“说真话，抒真情” 课堂实录
贵阳市野鸭中学吴爱丽
一、新课导入：
师：大家觉得写作文难吗？
生：难？
师：难在哪里呢？（学生七嘴八舌发言）
生1：难在选材和构思上。
生2.3：总是写错字和病句。
师：来，这位举手的同学你说。
生4：总是找不到写的。
师：刚才同学们七嘴八舌说了很多，我们也请了个别同学起来发言，总结你们的发言得出两点，你们写作文难在(教师板书)1、不知道些什么？2. 不知道怎么写？对吧？
生：对
师：那有没有解决的办法呢？
生：没有，不知道？
师：当然有。老师今天上这节课就是交给你方法的。来我们先来看，（PPT 出示）奥地利作家卡夫卡说写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止，白居易说：“感人心者莫乎真，感人心者唯乎情”，这就是告诉我们其实写作就是要“说真话，抒真情”。所以老师今天告诉你的方法也就是（PPT 出示）“说真话，抒真情”（学生一起
念出，教师板书）。
师：俗话说文章不是无情物，只要你的文章能感染读者，震撼心灵，那你的文章就成功了。这节课我们就要通过几个活动来探究一下，如何做到“说真话，抒真情”。请看活动一：大家来找茬。
二、生活借鉴
（PPT 出示）活动一：大家来找茬。
师：找茬是大家很擅长的事情，那你看看这则学生交上来的日记哪里有问题？请找出来。
学生边看边笑，跃跃欲试，
生1：2月没有30号。
生2：金鱼被水淹死了。
生3：日记前面说是晴天但整天都没有出太阳，这也是一处。
师：你们的眼光很犀利呀，这几处问题你们都找出来了。2月有30号，没有太阳的晴天，鱼被水淹死了，他说他很伤心，其实作为老师的我收到这样的日记我更伤心。这则日记通篇有没有在说真话？ 生：没有。
师：他通篇都在干什么？
生：胡编乱造。
师：这是我们写作文最忌讳的，冰心说过：“如果你的文章在胡编乱造，读者一眼就可以看出来了”，所以在写作文时(出示PPT) ：避免胡编乱造，要写真实。（教师板书）
(出示PPT) 活动二：比较阅读
通过这个活动我们再来探究一下要说真话抒真情还有哪些方法？请大家比较阅读一下1. 两个片段哪一则更加真实？2. 你喜欢哪一则，为什么？
(学生快速阅读)
生1：我喜欢第二则。
师：呀，这么快？不错，那我们还要给其他同学一些时间，请仔细阅读，仔细比较，思考PPT 上出示的两个问题，组织好自己的语言等一下发言。
教师巡视，学生阅读
师：有的同学做的特别好，一边阅读一边做好批注，这是一个非常好的学习习惯。我看到很多同学眼睛是亮亮的，信心也是慢慢的，早就准备好了。请看完的同学举手示意我。
（看完的学生举手示意，教师点头。）
师：好时间到。我们请第一个举手的同学起来讲讲。你觉得那一则更真实？
生：我觉得第二则更真实？
师：那也就是说第一则不真实咯，那它哪里不真实？
（其他同学开始抢着发言）
师:其他同学先停下来，我们先听这位同学说？
生1：第一则说妈妈拿着伞，但妈妈湿透了，这里不真实。
师：对了，妈妈拿着伞，妈妈不会用伞来躲雨吗？这就是一处不真实的地方。
师：来那位男生，请你说说？
生2：文章开头说马上就要下雨了，后面又说妈妈湿透了，这里也不真实。
师：对了，这里前后不一致，好了我们已经找到了两个不真实的地方，看还有没有，哪位同学再来？
生3：文章说妈妈湿透了，但是他心里美滋滋的。
师：哦。美滋滋的。你会这样对待你的父母吗？
全体生：不会。
师：妈妈给我送伞来了，我不用打湿了，我心里就美滋滋的了，我想这不应该是一个孩子应该有的行为和思想。所以他内心抒发的这种情感也是不真实的。
师：大家都说的很好，那你们都是觉得第二则更真是吗？
全体生：是的。
师：那你们喜欢那一则？
生：第二则。
师：喜欢第二则的哪些地方？
生1：因为他的妈妈很爱他的儿子，儿子也很爱他的妈妈。 生2：你怎么知道是儿子的？
师：刚才有同学提出疑问你怎么知道是儿子的？我们可以看到这位同学已经把自己融入到了文章中了，已经进入了文章的角色了。其实这也是我们在阅读别人作品的时候很难做到的一点，但是他今天做到了，我就觉得很好。所以他也能最快的融入到文章的情感当中来。
师：从文章的哪里可以看出他们的这种情感呀？
生：我们两推推让让。
师：推推让让师什么描写？
生：动作描写。
师：通过推推让让这样的动作描写就可以看出一个孩子对母亲的体贴，一个母亲对孩子的关爱。
师：除了有动作描写以外，文章中还有哪些描写方法？
生：语言描写，神态描写。
师评：两个片段都选取的是“雨天妈妈给我送伞”这样的生活小事，但第二则更加真实一些。语言朴实，描写细腻，情感真挚讲我对母亲的感激，母亲对我的关爱娓娓道来，让人为之动容。在写作时我们总抱怨没有写作素材，其实生活就是我们最好的素材，在写作时选取我们最熟悉的写，写最细腻，最打动人心的地方，只有先打动自己采可能打动读者。即：(出示PPT) 写生活，写细节，写动情点。
生：大声读出来“写生活，写细节，写动情点”。（教师板书）
师：这是我们通过前面两个活动得到的两个方法，那我们再通过第三个活动来看看还有什么方法？
活动三：范文引路
师：请大家齐声朗读《妈妈回来了》这篇文章。并思考文章说了什么话？抒了什么情？
生：学生大声朗读。
师：文章说了什么事？抒发了什么情？
生：妈妈去杭州出差终于回来了，回来后他很高兴。
师：他为什么高兴？
生：因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……
师：因为有妈就有家，文章真切的表达了“妈妈回来”带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。这篇文章是2006年首届“冰心作文奖”小学组一等奖，当时从海内外5万多分投稿中选出来的，107个不加任何修饰的文字，把一个孩子的内心情感自然的流露了出来，这也是我们最需要学习的。今天作为范文拿出来和大家一起分享，是想让大家知道“说真话，抒真情”是写作最重要的起点，像这篇文章一样心里怎么想的，笔下就怎么写，做到(出示PPT) ：我手写我心，我手抒我情。
(出示PPT) 活动四：归纳总结，教师板书
师：我们通过前面的三个活动得出了说真话，抒真情的三种方法请同学们归纳一下。
生：1. 要写真实。2. 写生活，写细节，写动情点。3. 我手写我心，我手抒我情
师：单凭这三点是不是有点单薄了，我们说书是我们最好的朋友，读书破万卷下笔如有神，除了这些还需要多读书，多积累。希望大家能够学以致用把这些方法运用到自己的写作当中去。
师：请全体同学大声读出来。
生：学生齐读。
师：老师今天交给大家的这些方法，希望同学们去试着运用，相信它会对你的写作有帮助。
三、巩固新知，当堂训练
师：光说不练假把式，现在我们也来试一试，看你今天学会了多少？ 看黑板我这有几个题目，(出示PPT)
1、我想对老师说……
2、我想对爸妈说……
3、我想对同学说……
4、我想对自己说„„
就借用老师交给你的方法，敞开你的心扉，把你想说的话说出来吧 师：今天老师也想敞开一下心扉，说说真话。我要对我的孩子和我的妈妈说：
---------------“我亲爱的豆豆，从你呱呱坠地那一刻起，妈妈就发誓要把岁月流进你的时光里，。却因为忙不完的工作，挣不完的钱，而错过了太多太多伴你成长的机会。3岁，你去上幼儿园了，看着你小小的坚强的背影，心中又喜悦又有点小小的心酸。离别了一整天，回到家中, 你看到我高兴的奔跑过来，扑在我的怀里。跟我说：妈妈，我想你了。那一刻，我要说：“孩子，对不起。”
----------------妈妈，您给了我生命，给了我温暖，给了我亲情。
岁月流逝, 三十多年来，在你爱的长河里，我总是索取，您总是给予。我困难时，您伸出无私的手；我失望时，您给我安慰；我痛苦时，您
奉献真诚的心；即使双手变得粗糙，即使两鬓变得花白，您仍然为我付出着一切。虽然您没有精明干练的外表，没有超凡脱俗的气质，但我知道，您对女儿的情，由如滔滔江水，连绵不绝。
也许，有一天，您再也不能为我做些什么了，可那，又有什么关系呢？因为我已经长大成人，我要为您去做好多好多„„
今天在这，不需要用华丽的语言，我要告诉您：“妈妈，我永远爱您”
（学生开始写作训练，教师巡视）
师：写完的同学举手示意我，我刚才在教室里看了一圈发现好多同学都写得很好，我们现在就来分享一下。
生1：幻灯片展示学生作品，我想对老师说对不起……
师：在刚才这位同学的文章中他说了什么话，表达了什么情感？ 生：说了自己不听话，让老师操心和失望了，觉得对不起老师。 师：可能这位同学平时比较活跃有些让老师头疼，但老师至始至终没有放弃过他。我们从他写得文章当中也看出他对自己行为的惭愧，对老师的感激，他这就师在说真话和抒真情，这就是我们需要的文章。 生2：幻灯片展示学生作品“我想对父母说”
师：这位同学前面师在对父母说对不起的话，后面是在说感激父母的话。我们来看看具体的内容……这里他用到了什么修辞？
生：排比
师：对，排比可以增强情感的抒发，把对父母的感激以及愧疚之情意义表达出来，这就更好的做到了说真话，抒真情。你们说作文难，但
我看了你们写的片段作文还是写得很不错的。
（教室内有位女同学一边写一边在哭, 教师走到面前看了她写给妈妈的话于是决定把她的作文展示出来）
师：来，我们来看看这位同学为什么这么动情，看她写了什么内容。 （教师用幻灯片展示这位女同学的片段作文------妈妈回来吧！全班同学马上停止了窃窃私语声，教师阅读学生作品）
生：看完内容后，全班鼓掌。
师：可能这位同学家里发生了一些事情，刚才她一边写一边哭，有的同学就在那里笑，其实每个人心中都有秘密，我们不应该带有有色眼镜去看待别人。另外老师还要对这位女同学说，爸爸妈妈可能因为各种原因不能在一起生活但我相信他们是最爱你的，所以你一定要快快乐乐的生活，我们班这个大家庭也是你的家，我相信我们班的同学一定会给你更多的关爱的，大家说是吧？
生：是的。
师：还有哪些同学要和我们一起分享的？
生：老师我没写出来，我能不能说出来？
师：可以，这也是另一种表达方式。
生：我对自己说，要认真学习少玩电脑，少看电视，多看书，认真写作业。
师：同学们说这位同学对自己平时的行为满意不满意？
生：不满意。
师：今天他能这样勇敢的把话说出来，我觉得已经很不错了。
好了今天我们的作文就分享到这，非常感谢同学们。
四、教师小结
师：要写出感动人心和震撼人心的文章，一定要说真话、抒真情。多关注生活，去发现生活中的美，让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。同时希望同学们能学以致用，把今天所学的知识运用在写作中去，把作文变成一件快乐的事情。
五、布置作业
师：今天就请同学们以“那一次，我真”为题写一篇记叙文，不少于500字。今天的课就上到这，下课。
“说真话，抒真情” 课堂实录
贵阳市野鸭中学吴爱丽
一、新课导入：
师：大家觉得写作文难吗？
生：难？
师：难在哪里呢？（学生七嘴八舌发言）
生1：难在选材和构思上。
生2.3：总是写错字和病句。
师：来，这位举手的同学你说。
生4：总是找不到写的。
师：刚才同学们七嘴八舌说了很多，我们也请了个别同学起来发言，总结你们的发言得出两点，你们写作文难在(教师板书)1、不知道些什么？2. 不知道怎么写？对吧？
生：对
师：那有没有解决的办法呢？
生：没有，不知道？
师：当然有。老师今天上这节课就是交给你方法的。来我们先来看，（PPT 出示）奥地利作家卡夫卡说写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止，白居易说：“感人心者莫乎真，感人心者唯乎情”，这就是告诉我们其实写作就是要“说真话，抒真情”。所以老师今天告诉你的方法也就是（PPT 出示）“说真话，抒真情”（学生一起
念出，教师板书）。
师：俗话说文章不是无情物，只要你的文章能感染读者，震撼心灵，那你的文章就成功了。这节课我们就要通过几个活动来探究一下，如何做到“说真话，抒真情”。请看活动一：大家来找茬。
二、生活借鉴
（PPT 出示）活动一：大家来找茬。
师：找茬是大家很擅长的事情，那你看看这则学生交上来的日记哪里有问题？请找出来。
学生边看边笑，跃跃欲试，
生1：2月没有30号。
生2：金鱼被水淹死了。
生3：日记前面说是晴天但整天都没有出太阳，这也是一处。
师：你们的眼光很犀利呀，这几处问题你们都找出来了。2月有30号，没有太阳的晴天，鱼被水淹死了，他说他很伤心，其实作为老师的我收到这样的日记我更伤心。这则日记通篇有没有在说真话？ 生：没有。
师：他通篇都在干什么？
生：胡编乱造。
师：这是我们写作文最忌讳的，冰心说过：“如果你的文章在胡编乱造，读者一眼就可以看出来了”，所以在写作文时(出示PPT) ：避免胡编乱造，要写真实。（教师板书）
(出示PPT) 活动二：比较阅读
通过这个活动我们再来探究一下要说真话抒真情还有哪些方法？请大家比较阅读一下1. 两个片段哪一则更加真实？2. 你喜欢哪一则，为什么？
(学生快速阅读)
生1：我喜欢第二则。
师：呀，这么快？不错，那我们还要给其他同学一些时间，请仔细阅读，仔细比较，思考PPT 上出示的两个问题，组织好自己的语言等一下发言。
教师巡视，学生阅读
师：有的同学做的特别好，一边阅读一边做好批注，这是一个非常好的学习习惯。我看到很多同学眼睛是亮亮的，信心也是慢慢的，早就准备好了。请看完的同学举手示意我。
（看完的学生举手示意，教师点头。）
师：好时间到。我们请第一个举手的同学起来讲讲。你觉得那一则更真实？
生：我觉得第二则更真实？
师：那也就是说第一则不真实咯，那它哪里不真实？
（其他同学开始抢着发言）
师:其他同学先停下来，我们先听这位同学说？
生1：第一则说妈妈拿着伞，但妈妈湿透了，这里不真实。
师：对了，妈妈拿着伞，妈妈不会用伞来躲雨吗？这就是一处不真实的地方。
师：来那位男生，请你说说？
生2：文章开头说马上就要下雨了，后面又说妈妈湿透了，这里也不真实。
师：对了，这里前后不一致，好了我们已经找到了两个不真实的地方，看还有没有，哪位同学再来？
生3：文章说妈妈湿透了，但是他心里美滋滋的。
师：哦。美滋滋的。你会这样对待你的父母吗？
全体生：不会。
师：妈妈给我送伞来了，我不用打湿了，我心里就美滋滋的了，我想这不应该是一个孩子应该有的行为和思想。所以他内心抒发的这种情感也是不真实的。
师：大家都说的很好，那你们都是觉得第二则更真是吗？
全体生：是的。
师：那你们喜欢那一则？
生：第二则。
师：喜欢第二则的哪些地方？
生1：因为他的妈妈很爱他的儿子，儿子也很爱他的妈妈。 生2：你怎么知道是儿子的？
师：刚才有同学提出疑问你怎么知道是儿子的？我们可以看到这位同学已经把自己融入到了文章中了，已经进入了文章的角色了。其实这也是我们在阅读别人作品的时候很难做到的一点，但是他今天做到了，我就觉得很好。所以他也能最快的融入到文章的情感当中来。
师：从文章的哪里可以看出他们的这种情感呀？
生：我们两推推让让。
师：推推让让师什么描写？
生：动作描写。
师：通过推推让让这样的动作描写就可以看出一个孩子对母亲的体贴，一个母亲对孩子的关爱。
师：除了有动作描写以外，文章中还有哪些描写方法？
生：语言描写，神态描写。
师评：两个片段都选取的是“雨天妈妈给我送伞”这样的生活小事，但第二则更加真实一些。语言朴实，描写细腻，情感真挚讲我对母亲的感激，母亲对我的关爱娓娓道来，让人为之动容。在写作时我们总抱怨没有写作素材，其实生活就是我们最好的素材，在写作时选取我们最熟悉的写，写最细腻，最打动人心的地方，只有先打动自己采可能打动读者。即：(出示PPT) 写生活，写细节，写动情点。
生：大声读出来“写生活，写细节，写动情点”。（教师板书）
师：这是我们通过前面两个活动得到的两个方法，那我们再通过第三个活动来看看还有什么方法？
活动三：范文引路
师：请大家齐声朗读《妈妈回来了》这篇文章。并思考文章说了什么话？抒了什么情？
生：学生大声朗读。
师：文章说了什么事？抒发了什么情？
生：妈妈去杭州出差终于回来了，回来后他很高兴。
师：他为什么高兴？
生：因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……
师：因为有妈就有家，文章真切的表达了“妈妈回来”带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。这篇文章是2006年首届“冰心作文奖”小学组一等奖，当时从海内外5万多分投稿中选出来的，107个不加任何修饰的文字，把一个孩子的内心情感自然的流露了出来，这也是我们最需要学习的。今天作为范文拿出来和大家一起分享，是想让大家知道“说真话，抒真情”是写作最重要的起点，像这篇文章一样心里怎么想的，笔下就怎么写，做到(出示PPT) ：我手写我心，我手抒我情。
(出示PPT) 活动四：归纳总结，教师板书
师：我们通过前面的三个活动得出了说真话，抒真情的三种方法请同学们归纳一下。
生：1. 要写真实。2. 写生活，写细节，写动情点。3. 我手写我心，我手抒我情
师：单凭这三点是不是有点单薄了，我们说书是我们最好的朋友，读书破万卷下笔如有神，除了这些还需要多读书，多积累。希望大家能够学以致用把这些方法运用到自己的写作当中去。
师：请全体同学大声读出来。
生：学生齐读。
师：老师今天交给大家的这些方法，希望同学们去试着运用，相信它会对你的写作有帮助。
三、巩固新知，当堂训练
师：光说不练假把式，现在我们也来试一试，看你今天学会了多少？ 看黑板我这有几个题目，(出示PPT)
1、我想对老师说……
2、我想对爸妈说……
3、我想对同学说……
4、我想对自己说„„
就借用老师交给你的方法，敞开你的心扉，把你想说的话说出来吧 师：今天老师也想敞开一下心扉，说说真话。我要对我的孩子和我的妈妈说：
---------------“我亲爱的豆豆，从你呱呱坠地那一刻起，妈妈就发誓要把岁月流进你的时光里，。却因为忙不完的工作，挣不完的钱，而错过了太多太多伴你成长的机会。3岁，你去上幼儿园了，看着你小小的坚强的背影，心中又喜悦又有点小小的心酸。离别了一整天，回到家中, 你看到我高兴的奔跑过来，扑在我的怀里。跟我说：妈妈，我想你了。那一刻，我要说：“孩子，对不起。”
----------------妈妈，您给了我生命，给了我温暖，给了我亲情。
岁月流逝, 三十多年来，在你爱的长河里，我总是索取，您总是给予。我困难时，您伸出无私的手；我失望时，您给我安慰；我痛苦时，您
奉献真诚的心；即使双手变得粗糙，即使两鬓变得花白，您仍然为我付出着一切。虽然您没有精明干练的外表，没有超凡脱俗的气质，但我知道，您对女儿的情，由如滔滔江水，连绵不绝。
也许，有一天，您再也不能为我做些什么了，可那，又有什么关系呢？因为我已经长大成人，我要为您去做好多好多„„
今天在这，不需要用华丽的语言，我要告诉您：“妈妈，我永远爱您”
（学生开始写作训练，教师巡视）
师：写完的同学举手示意我，我刚才在教室里看了一圈发现好多同学都写得很好，我们现在就来分享一下。
生1：幻灯片展示学生作品，我想对老师说对不起……
师：在刚才这位同学的文章中他说了什么话，表达了什么情感？ 生：说了自己不听话，让老师操心和失望了，觉得对不起老师。 师：可能这位同学平时比较活跃有些让老师头疼，但老师至始至终没有放弃过他。我们从他写得文章当中也看出他对自己行为的惭愧，对老师的感激，他这就师在说真话和抒真情，这就是我们需要的文章。 生2：幻灯片展示学生作品“我想对父母说”
师：这位同学前面师在对父母说对不起的话，后面是在说感激父母的话。我们来看看具体的内容……这里他用到了什么修辞？
生：排比
师：对，排比可以增强情感的抒发，把对父母的感激以及愧疚之情意义表达出来，这就更好的做到了说真话，抒真情。你们说作文难，但
我看了你们写的片段作文还是写得很不错的。
（教室内有位女同学一边写一边在哭, 教师走到面前看了她写给妈妈的话于是决定把她的作文展示出来）
师：来，我们来看看这位同学为什么这么动情，看她写了什么内容。 （教师用幻灯片展示这位女同学的片段作文------妈妈回来吧！全班同学马上停止了窃窃私语声，教师阅读学生作品）
生：看完内容后，全班鼓掌。
师：可能这位同学家里发生了一些事情，刚才她一边写一边哭，有的同学就在那里笑，其实每个人心中都有秘密，我们不应该带有有色眼镜去看待别人。另外老师还要对这位女同学说，爸爸妈妈可能因为各种原因不能在一起生活但我相信他们是最爱你的，所以你一定要快快乐乐的生活，我们班这个大家庭也是你的家，我相信我们班的同学一定会给你更多的关爱的，大家说是吧？
生：是的。
师：还有哪些同学要和我们一起分享的？
生：老师我没写出来，我能不能说出来？
师：可以，这也是另一种表达方式。
生：我对自己说，要认真学习少玩电脑，少看电视，多看书，认真写作业。
师：同学们说这位同学对自己平时的行为满意不满意？
生：不满意。
师：今天他能这样勇敢的把话说出来，我觉得已经很不错了。
好了今天我们的作文就分享到这，非常感谢同学们。
四、教师小结
师：要写出感动人心和震撼人心的文章，一定要说真话、抒真情。多关注生活，去发现生活中的美，让它们流淌在你们的心间，绘成一道道美丽的风景。同时希望同学们能学以致用，把今天所学的知识运用在写作中去，把作文变成一件快乐的事情。
五、布置作业
师：今天就请同学们以“那一次，我真”为题写一篇记叙文，不少于500字。今天的课就上到这，下课。