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教 育 杂 谈
家 教育 式与中国 庭 方 人观念的 代化 现
一 张 彬
括 了 观 念 的 转 变 、 素 质 的 提 升 、 人 格 的 完 善 。广 大 家 长 必 须 树 立 全 局 观 念 ， 坚 持 “品格 为 先 ” ， 在 切 实 加 强 人 生 理 想 信 念 教 育 、 民族 传 统 美 德 教 育 、心 理 健 康 教 育 的 同 时 ， 引 导 孩 子 将 个 人 人 生 理 想 融 入 到 实 现 中 华 民 族 复 兴 之 路 的 时 代 潮 流 中 ， 确 立 国 家 利 益 至 上 的 基 本 价 值 观 念 ， 树 立 积 极 健 康 的 开 放 胸 怀 ， 在 社 会 生 活 和 社 会 实 践 中 ，在 提 升 自 身 的 同 时 ，积 极 迎 接 社 会 的 挑 战 ， 努 力 把 自己 造 就 成 为 党 和 国 家 需 要 的人 才 ，形 成 健 全 高 尚的 人 格 。 三 、 家 长 要 对 孩 子 进 行 健 康 的 心 理 教 育 在 家 庭 教 育 中 ， 许 多 家 长 有 意 无 意 地 忽 视 了孩 子 的 心 理 健 康 问 题 ， 直 接 或 间 接 地 影 响 了 孩 子 的 身 心 健 康 。 从 成 才 的 意 义 讲 ， 提 高心 理 素 质 ，维 护 心 理 健 康 ， 既 是 社 会 发 展 的需 要 ， 也 是 人 生 发 展 的 重 要 因 素 ， 是 教 育 的 根 本 出 发 点 和 归 宿 。健 康 的心 理 不 仅 能 极 大地 增 强 人 们 适 应 社 会 的 能 力 ， 而 且 能促 进 人 际 关 系 的 和 谐 ， 提 高 人 们 工 作 和 学 习 的 效 率 。 心 理 健 康 的人 ，一 般 都 具 有 较 强 的 社 会 适 应 能 力 ， 能 够 对 社 会 环 境 的 各 种 变 化 ， 适 当 地 做 出 心 理 调 整 ， 以保 持 心 理 平 衡 ， 并 以 良好 的 精 神 状 态 投 入 到 学 习 和 生 活 中 去 。所 以 ，广 大 家 长 应 当 教 育 自 己 的 孩 子 维 护 好 自 己 的 身 心 健 康 ， 帮 助 他 们 了 解 和 掌 握 心 理 活 动 的 规 律 ， 学 会 进 行 自我 心 理 调 节 ， 使 他 们 能够 培 养 健 康 的 情 绪 ， 形 成 良好 的 生 活 习 惯 ，建 立 健 全 自己 的 心 理 防 御 机 制 。 四 、 家 长 要 注 重 孩 子 的智 力优 势 与 个 性 发 展 在 家 庭 教 育 中 ，许 多 家 长 既 不 考 虑 孩 子 的 爱 好 ， 也 不 考 虑 孩 子 的 智 能优 势 ， 想 当然 的 设 计 孩 子 的 未 来 ， 确 定 孩 子 的 成 材 目标 ， 结 果 事 与 愿 违 ， 欲 速 不 达 。 心 理 学 研 究 发 现 ， 人 类 个 体 的智 力 类 型 很 少 是 单 一 型 ， 多 数 是 两 种 以上 智 力 类 型 的 混 合 型 ， 只 是 以哪 一 种 智 力 类 型 为 主 ， 形 成 自 己 的 智 力 优 势 。一 个 人 从 事 什 么 职 业 并 不 重 要 ， 重 要 的 是 能 从 事 与 自己 智
力 类 型 与 优 势 相 适 合 的 工 作 ， 充 分 发 挥 智 力 优 势 ， 充 分 展 示 自 己 的才 华 和 能 力 ，最 大 限度 地 发 挥 智 力 资 源 的 潜 在 能 力 。所 以 ， 广 大 家 长 一 定 要 善 于 正 确 地 发 现 和 自觉 培 养 自 己孩 子 的 智 力 优 势 ， 系 统 开 发 与 发 展 其 智 力 个 性 ， 正 确 认 识 和 把 握 知 识 教 育 与 智 慧 、 智 慧 个 性 与智 慧 教 育 之 间 的 关 系 ， 并 使 其 得 到 和 谐 的发 展 。 总 之 ，家 庭 教育 的核 心 应该 是 “ 人 ” ，而 非 “ 育 制 器 ” 。所 以有 了 这 些 ， 即 使 父 母 是 低 智 力 劳 动 者 ， 孩 子 也 同 样 能 具 有 现 代 化 的 思 想 与 观 念 并 且 在 现 代 化 的 建 设 与 发 展中有所建树 。 （ 责任 编 辑 刘云程 ）
家 庭 对 子 女 现 代 化 观 念 影 响 最 大 的 是 家 庭 的 教 育 方 式 。 家 庭 教 育 方 式 相 对 民主 、 尊 重 个 性 、 重 视 独 立 性 的 ， 子 女 接 受 现 代 化 观 念 的程 度 就 较 高 。 这 就 表 明 家 庭 教 育 方 式 在 中 国 人 的 现 代 化 观 念 形 成 过 程 中 作 用 十 分 重 要 。 父 母 是孩 子 的第 一 任 老 师 ，父 母 自身 的 良好 内 涵 只 有 通 过 正 确 的 教 育 方 式 才 能 有 效 地 影 响 孩 子 。 教 育 方 式 本 身 是 一种 独 立 的 直 接 影 响 孩 子 未 来 发 展 的 因 素 。作 为 家 长 ， 培 养 孩 子 绝 不 只 是 向他 们 传 授 那 些 父 母 已接 受 的 东 西 ， 重 要 的 是 培 养 种 能 力 、 一 种 精 神 、 一 种 自主 进 取 的 人 生 态 度 ，这 是 家 庭 教 育 最 根 本 的一 点 。
一
、
家长要理解 “ 代 人的标准 ” 现
著 名 学 者 英 格 尔 斯 从 十 四 个 方 面 大 体 勾 勒 了现 代 人 的 形 象 ： １ 准 备 和 乐 于 接 受 他 未 经 历 过 的 新 的 生 活 经 验 、新 ． 的 思 想 观 念 、 新 的 行 为 方 式 ； ２ 准 备 接 受 社 会 的 改 革 和 ．
变 化 ；３ 思 路 广 阔 ， 头 脑 开 放 ，尊 重 并 愿 意 考 虑 各 方 面 的 ．
不 同 意 见 和 看 法 ；４ 注 重 现 在 与 未 来 ， 守 时 惜 时 ； ５ 强 烈 ． ． 的 个 人 效 能 感 ， 对 人 和 社 会 的 能 力 充 满 信 心 ， 办 事 讲 求 效 率 ； ６ 工 作 和 生 活 有 计 划 ； ７ 尊 重 知 识 ， 在 形 成 自己 对 ． ． 周 围 世 界 的看 法 或 意 见 时 ， 注 重 对 事 实 的 考 察 和 尽 可 能 多 地 去 获 取 知 识 ， 在 这 个 基 础 上 ，形 成 他 的 意 见 和 看 法 ；８ ． 依 赖 性 和 信 任 感 ，对 自 己承 担 的责 任 负 责 ， 对 在 人 类 控 制 下 的合 情 合 理 的 社 会
寄 有 更 多 的 信 任 ； ９ 重 视 专 门 技 术 ， ． 有 愿 意 根 据 技 术 水 平 高 低 来 领 取 不 同 报 酬 的心 理 基 础 ； ｌ ． ０ 乐 于 让 自 己和 他 的后 代 选 择 离 开 传统 所 尊 敬 的 职 业 ； ｌ ． １对 教 育 的 内容 和 传 统 智 慧敢 于 挑 战 ； ｌ ． ２ 了解 生 产 及 过 程 ，不 是 消 极 被 动 地 做 着 上 司 分 配 的工 作 ， 总 希 望 积 极 而 有 成 效 地 了 解 本 职 工 作 和 与 此 相 关 的生 产 过 程 和 原 理 ， 以及 生 产 的 计 划 和 部 署 ，表 现 出 个 人 期 望 能 在 认 识 生 产 的 过 程 中 发 挥 出 自己 的 才 能 与 创 造 力 的 兴 趣 。 ｌ ． 自 己和 社 会 生 活 及 ３对
未来持乐观态度 ；ｌ． ４ 有平 等 观 念 和 守 法 意 识 ，相 互 了解 、
尊 重 和 自 尊 。 家 长 只 有 了 解 了 “ 代 化 ” 与 “ 的 现 代 现 人 化 ” 的 知 识 ， 才 能 在 这 一 理 论 的指 导 下 教 育 孩 子 成 为 一 个
现 代人 。
二 、 家 长要 对 孩 子 进 行 完 善 的 人 格 教 育 家 庭 教 育 首 先 是 人 格 教 育 。 家 庭 对 孩 子 教 育 的一 条 主 线 就 是 培 养 孩 子 成 人 ， 使 孩 子 成 为 既 独 立 又 合 群 的人 。 独 立 是指 人 格 的 独 立 ， 合 群 是 指 良好 的 人 际 关 系 。 一 个 具 有
良好人 格 的人 必须是 既独立 又合群 的人 。社会现 代化 既是
客 体 的 现 代 化 ， 又 是 主 体 的现 代 化 一 人 的现 代 化 ， 其 中包
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教 育 杂 谈
家 教育 式与中国 庭 方 人观念的 代化 现
一 张 彬
括 了 观 念 的 转 变 、 素 质 的 提 升 、 人 格 的 完 善 。广 大 家 长 必 须 树 立 全 局 观 念 ， 坚 持 “品格 为 先 ” ， 在 切 实 加 强 人 生 理 想 信 念 教 育 、 民族 传 统 美 德 教 育 、心 理 健 康 教 育 的 同 时 ， 引 导 孩 子 将 个 人 人 生 理 想 融 入 到 实 现 中 华 民 族 复 兴 之 路 的 时 代 潮 流 中 ， 确 立 国 家 利 益 至 上 的 基 本 价 值 观 念 ， 树 立 积 极 健 康 的 开 放 胸 怀 ， 在 社 会 生 活 和 社 会 实 践 中 ，在 提 升 自 身 的 同 时 ，积 极 迎 接 社 会 的 挑 战 ， 努 力 把 自己 造 就 成 为 党 和 国 家 需 要 的人 才 ，形 成 健 全 高 尚的 人 格 。 三 、 家 长 要 对 孩 子 进 行 健 康 的 心 理 教 育 在 家 庭 教 育 中 ， 许 多 家 长 有 意 无 意 地 忽 视 了孩 子 的 心 理 健 康 问 题 ， 直 接 或 间 接 地 影 响 了 孩 子 的 身 心 健 康 。 从 成 才 的 意 义 讲 ， 提 高心 理 素 质 ，维 护 心 理 健 康 ， 既 是 社 会 发 展 的需 要 ， 也 是 人 生 发 展 的 重 要 因 素 ， 是 教 育 的 根 本 出 发 点 和 归 宿 。健 康 的心 理 不 仅 能 极 大地 增 强 人 们 适 应 社 会 的 能 力 ， 而 且 能促 进 人 际 关 系 的 和 谐 ， 提 高 人 们 工 作 和 学 习 的 效 率 。 心 理 健 康 的人 ，一 般 都 具 有 较 强 的 社 会 适 应 能 力 ， 能 够 对 社 会 环 境 的 各 种 变 化 ， 适 当 地 做 出 心 理 调 整 ， 以保 持 心 理 平 衡 ， 并 以 良好 的 精 神 状 态 投 入 到 学 习 和 生 活 中 去 。所 以 ，广 大 家 长 应 当 教 育 自 己 的 孩 子 维 护 好 自 己 的 身 心 健 康 ， 帮 助 他 们 了 解 和 掌 握 心 理 活 动 的 规 律 ， 学 会 进 行 自我 心 理 调 节 ， 使 他 们 能够 培 养 健 康 的 情 绪 ， 形 成 良好 的 生 活 习 惯 ，建 立 健 全 自己 的 心 理 防 御 机 制 。 四 、 家 长 要 注 重 孩 子 的智 力优 势 与 个 性 发 展 在 家 庭 教 育 中 ，许 多 家 长 既 不 考 虑 孩 子 的 爱 好 ， 也 不 考 虑 孩 子 的 智 能优 势 ， 想 当然 的 设 计 孩 子 的 未 来 ， 确 定 孩 子 的 成 材 目标 ， 结 果 事 与 愿 违 ， 欲 速 不 达 。 心 理 学 研 究 发 现 ， 人 类 个 体 的智 力 类 型 很 少 是 单 一 型 ， 多 数 是 两 种 以上 智 力 类 型 的 混 合 型 ， 只 是 以哪 一 种 智 力 类 型 为 主 ， 形 成 自 己 的 智 力 优 势 。一 个 人 从 事 什 么 职 业 并 不 重 要 ， 重 要 的 是 能 从 事 与 自己 智
力 类 型 与 优 势 相 适 合 的 工 作 ， 充 分 发 挥 智 力 优 势 ， 充 分 展 示 自 己 的才 华 和 能 力 ，最 大 限度 地 发 挥 智 力 资 源 的 潜 在 能 力 。所 以 ， 广 大 家 长 一 定 要 善 于 正 确 地 发 现 和 自觉 培 养 自 己孩 子 的 智 力 优 势 ， 系 统 开 发 与 发 展 其 智 力 个 性 ， 正 确 认 识 和 把 握 知 识 教 育 与 智 慧 、 智 慧 个 性 与智 慧 教 育 之 间 的 关 系 ， 并 使 其 得 到 和 谐 的发 展 。 总 之 ，家 庭 教育 的核 心 应该 是 “ 人 ” ，而 非 “ 育 制 器 ” 。所 以有 了 这 些 ， 即 使 父 母 是 低 智 力 劳 动 者 ， 孩 子 也 同 样 能 具 有 现 代 化 的 思 想 与 观 念 并 且 在 现 代 化 的 建 设 与 发 展中有所建树 。 （ 责任 编 辑 刘云程 ）
家 庭 对 子 女 现 代 化 观 念 影 响 最 大 的 是 家 庭 的 教 育 方 式 。 家 庭 教 育 方 式 相 对 民主 、 尊 重 个 性 、 重 视 独 立 性 的 ， 子 女 接 受 现 代 化 观 念 的程 度 就 较 高 。 这 就 表 明 家 庭 教 育 方 式 在 中 国 人 的 现 代 化 观 念 形 成 过 程 中 作 用 十 分 重 要 。 父 母 是孩 子 的第 一 任 老 师 ，父 母 自身 的 良好 内 涵 只 有 通 过 正 确 的 教 育 方 式 才 能 有 效 地 影 响 孩 子 。 教 育 方 式 本 身 是 一种 独 立 的 直 接 影 响 孩 子 未 来 发 展 的 因 素 。作 为 家 长 ， 培 养 孩 子 绝 不 只 是 向他 们 传 授 那 些 父 母 已接 受 的 东 西 ， 重 要 的 是 培 养 种 能 力 、 一 种 精 神 、 一 种 自主 进 取 的 人 生 态 度 ，这 是 家 庭 教 育 最 根 本 的一 点 。
一
、
家长要理解 “ 代 人的标准 ” 现
著 名 学 者 英 格 尔 斯 从 十 四 个 方 面 大 体 勾 勒 了现 代 人 的 形 象 ： １ 准 备 和 乐 于 接 受 他 未 经 历 过 的 新 的 生 活 经 验 、新 ． 的 思 想 观 念 、 新 的 行 为 方 式 ； ２ 准 备 接 受 社 会 的 改 革 和 ．
变 化 ；３ 思 路 广 阔 ， 头 脑 开 放 ，尊 重 并 愿 意 考 虑 各 方 面 的 ．
不 同 意 见 和 看 法 ；４ 注 重 现 在 与 未 来 ， 守 时 惜 时 ； ５ 强 烈 ． ． 的 个 人 效 能 感 ， 对 人 和 社 会 的 能 力 充 满 信 心 ， 办 事 讲 求 效 率 ； ６ 工 作 和 生 活 有 计 划 ； ７ 尊 重 知 识 ， 在 形 成 自己 对 ． ． 周 围 世 界 的看 法 或 意 见 时 ， 注 重 对 事 实 的 考 察 和 尽 可 能 多 地 去 获 取 知 识 ， 在 这 个 基 础 上 ，形 成 他 的 意 见 和 看 法 ；８ ． 依 赖 性 和 信 任 感 ，对 自 己承 担 的责 任 负 责 ， 对 在 人 类 控 制 下 的合 情 合 理 的 社 会
寄 有 更 多 的 信 任 ； ９ 重 视 专 门 技 术 ， ． 有 愿 意 根 据 技 术 水 平 高 低 来 领 取 不 同 报 酬 的心 理 基 础 ； ｌ ． ０ 乐 于 让 自 己和 他 的后 代 选 择 离 开 传统 所 尊 敬 的 职 业 ； ｌ ． １对 教 育 的 内容 和 传 统 智 慧敢 于 挑 战 ； ｌ ． ２ 了解 生 产 及 过 程 ，不 是 消 极 被 动 地 做 着 上 司 分 配 的工 作 ， 总 希 望 积 极 而 有 成 效 地 了 解 本 职 工 作 和 与 此 相 关 的生 产 过 程 和 原 理 ， 以及 生 产 的 计 划 和 部 署 ，表 现 出 个 人 期 望 能 在 认 识 生 产 的 过 程 中 发 挥 出 自己 的 才 能 与 创 造 力 的 兴 趣 。 ｌ ． 自 己和 社 会 生 活 及 ３对
未来持乐观态度 ；ｌ． ４ 有平 等 观 念 和 守 法 意 识 ，相 互 了解 、
尊 重 和 自 尊 。 家 长 只 有 了 解 了 “ 代 化 ” 与 “ 的 现 代 现 人 化 ” 的 知 识 ， 才 能 在 这 一 理 论 的指 导 下 教 育 孩 子 成 为 一 个
现 代人 。
二 、 家 长要 对 孩 子 进 行 完 善 的 人 格 教 育 家 庭 教 育 首 先 是 人 格 教 育 。 家 庭 对 孩 子 教 育 的一 条 主 线 就 是 培 养 孩 子 成 人 ， 使 孩 子 成 为 既 独 立 又 合 群 的人 。 独 立 是指 人 格 的 独 立 ， 合 群 是 指 良好 的 人 际 关 系 。 一 个 具 有
良好人 格 的人 必须是 既独立 又合群 的人 。社会现 代化 既是
客 体 的 现 代 化 ， 又 是 主 体 的现 代 化 一 人 的现 代 化 ， 其 中包