智者、福者、寿者。

【 相 关 原 文 】

①子路曰:“人善我,我亦善之;人不善我,我不善之。”子贡曰:“人善我,我亦善之;人不善我,我则引之进退而已耳。”颜回曰:“人善我,我亦善之;人不善我,我亦善之。”三子所持各异,问于夫子。夫子曰:“由之所言,满 之言也。辞之所言,朋友之言也。回之所言,亲属之言也。”

②孟子告齐宣王曰:“君之视臣如手足,则臣视君如腹心;君之视臣如犬马,则臣视君如国人;君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇。”

从师徒的对话中,道出了夫子对弟子与人相处的不同反应。探究其中,可总结出

——人际交往中的的5种关系:

1.以 德 报 德

此种关系是太平盛世的景象,即君(领导)臣(部署)、父子、夫妇、兄弟、朋友,皆以德待对方,对方亦以德回敬。

历史上“以德报德”的事例很多,无需一一赘述。

2.以 德 报 怨

平时多出现在父母待儿女、老师待学生、长官待部属关系。乱世,亦有下对上“以德报怨”的情形。

历史上,“以德报怨”例子不少,有值得称颂的,也有贻害无穷的。全看人们对“以德报怨”的正确用法。

值得称颂者——孔子弟弟闵子骞,早丧母,父亲娶后母,后母对闵子骞很不好,甚至虐待;一日被父亲发现,父亲要休后母,闵子骞对父亲说“母在一子单,母去三子寒。”后母闻之,便痛改前非。

贻害无穷的——当属1945年日寇投降,蒋介石对日采取“以德报怨”政策,如是,经过七十余年验证,日本罔顾历史罪恶,屡次挑战我国。显然,这是蒋介石错用了“以德报怨”,留下祸害无穷。

3.以 直 报 怨

指以公平正直的态度对待伤害自己的人。比较常见的人际关系形式。

即便是一向对人“温良恭俭让”的孔子,对那些搬弄是非、在他背后说三道四的人,也免不了“以直报怨”。于是有了“孺悲欲见孔子,孔子辞以疾。将命者出户,取瑟而歌,使之闻之”(《论语·阳货》)这一段。

4.以 怨 报 德

指用怨恨来回报别人的恩惠。

以怨报德的例子在历史上常有,常常是小人所为。对施与恩惠的人痛下陷害,是为人不齿的行为。

历史上比较著名的例子是清朝的慈禧与慈安两姐妹的故事:清朝咸丰皇帝把遗诏交给慈安,让慈安用来控制野心过大的慈禧。可惜的是慈安在慈禧一片花言巧语后当面烧了先帝的遗诏,本来是帮了慈禧,然而最终还是被得手了的慈禧害死。

5.以 怨 报 怨

可以说是“以其人之道,还治其人之身”的另一种表达。但是含有以仇视、怨怒对待仇视、怨怒的意思,实为不可取。其另一层面的意思,就是:冤冤相报何时了。

2001年的发生在美国的“911”事件就是个最令人痛心疾首的例子。这个数千人死伤的悲剧发生的前十个月,是美军对巴格达的猛烈轰炸,同时还有纵容以色列对巴勒斯坦平民的滥杀。怨恨由此埋下,复仇行动开始。

无论如何,这都是一出以怨报怨,冤冤相报的悲剧。

【思 考】

论人品,有圣人、贤人、达人、成人、君子、小人之分。

谈智商,有“生而知之者,上也。学而知之者,次也。困而学之,又其次也。困而不学,民斯为下矣”(《论语·季氏》)之别。人与人互动,则分:以德报德,以德报怨,以直报怨,以怨报德,以怨报怨五类。

唯有彼此相知、相重、相谅、相容、相怜、相和,才是人类永存之道,舍此,怨怨下一步,相亡!

本文摘编自《真假孔子》

将孔子经典名句 结合相关历史事实 进行详细解读

为您还原一个真实的孔子!


相关文章

  • 中国传统文化中的和谐思想
  • 摘要]中国传统文化中蕴含着非常丰富的和谐思想,挖掘开发这些宝贵的和谐思想,对于我们当前构建和谐社会具有重要的理论和现实意义. [关键词]和谐 天人合一 和为贵 协合万邦 中国传统文化源远流长,博大精深,其中蕴含着非常丰富的"和谐& ...查看


  • 孔子伦理思想探析
  • 198 学术性.实践性.理论性 科学教育家 2008-£g 5月第5期 圊 孔子伦理思想探析 陈 勇 (四川省社会科学院 四川I成都610071) [摘要]先泰各家学说多具有鲜明的人文色彩,儒家创始人孔子的思想更是以具有浓烈伦理精神见长.本 ...查看


  • 读论语老子有感
  • 课程总结 通过本次课程的学习,老师带领我们梳理了中国社会从古至今社会思想发展史,给我们展示与讲解了我国古代名家的思想,让我感受到了老子,孔子等我国著名思想家的魅力,领略了他们思想的博大精深,下面对我本次课程所学习的几个著名思想家的思想加以梳 ...查看


  • "子曰"的教育魅力
  • "子曰"的教育魅力 最近,我读完<学学孔子怎样当老师>,学到了很多,感触很大.心灵经过一次洗涤,豁然开朗.做教师若不学孔子乃是一种缺憾.孔子不仅是我国古代伟大的思想家和政治理论家,而且是我国古代的教育家,他所 ...查看


  • 校本教案论语_学而篇第一
  • 校本教案 论语 学而篇第一 第一课时 教学内容 [原文] 1"1 子曰(1):‚学(2)而时习(3)之(4),不(5)亦说(6)乎?有朋(7)自远方来,不亦乐(8)乎(9)?人不知(10),而不愠(11),不亦君子(12)乎?‛ ...查看


  • 文明礼仪国学
  • 国学经典的主题是丰富的,既有关于国家大事和社稷安危的思想议论,又有山水清游. 亲友往来和个人情绪的隽言妙语.无论哪一类主题,实质都是关于真.善.美的追问,关于 人的心灵和灵魂的思考,关于信仰信念.思想真理.价值标准和道德修身的阐述.经典的形 ...查看


  • 高中语文先秦诸子选修[论语]复习
  • 高中语文先秦诸子选修<论语>复习 基础试题 2012-12-12 2046 5d56b7b40102e1v3 高中语文先秦诸子选修<论语>复习(共6课时) 第1--2课时 高考频点整体感知 一.考向分析 考题号顺高考 ...查看


  • 孔子教育特征
  • 一.有教无类,二.因材施教,三.启发诱导,四.为人师表 . 有教无类.因材施教.温故知新 仁,德,礼,主张有教无类 有教无类和因材 1.立志有恒 孔子认为人生活在社会上,不应该以个人现在物质生活为 满足,还应有将来精神上的更高要求,这就是对 ...查看


  • 东方管理思想重点总结
  • 东方管理本质特征: 以人为本:管理重心是主体人及其首创精神 以德为先:以德治企,以德治国.侧重伦理规范行为 人为为人:修身养性规范自己的行为,再图为他人谋福祉 东方管理理论体系:治身论. 治家论.治商论.治国论.治和论--修身.齐家.治商. ...查看


热门内容