灯塔市西大窑镇中心小学
作文指导课时计划 作文指导课时计划 指导
总第 5 节
课
题
习作三[我的理想] 习作三[我的理想]
专用教室
第 1 课时
1、以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为
教学目标 什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
2、尝试前后照应的写法。
教学要点 表达自己内在的真实体验。 教学过程: 教学过程
一、谈话导入，激发兴趣 谈话导入， 在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容 进行加工整理，写下来一定会成为一篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理 想流淌于笔端吧！ 二、阅读提示，明确习作要求 阅读提示， 在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是 什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。 根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。 。 三、调动学生的积累，明确什么是“理想” 调动学生的积累，明确什么是“理想” 过程如下： （1）回忆本组教材中人物的理想。 （2）交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想，并简单说说自己的 感想。 （3）结合具体例子明确什么是“理想” ：是自己希望实现的，又对别人有益的。
-1-
灯塔市西大窑镇中心小学
四、合作交流，小组讨论 合作交流， （1）保证每一个学生都能参与到交际中，先在小组里讲，讲得好的再到班上讲（被 推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想） 。 （2）交际时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。从内容方面多与学 生作沟通与交流。同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。 （3）集体交流自己的理想之后，可以提示学生找到与自己理想相同的同学，继续讨 论怎样为实现自己的理想而努力。 最后， 小组再选派代表在班上说说自己小组的讨论结果。 五、学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别辅导。
板书设计： 板书设计 我的理想
自己的理想是什么 为什么有这样的理想 准备怎样去实现自己的理想
教学反思： 教学反思
-2-
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题
习作三[我的理想] 习作三[我的理想]
专用教室
第 1 课时
1、以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为
教学目标 什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。
2、尝试前后照应的写法。
教学要点 表达自己内在的真实体验。 教学过程: 教学过程
一、谈话导入，激发兴趣 谈话导入， 在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容 进行加工整理，写下来一定会成为一篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理 想流淌于笔端吧！ 二、阅读提示，明确习作要求 阅读提示， 在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是 什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。 根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。 。 三、调动学生的积累，明确什么是“理想” 调动学生的积累，明确什么是“理想” 过程如下： （1）回忆本组教材中人物的理想。 （2）交流自己知道的各个时期各个领域“名人”小时候的理想，并简单说说自己的 感想。 （3）结合具体例子明确什么是“理想” ：是自己希望实现的，又对别人有益的。
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四、合作交流，小组讨论 合作交流， （1）保证每一个学生都能参与到交际中，先在小组里讲，讲得好的再到班上讲（被 推荐的同学也可以适当介绍自己小组的同学各自的理想） 。 （2）交际时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。从内容方面多与学 生作沟通与交流。同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。 （3）集体交流自己的理想之后，可以提示学生找到与自己理想相同的同学，继续讨 论怎样为实现自己的理想而努力。 最后， 小组再选派代表在班上说说自己小组的讨论结果。 五、学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别辅导。
板书设计： 板书设计 我的理想
自己的理想是什么 为什么有这样的理想 准备怎样去实现自己的理想
教学反思： 教学反思
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