2012年秋期一年级语文期末考试卷面分析
五里中心小学 总体分析
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。本次考试有二大块内容，基础知识的考核和写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，既要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案，能否弄清题意，还有平时是否接触过类似题型。
现在对我镇学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的情况对该卷及学生的答题情况进行具体分析。
（一）基础知识部分
第一大题：比一比，再把字写在田字格里。此题全镇有98%的学生得满分，个别学生失分在写“手”字时，写成了“毛”字，或写多一横。
第二大题：看拼音写字词。此题全镇85%的同学得满分，其他学生失分原因在：有的把字写错，如“足”写成“是”，“皮”漏写了钩，“升旗”写成“生旗”；有的看错拼音，如“大风”写成“大方”。
第三大题：数笔画，把字填在括号里。主要数错的字有“飞”字当作4画，“书”字当作5画，“瓜”字当作4画。
第四大题：写笔顺，“尺”和“衣”。大部分学生写得正确，但也有部分学生对笔画和笔顺没有掌握，主要错在：如“尺”第一笔分开写，“衣”第四笔应该是先写撇后写捺，可是学生倒过来了。
第五大题：照样子写一写。许多同学都得满分，只有少数学生失分。书写不好是本次考试的一个问题。
第六大题：照样子，找朋友，连一连。80%的学生得满分，10%的学生把“青青的”和“绿色的”两个词语混乱，10%的学生对词组不过关。
第七大题：照样子写一写。此题简单易懂，得分率大部分在6——8分。失分原因是：（1）写错别字，如很清很清写成很青很青；“河水”写成“可水”，很直很直写成很真很真。（2）词语搭配不当，如很长很长的小树，又来有唱，很少很少的大树，又大又小。（3）字迹模糊，书写马虎，平时写作业老师要多强调，把书写整洁作为写字课的重点来抓。（4）有少数学生得零分，说明学生的基础很差，老师在课堂上要多辅导关注差生。
第八大题：选一选，填一填。本题按学生卷面分析，满分75%，也有少部分同学得0分。得0分的原因是学生不会读字，造成失分太大，但也有同学写错别字，如“群”的左边“君”少写了中间一横，“条”少写了一横，“颗”的最后一点写成竖弯钩。
第九大题：照样子，想一想，再写下来。这题满分的学生占50%左右，大部分学生获得8分，原因是第二小题“（ ）越来越（ ）”。许多学生抄了例子，也有的学生把题目看成了（ ）越（ ）越（ ）而丢分。当然，也有的学生失分在第一小题，“我从（ ）”，学生没有写完整句子，如“我从（ ）、我从（家里）”。也有10%的学生全部空白。今后，还得加强学生的读、说、写的能力。
第十大题：照样子写一写。这题主要发挥学生的想象能力，如蓝蓝的天空像（ ），可填（大海、海洋、、、、、、）。有80%的学生都填对了，但字写得不端正，以后要加强学生的书写，争取更大的进步。
第十一大题：本题是 读句子，完成后面的作业。要求学生根据句子意思连一连。全年级有9人连错，有2人不会写，其他都对了。这说明学生的识字能力和理解能力还是不错，考得很好。
第十二大题：我会背。本题失分比较严重，满分的学生只占35%左右，其余都有不同程度的失分，严重的有30%左右的学生得分为0，还有的学生“平生”的“生”用“声”。
第十三大题：看图写话。有的学生很有想象力，如一个学生这样写：早上，小明和小红一起去上学，他们高兴地说：“我们一起去上学，做一个好孩子。”又如：早上，小红和小明高高兴兴去上学。在路上的时候，他们有说有笑，很开心。但大多数学生都是写简练的一句话，缺乏想象。如：早上，小红和小东一起上学（或回家）。甚至有一少部分的学生空白不写或全错，不成句子。 存在的问题及思考
由于我镇学生大多是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长忙于挣钱没有时间督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育有些抓得不够严，早期智力没有得到开发，有些学生起点比较低，所以有少数学生在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面:
1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯有待加强。
4、学生的语感有待培养。
总之，在今后的教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
2012年秋期一年级语文期末考试卷面分析
五里中心小学 总体分析
总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。本次考试有二大块内容，基础知识的考核和写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，既要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案，能否弄清题意，还有平时是否接触过类似题型。
现在对我镇学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的情况对该卷及学生的答题情况进行具体分析。
（一）基础知识部分
第一大题：比一比，再把字写在田字格里。此题全镇有98%的学生得满分，个别学生失分在写“手”字时，写成了“毛”字，或写多一横。
第二大题：看拼音写字词。此题全镇85%的同学得满分，其他学生失分原因在：有的把字写错，如“足”写成“是”，“皮”漏写了钩，“升旗”写成“生旗”；有的看错拼音，如“大风”写成“大方”。
第三大题：数笔画，把字填在括号里。主要数错的字有“飞”字当作4画，“书”字当作5画，“瓜”字当作4画。
第四大题：写笔顺，“尺”和“衣”。大部分学生写得正确，但也有部分学生对笔画和笔顺没有掌握，主要错在：如“尺”第一笔分开写，“衣”第四笔应该是先写撇后写捺，可是学生倒过来了。
第五大题：照样子写一写。许多同学都得满分，只有少数学生失分。书写不好是本次考试的一个问题。
第六大题：照样子，找朋友，连一连。80%的学生得满分，10%的学生把“青青的”和“绿色的”两个词语混乱，10%的学生对词组不过关。
第七大题：照样子写一写。此题简单易懂，得分率大部分在6——8分。失分原因是：（1）写错别字，如很清很清写成很青很青；“河水”写成“可水”，很直很直写成很真很真。（2）词语搭配不当，如很长很长的小树，又来有唱，很少很少的大树，又大又小。（3）字迹模糊，书写马虎，平时写作业老师要多强调，把书写整洁作为写字课的重点来抓。（4）有少数学生得零分，说明学生的基础很差，老师在课堂上要多辅导关注差生。
第八大题：选一选，填一填。本题按学生卷面分析，满分75%，也有少部分同学得0分。得0分的原因是学生不会读字，造成失分太大，但也有同学写错别字，如“群”的左边“君”少写了中间一横，“条”少写了一横，“颗”的最后一点写成竖弯钩。
第九大题：照样子，想一想，再写下来。这题满分的学生占50%左右，大部分学生获得8分，原因是第二小题“（ ）越来越（ ）”。许多学生抄了例子，也有的学生把题目看成了（ ）越（ ）越（ ）而丢分。当然，也有的学生失分在第一小题，“我从（ ）”，学生没有写完整句子，如“我从（ ）、我从（家里）”。也有10%的学生全部空白。今后，还得加强学生的读、说、写的能力。
第十大题：照样子写一写。这题主要发挥学生的想象能力，如蓝蓝的天空像（ ），可填（大海、海洋、、、、、、）。有80%的学生都填对了，但字写得不端正，以后要加强学生的书写，争取更大的进步。
第十一大题：本题是 读句子，完成后面的作业。要求学生根据句子意思连一连。全年级有9人连错，有2人不会写，其他都对了。这说明学生的识字能力和理解能力还是不错，考得很好。
第十二大题：我会背。本题失分比较严重，满分的学生只占35%左右，其余都有不同程度的失分，严重的有30%左右的学生得分为0，还有的学生“平生”的“生”用“声”。
第十三大题：看图写话。有的学生很有想象力，如一个学生这样写：早上，小明和小红一起去上学，他们高兴地说：“我们一起去上学，做一个好孩子。”又如：早上，小红和小明高高兴兴去上学。在路上的时候，他们有说有笑，很开心。但大多数学生都是写简练的一句话，缺乏想象。如：早上，小红和小东一起上学（或回家）。甚至有一少部分的学生空白不写或全错，不成句子。 存在的问题及思考
由于我镇学生大多是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长忙于挣钱没有时间督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育有些抓得不够严，早期智力没有得到开发，有些学生起点比较低，所以有少数学生在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面:
1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯有待加强。
4、学生的语感有待培养。
总之，在今后的教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。