《找规律》教学设计
一、利用游戏，感知规律
1、课前谈话，参与游戏（课件出示）
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那上课前我们先来玩个游 戏吧，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动 作接着做下去。下面老师先做一次。
口念：（1）口念：1 2 3 1 2 3 1 2 3
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 把动作重复3次。
师：谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗?
2．感知规律，揭示课题：
师：好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么这么快想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
师：对，因为有规律，所以很快就能记住老师的动作，那么这节 课我们就来学习：找规律（补充板书：找规律，齐读课题） （课件出示）
二、新授
1、创设情境
师：昨天猪猪侠给罗老师打了个电话，它说它开了个水果店，为了开业时就吸引更多的顾客，想请罗老师把水果店里面装饰一下。老师准备了一些装饰品，你们愿意和罗老师一起帮助猪猪侠吗？
（课件出示猪猪侠）
2、探究规律
师：看看老师准备了什么？（课件出示彩旗）
师：老师是乱放的吗？你发现了什么？（讨论）
师引导学生说出关键词“一组一组重复排列”，这就是规律。 （课件出示并板书）
师:除了彩旗，老师还准备了漂亮的花。（课件出示花）你发现 了什么?
师：看看还有什么？（课件出示灯笼）
小组讨论，它们是怎样排列的？
生总结
师：同学们都找到了规律，老师觉得这些装饰品还不够长，你 能接着串一串吗？（课件出示）我们看看后面一个应该是 什么？
你是怎么知道的？
三、应用规律
师：通过同学们的努力，终于把水果店装修好了，我们来看看吧！ （课件出示）猪猪侠很感谢你们，想在开业那天邀请你们去水 果店玩，但是要入场券才能进，怎样才能拿到入场券呢？聪 明的猪猪侠给同学设了三关，只有通过的同学才能拿到，想 要吗？有信心吗？
（课件出示）第一关：猜一猜，猪猪侠请了智慧星来帮忙
（课件出示）第二关：摆一摆
师：请同学们用一号信封里面的学具创造规律
（课件出示）第三关：涂一涂
每组请一个同学展示入场券
师：同学们都涂的很棒，咦！台上的同学排的队伍有什么特别的 地方吗？
四、小结
师:其实我们的身边到处都是规律，看看我们的教室，你发现规 律了吗？（引出数字规律）这节课，我们学习了什么？我们 一起认识了规律、找到了规律、创造了规律，希望你们长大 后利用学到的知识，把我们的祖国建设的更美好。
《找规律》教学设计
一、利用游戏，感知规律
1、课前谈话，参与游戏（课件出示）
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那上课前我们先来玩个游 戏吧，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动 作接着做下去。下面老师先做一次。
口念：（1）口念：1 2 3 1 2 3 1 2 3
动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 把动作重复3次。
师：谁来接？ 他接的对吗？那下面我们一起接一次好吗?
2．感知规律，揭示课题：
师：好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么这么快想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
师：对，因为有规律，所以很快就能记住老师的动作，那么这节 课我们就来学习：找规律（补充板书：找规律，齐读课题） （课件出示）
二、新授
1、创设情境
师：昨天猪猪侠给罗老师打了个电话，它说它开了个水果店，为了开业时就吸引更多的顾客，想请罗老师把水果店里面装饰一下。老师准备了一些装饰品，你们愿意和罗老师一起帮助猪猪侠吗？
（课件出示猪猪侠）
2、探究规律
师：看看老师准备了什么？（课件出示彩旗）
师：老师是乱放的吗？你发现了什么？（讨论）
师引导学生说出关键词“一组一组重复排列”，这就是规律。 （课件出示并板书）
师:除了彩旗，老师还准备了漂亮的花。（课件出示花）你发现 了什么?
师：看看还有什么？（课件出示灯笼）
小组讨论，它们是怎样排列的？
生总结
师：同学们都找到了规律，老师觉得这些装饰品还不够长，你 能接着串一串吗？（课件出示）我们看看后面一个应该是 什么？
你是怎么知道的？
三、应用规律
师：通过同学们的努力，终于把水果店装修好了，我们来看看吧！ （课件出示）猪猪侠很感谢你们，想在开业那天邀请你们去水 果店玩，但是要入场券才能进，怎样才能拿到入场券呢？聪 明的猪猪侠给同学设了三关，只有通过的同学才能拿到，想 要吗？有信心吗？
（课件出示）第一关：猜一猜，猪猪侠请了智慧星来帮忙
（课件出示）第二关：摆一摆
师：请同学们用一号信封里面的学具创造规律
（课件出示）第三关：涂一涂
每组请一个同学展示入场券
师：同学们都涂的很棒，咦！台上的同学排的队伍有什么特别的 地方吗？
四、小结
师:其实我们的身边到处都是规律，看看我们的教室，你发现规 律了吗？（引出数字规律）这节课，我们学习了什么？我们 一起认识了规律、找到了规律、创造了规律，希望你们长大 后利用学到的知识，把我们的祖国建设的更美好。