身边的化学教学计划
一、 课程背景:
校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径,开设校本课程目的在于增强学校办学的自主权,校本课程更关注人的成长和发展。为了最大限度地满足个体的需求和选择,就必须尊重每个人的选择,使课程设计的每个环节都能充分体现以人为本的价值观,作为研究性学习的课程载体,校本课程的内容必须充分地体现人,呈开放性。从课程的学习过程来说,校本课程必须注重人的实践,坚持实践第一、感受第一和体验第一的原则,力求达到课程活动化,活动课程化。只有在实践中才能得到真实的感受和体验,只有在感受和体验中才能培养个体独特的实践精神和创新能力。
化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。《趣味化学》校本课程方案的拟订和课程开发是以“让学生进一步了解化学科学的特点,激发学生学习化学的兴趣”为宗旨,通过了解身边的化学,切实感受化学与我们的“衣、食、住、行”息息相关;通过趣味实验,让学生亲自体会实验的过程,并能用化学原理来解释生活中的奇怪现象,崇尚科学,反对迷信,树立科学的世界观;通过对化学家研究故事的了解,初步了解科学探索的方法,认识科学探究的艰辛,成功之路决不是一帆风。化学笑话旨在为学生营造一种轻松活泼的
学习氛围,让学生在游戏中增长知识,同时也教给学生一种寓学习于游戏的理念,也可说是“快乐学习法”。
二、 课程目标:
1、 知识与技能
了解趣味化学,了解身边的化学、趣味化学实验、化学谜语、化学故事、化学笑话,认识化学现象的本质,理解化学变化的基本规律,形成有关化学学科的基本观念。学习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验,重视化学与其他学科的联系,能运用有关知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。 2、 过程与方法
进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。培养学生的问题意识,能发现和提出有探究价值的化学问题,善于与人合作,具有团队精神。能对自己的学习过程进行计划与反思、评价和调控,提高自学能力。 3、 情感态度与价值观
发展学习化学的兴趣,乐于探究,感受化学世界的奇妙与和谐,提高参与化学科技活动的热情,能对一些与化学有关的问题做出合理的判断,关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。树立辨证唯物主义的世界观,崇尚科学,反对
迷信。
三、 课程内容:
四、 课程实施
以课堂教学形式实施,同时利用节假日开展实践活动。
五、课程评价
校本课程评价的框架
身边的化学教学计划
一、 课程背景:
校本课程是基础教育课程改革的组成部分,是实施素质教育的有效途径,开设校本课程目的在于增强学校办学的自主权,校本课程更关注人的成长和发展。为了最大限度地满足个体的需求和选择,就必须尊重每个人的选择,使课程设计的每个环节都能充分体现以人为本的价值观,作为研究性学习的课程载体,校本课程的内容必须充分地体现人,呈开放性。从课程的学习过程来说,校本课程必须注重人的实践,坚持实践第一、感受第一和体验第一的原则,力求达到课程活动化,活动课程化。只有在实践中才能得到真实的感受和体验,只有在感受和体验中才能培养个体独特的实践精神和创新能力。
化学是在原子、分子水平上研究物质组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。《趣味化学》校本课程方案的拟订和课程开发是以“让学生进一步了解化学科学的特点,激发学生学习化学的兴趣”为宗旨,通过了解身边的化学,切实感受化学与我们的“衣、食、住、行”息息相关;通过趣味实验,让学生亲自体会实验的过程,并能用化学原理来解释生活中的奇怪现象,崇尚科学,反对迷信,树立科学的世界观;通过对化学家研究故事的了解,初步了解科学探索的方法,认识科学探究的艰辛,成功之路决不是一帆风。化学笑话旨在为学生营造一种轻松活泼的
学习氛围,让学生在游戏中增长知识,同时也教给学生一种寓学习于游戏的理念,也可说是“快乐学习法”。
二、 课程目标:
1、 知识与技能
了解趣味化学,了解身边的化学、趣味化学实验、化学谜语、化学故事、化学笑话,认识化学现象的本质,理解化学变化的基本规律,形成有关化学学科的基本观念。学习实验研究的方法,能设计并完成一些化学实验,重视化学与其他学科的联系,能运用有关知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。 2、 过程与方法
进一步理解科学探究的意义,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力。培养学生的问题意识,能发现和提出有探究价值的化学问题,善于与人合作,具有团队精神。能对自己的学习过程进行计划与反思、评价和调控,提高自学能力。 3、 情感态度与价值观
发展学习化学的兴趣,乐于探究,感受化学世界的奇妙与和谐,提高参与化学科技活动的热情,能对一些与化学有关的问题做出合理的判断,关注与化学有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。树立辨证唯物主义的世界观,崇尚科学,反对
迷信。
三、 课程内容:
四、 课程实施
以课堂教学形式实施,同时利用节假日开展实践活动。
五、课程评价
校本课程评价的框架