对初中语文作业设计与评价的浅见

对初中语文作业设计与评价的浅见

清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”有效的作业是巩固知识、形成发展的重要手段之一，是培养学生学习兴趣和良好学习习惯，促进学生个性发展，形成有效学习策略的重要途径；是提高语文教学质量的重要方式；也是语文课程改革的一项重要内容。在新课程改革的背景下，进行规范、科学有效的语文作业设计与评价机制应成为语文教学改革不容忽视的重要内容。那么，如何精心设计作业，科学指导作业评价，有效提高语文课堂教学质量和学生的语文素养呢？在此，我结合教学谈谈自己的看法。

一、作业设计优化

（一）激发兴趣，丰富作业形式

1．预习性作业，教育学生养成良好习惯

此类作业要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找并阅读相关资料。学生可以上网查阅参考书籍，也可向周围的人了解相关内容，教师可以向学生推荐一些相关的资料，如网址、书籍等，等到学生熟悉这样的方法后，再放开手脚，让学生自己去查找。

采用“一课一作业”形式。（1）写课题；（2）文章作者名、出生地、代表作、成名作或处女作、生卒年、评价；（3）摘抄妙词佳句，包括生字的音、形、义。把富有表现力的妙词和优美的句子整理成“摘抄”笔记，要求能背诵。

2．积累性作业，鼓励学生丰富知识储存量

知识就是积累，学习语文尤其需要知识的积累。“积土成山，风雨

对初中语文作业设计与评价的浅见

清代教育家颜元说过：“讲之功有限，习之功无已。”有效的作业是巩固知识、形成发展的重要手段之一，是培养学生学习兴趣和良好学习习惯，促进学生个性发展，形成有效学习策略的重要途径；是提高语文教学质量的重要方式；也是语文课程改革的一项重要内容。在新课程改革的背景下，进行规范、科学有效的语文作业设计与评价机制应成为语文教学改革不容忽视的重要内容。那么，如何精心设计作业，科学指导作业评价，有效提高语文课堂教学质量和学生的语文素养呢？在此，我结合教学谈谈自己的看法。

一、作业设计优化

（一）激发兴趣，丰富作业形式

1．预习性作业，教育学生养成良好习惯

此类作业要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找并阅读相关资料。学生可以上网查阅参考书籍，也可向周围的人了解相关内容，教师可以向学生推荐一些相关的资料，如网址、书籍等，等到学生熟悉这样的方法后，再放开手脚，让学生自己去查找。

采用“一课一作业”形式。（1）写课题；（2）文章作者名、出生地、代表作、成名作或处女作、生卒年、评价；（3）摘抄妙词佳句，包括生字的音、形、义。把富有表现力的妙词和优美的句子整理成“摘抄”笔记，要求能背诵。

2．积累性作业，鼓励学生丰富知识储存量

知识就是积累，学习语文尤其需要知识的积累。“积土成山，风雨


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