什么是文本细读

王崧舟解读:

什么是文本细读

文本细读首先是一种方法,一种技术。是一种有思想引领、有思想灌注的技术。

首先:文本细读,用朱光潜先生的话说:就是——慢慢走,欣赏啊!你走马观花,囫囵吞枣、风卷残云、蜻蜓点水,那怎么成?首先要有一种从容的心态,不急不躁,不温不火,慢慢读、慢慢品、慢慢嚼、慢慢赏,那才能读出味道来啊!

其次:王尧先生说:就是——出生入死。在文本中出生入死,那是一番怎样的历练啊!你在文本中出生入死,你的精神,你的生命,你的灵魂就会脱胎换骨,等你从文本中出来的时候,你已经成为另外一个你了。

再次:南帆先生说,就是——沉入词语。词语,在我们的习惯意识中,那是语言的最小的有意义的单位。细读文本,就是要细读到最小的意义单位,要一个词语,一个词语地咀嚼。沉入词语,你跟文本就是一种全身心的亲密接触,而不是一种局部的接触。

另外:谭学纯先生说:就是——穿行在多重话语之间。文本的内涵是极其丰富的,是常读常新的,甚至是无限的可能的一种存在。细读文本是一种“穿行”的方式,一种类似于“老牛犁地”的深耕细作的方式,它要在文本语言的大地上穿行而过,那是相当费工夫的事儿。

还有吕叔湘先生说:就是——从语言出发再回到语言。

夏丏先生说:就是——引发一种对语言的敏感。敏感就是见微知著,就是洞察一切,就是窥斑见豹,就是见人所未见,非人所未发。

还有:王尚文先生说:就是——倾听文本发出的细微声响。文本中的细微声响,那往往就是文本从灵魂深处发出的声响,因为藏的深,所以声响细;因为传得远,所以声响微。来自灵魂深处的声响,你只能选择倾听。

再有:施特劳斯说:就是——在字里行间阅读。从空白处读到一种言外之意,弦外之音、空谷之想、韵外之旨,那就是你的本事了。这本事,就叫文本细读。

最后:海德格尔说:就是——徜徉在语言之途。文本细读,倡导徜徉地读,你在开满鲜花的语言之途散步,目之所及,是人生的一道道风景,让你心旷神怡,让你流连忘返,让你进入一种内在的,生命的澄明之境。

教师如何真正实现自己的文本细读呢?

第一、       你用多少自信,多少毅力挑战自己的精神惰性,你就有多少自信,多少毅力实现自己的文本细读——与读共舞。

第二、       在进入文本时,重要的是要始终保持一种全然的进入的敏感和警觉。一定要打开自己的生命,去教材分析之蔽;去教材分析之蔽,去他人言述之蔽,让自己的精神胸怀敞开,再敞开。

第三、       活在文本中是你选择进入文本的一种方式。

最后,细读文本的终极意义就是细读自己,在文本中看到自己。

王崧舟解读:

什么是文本细读

文本细读首先是一种方法,一种技术。是一种有思想引领、有思想灌注的技术。

首先:文本细读,用朱光潜先生的话说:就是——慢慢走,欣赏啊!你走马观花,囫囵吞枣、风卷残云、蜻蜓点水,那怎么成?首先要有一种从容的心态,不急不躁,不温不火,慢慢读、慢慢品、慢慢嚼、慢慢赏,那才能读出味道来啊!

其次:王尧先生说:就是——出生入死。在文本中出生入死,那是一番怎样的历练啊!你在文本中出生入死,你的精神,你的生命,你的灵魂就会脱胎换骨,等你从文本中出来的时候,你已经成为另外一个你了。

再次:南帆先生说,就是——沉入词语。词语,在我们的习惯意识中,那是语言的最小的有意义的单位。细读文本,就是要细读到最小的意义单位,要一个词语,一个词语地咀嚼。沉入词语,你跟文本就是一种全身心的亲密接触,而不是一种局部的接触。

另外:谭学纯先生说:就是——穿行在多重话语之间。文本的内涵是极其丰富的,是常读常新的,甚至是无限的可能的一种存在。细读文本是一种“穿行”的方式,一种类似于“老牛犁地”的深耕细作的方式,它要在文本语言的大地上穿行而过,那是相当费工夫的事儿。

还有吕叔湘先生说:就是——从语言出发再回到语言。

夏丏先生说:就是——引发一种对语言的敏感。敏感就是见微知著,就是洞察一切,就是窥斑见豹,就是见人所未见,非人所未发。

还有:王尚文先生说:就是——倾听文本发出的细微声响。文本中的细微声响,那往往就是文本从灵魂深处发出的声响,因为藏的深,所以声响细;因为传得远,所以声响微。来自灵魂深处的声响,你只能选择倾听。

再有:施特劳斯说:就是——在字里行间阅读。从空白处读到一种言外之意,弦外之音、空谷之想、韵外之旨,那就是你的本事了。这本事,就叫文本细读。

最后:海德格尔说:就是——徜徉在语言之途。文本细读,倡导徜徉地读,你在开满鲜花的语言之途散步,目之所及,是人生的一道道风景,让你心旷神怡,让你流连忘返,让你进入一种内在的,生命的澄明之境。

教师如何真正实现自己的文本细读呢?

第一、       你用多少自信,多少毅力挑战自己的精神惰性,你就有多少自信,多少毅力实现自己的文本细读——与读共舞。

第二、       在进入文本时,重要的是要始终保持一种全然的进入的敏感和警觉。一定要打开自己的生命,去教材分析之蔽;去教材分析之蔽,去他人言述之蔽,让自己的精神胸怀敞开,再敞开。

第三、       活在文本中是你选择进入文本的一种方式。

最后,细读文本的终极意义就是细读自己,在文本中看到自己。


相关文章

  • 王崧舟 文章1
  • 王崧舟1 徜徉在语言之途 --关于"文本细读"的对话 [对话背景] 2005年7月,王崧舟老师在一次题为<文本细读,徜徉在语言之途>的专题报告中,在中国小语界第一次正式提出了"文本细读"的 ...查看


  • 浅谈细读文本五法
  • 浅谈细读文本五法 福州市东街小学 杨强 内容摘要:"披文入情.潜心会文" 教师只有从文本细读的过程中, 真实地了解.发现.归纳文本传递给我们的信息,进而 引导学生读细文本,共同完成语文阅读教学的目标. 关键词:文本 细读 ...查看


  • 窦桂梅:我这样细读文本--细读[卖火柴的小女孩]的感受
  • 窦桂梅:我这样细读文本--细读<卖火柴的小女孩>的感受 上传: 饶华章 更新时间:2011-12-13 21:55:38 窦桂梅:我这样细读文本 --细读<卖火柴的小女孩>的感受 话先从医生讲起.到医院看病,你或许会 ...查看


  • 初中语文文本细读
  • 新课标对阅读的要求是"能具备独立阅读的能力,注重于情感的体验,有较为丰富的积累,形成良好的语感.能学会运用多种阅读方法,能够初步理解.赏析文学作品,能受到高尚情操趣味的熏陶,发展个性,丰富自我精神世界".可如今的阅读教学 ...查看


  • 论孙绍振先生的文本细读法_龚帅
  • 文本读法 2015.04 论孙绍振先生的文本细读法 龚 帅 孙绍振的文本细读法是在呼唤"回归文本"却又苦无良策的环境下应运而生.这种解读方法可以内容摘要: 有效解决语文教学中"脱离文本"." ...查看


  • 浅谈怎样提升小学语文教师的文本解读能力
  • 关于文本细读 "细读",顾名思义,就是仔细地.认真地阅读.这里的"文本"特指我们的课文.我们今天所说的"文本细读"一是指老师要加强文本细读,二是指老师要学会引导学生进行文本细读. ...查看


  • 引导学生细读文本之法论文
  • 引导学生细读文本之法 近年来,文本细读逐渐成为语文教学关注的热点之一,如何在课堂上引导学生细读文本呢?笔者现结合教学实践,浅谈自己的做法和思考. 一.在整体感知中析词会意 文本细读,力戒"只见树木,不见森林"的繁琐分析. ...查看


  • 文本细读在当代的意义及其方法
  • 文本细读在当代的意义及其方法 陈思和 文本细读与文学史教学 细读文本与文学性因素 文本细读的方法 简短的结语 一文本细读与文学史教学 近二十年来的中国现代文学研究和教学的发展,大致经过了一个转折.在20世纪的五六十年代,现代文学是一门新兴的 ...查看


  • 李清照[醉花阴.薄雾浓云愁永昼]文本细读示范
  • 摘 要:从文章章法切入词的世界,不谈音声律吕,即便对"别是一家"的词作,在中学语文教学开发组织教学内容方面,也有现实的认识意义. 关键词:情感:赏析 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2 ...查看


热门内容