千克的认识
教学内容：P28——30例1及有关内容。
教学目标：
1.在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
2.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重点：
通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
教学难点：
感受并认识质量单位千克。
教学过程：
一、激趣引入
谈话：今天老师给大家带来了两样食品（出示蜜枣、膨化食品），他们在争吵到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？ （讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看。并引入新课：千克的认识。）
二、自主设疑
这节课你想学习有关千克的哪些知识？
（学生自主设疑）
三、探究交流
1.学生尝试称一称蜜枣的重量。
谈话：通过掂一掂，我们发现蜜枣比较重，它到底有多重呢？我们一起来称一称吧。
（学生小组活动，交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。）
2.认识秤面，认识千克。
学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（kg和数字刻度） 问：你知道kg表示什么？
交流：kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤，如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1教学札记
就表示这个物体重1千克，
3.学生再次称一称蜜枣，初步建立1千克的概念
（学生称蜜枣，并交流称的结果，再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。）
4.进一步感受和体验1千克。
①称一称、掂一掂1千克的大米
（小组合作称出1千克的大米，并体验1小组轮流用手掂一掂。）
②称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋
（小组合作称出1千克的鸡蛋，并数出1千克鸡蛋的个数。） 探究：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？
四、应用拓展
1.想想做做1
谈话：通过称一称，我们知道表示蜜枣、鸡蛋、大米有多重都可以用千克作单位，生活中还有许多物品也可以用千克做单位表示重量的。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。
2.想想做做2
谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息，从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）
3.想想做做3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
4.想想做做4
提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？
5.想想做做5
独立完成，集体订正。
五、全课总结
今天这节课你有什么收获？
课后记
千克的认识
教学内容：P28——30例1及有关内容。
教学目标：
1.在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
2.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学重点：
通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
教学难点：
感受并认识质量单位千克。
教学过程：
一、激趣引入
谈话：今天老师给大家带来了两样食品（出示蜜枣、膨化食品），他们在争吵到底谁比较重，你能想个办法帮它们解决这个问题吗？ （讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看。并引入新课：千克的认识。）
二、自主设疑
这节课你想学习有关千克的哪些知识？
（学生自主设疑）
三、探究交流
1.学生尝试称一称蜜枣的重量。
谈话：通过掂一掂，我们发现蜜枣比较重，它到底有多重呢？我们一起来称一称吧。
（学生小组活动，交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。）
2.认识秤面，认识千克。
学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？（kg和数字刻度） 问：你知道kg表示什么？
交流：kg是千克的符号，称一般物体的重量时，通常用千克做单位，千克又叫公斤，如果用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1教学札记
就表示这个物体重1千克，
3.学生再次称一称蜜枣，初步建立1千克的概念
（学生称蜜枣，并交流称的结果，再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。）
4.进一步感受和体验1千克。
①称一称、掂一掂1千克的大米
（小组合作称出1千克的大米，并体验1小组轮流用手掂一掂。）
②称一称、掂一掂、数一数1千克的鸡蛋
（小组合作称出1千克的鸡蛋，并数出1千克鸡蛋的个数。） 探究：为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？
四、应用拓展
1.想想做做1
谈话：通过称一称，我们知道表示蜜枣、鸡蛋、大米有多重都可以用千克作单位，生活中还有许多物品也可以用千克做单位表示重量的。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。
2.想想做做2
谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息，从这两幅图中，你有什么话想说的吗？（进行安全教育）
3.想想做做3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
4.想想做做4
提问：这道题提出的问题是什么？为什么加“大约”？
5.想想做做5
独立完成，集体订正。
五、全课总结
今天这节课你有什么收获？
课后记