班主任怎样处理学生座位问题 点击：1740 评论：1 2006年6月14日 16:42 作者：刘旺 智词：
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——这次排座位，有些同学就不满意了，我不了解情况，所以让班干部排的。 ——你对学生座位问题的做法很好啊，发挥了学生的主动性！
——是呀， 但是有些同学不满意， 因为班干部多少有些私心。
——学生不满意是正常的，不可能让每个学生都满意自己的座位的！你可以给他们机会来弥补自己的不满意。
——什么机会？又调？
——当时我接班主任时座位问题也是很严重的，人数多，好座位只有那么一点。我看到许多班主任为此焦头烂额。于是我就想了一个办法。
——你给说说。
——在第一次班会课上，我让学生把自己的学习目标，对班级的希望写下来，包括希望坐什么位置。当然就有部分学生明确提出自己要坐哪排哪个位置。
——但是我已经排好了呀
——也有许多学生觉得老师能够满足所有同学的要求吗，于是觉得写不写没有用。当
然就没有具体写。
当然有有许多同学觉得无所谓，也属于没有写。
——那我现在座位排好了呀， 但是现在还没班会课呀
——不要急嘛，听我说完
——好的，呵呵，我有点急，你先说
——结果统计下来只有1/5的学生明确提出自己的要求，于是我把他们的位置首先排定，然后再安其他学生的位置。这样那些明确提出要求的学生都得到了满足，没有提出的学生就凭运气了。
——你接着说，我的疑问我也已经提出来了
——当然就有没有写的同学觉得吃亏了，于是我对他们说，生活在一个集体中还是将来在社会中，我们有什么想法就要主动提出来，我们共同来协商解决，如果大家都不说，那么我们这个集体就不可能前进了。作为文科学生，要特别学会表达自己的想法和观点，这对于我们以后一生的发展都很重要！有些同学这次没表达出自己的要求，现在的座位如果不满意的话，那这也是为自己的选择必须承担的一种责任。 ——恩！！接着说。
——我是把座位作为了一次教育学生的机会！然后我对那些没有明确写的同学说，不过没有关系，刘老师永远都会给你们机会！
——真的很好的办法，那我的座位已经排好了，我该怎么办呢？后来你给他们机会了
吗？
——我的原则是座位可以自由调换。同学可以坐教室里任何一个座位，只要两位同学商量好，座位随时可以调换。但是必须征得双方同意，同桌同意。
——呵呵，我们这个班绝对不可以
——原则是这种调换，是有利于学习，有利于集体。也就是说不能自己调换座位是为了谈话，影响班级学校纪律。我的这种做法许多班主任和科任老师都纷纷摇头，觉得不可理解。6班同学却是兴高采烈，直呼万岁。
——但是我这个水平的学生绝不能这样，要不就乱了，他们绝对是为了方便讲话。那当然啦，当然高兴呀
——所以原则一定要清楚，一定要做到。如果自己调换的座位结果纪律变差了，或影响了集体的纪律，那就不客气了，必须服从班主任的调配。那就觉得是最差的座位等着你了！
——哈哈，真有一套，我去班上看看， 晚上跟你聊。
点评：从对话中，我们可以看到两种学生观的交锋！如果班主任把学生看成是受教育的，总是看到学生的不成熟、不完美，有这样或那样的缺点，需要批评、指责和纠正，于是就把学生放到了自己的对立面，订立纪律制度时想到的是防范学生，而不是相信学生自己能够做好。结果付出了而且很累，却不一定得到学生的赞同。
学生的确有许多不足，但如果班主任看到的是他们不断成长，一天比一天更优秀，他们需要的不是指责和批评，而是老师的信任、鼓励、支持和指导，相信他们有能力自己处理好自己在成长过程中遇到的各种问题。那么，班主任就会成为学生的朋友，并
不需要班主任整天板着面孔，完全可以开怀的笑。
任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做老师的，就是要善于走进孩子的心海里。对待学生，尤其是对待所谓差生，要给予更多的爱。这犹如在大山里呼喊一样，你用多大力气发声，山谷的回音就会有多大。教师对孩子付出了多少关爱，孩子就会回报多少敬意。
事实正是如此。如果我们给学生以粗暴，以冷眼，以歧视，以偏爱，那么，收获到的可能就是厌烦、乖张、懒惰、违逆。多给孩子以真挚、宽容、细微的爱心。一旦我们走进了学生的心海里，就会发现，其实每个孩子都是十分可爱的，都是有向善的潜能的。
每个人都有成长的内在力量。当一个人得到尊重、理解的时候，这种内在的力量就会复苏、发展。
心里充满阳光的老师，用一种期待的眼光来看待每一个学生，这种期待的眼光，点燃了学生的心中之火，学生就会变得一天比一天可爱。
思想决定行动，观念引导行为。我们具有什么样的教育观念，在我们的每个教育教学环节中都会自觉或不自觉地体现出来。座位问题常常是班主任感到头疼的问题，因为这个问题往往会遇到来自家长、学生的各种各样的不同的压力，一个优秀的班主任这时候往往能够把它作为一次教育学生的机会，对学生进行人格魅力、人际关系、集体观念等方面的教育，让学生在座位的安排过程中获得一次成长的机会！
希望每位班主任老师，在座位问题上，平等地对待每一位学生，施行充满人性的教育；尊重学生的人格，呵护生命的尊严；沉思学生的存在，理解他们的处境；改变自身的教育方式，树立教师良好的形象。
班主任怎样处理学生座位问题 点击：1740 评论：1 2006年6月14日 16:42 作者：刘旺 智词：
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——这次排座位，有些同学就不满意了，我不了解情况，所以让班干部排的。 ——你对学生座位问题的做法很好啊，发挥了学生的主动性！
——是呀， 但是有些同学不满意， 因为班干部多少有些私心。
——学生不满意是正常的，不可能让每个学生都满意自己的座位的！你可以给他们机会来弥补自己的不满意。
——什么机会？又调？
——当时我接班主任时座位问题也是很严重的，人数多，好座位只有那么一点。我看到许多班主任为此焦头烂额。于是我就想了一个办法。
——你给说说。
——在第一次班会课上，我让学生把自己的学习目标，对班级的希望写下来，包括希望坐什么位置。当然就有部分学生明确提出自己要坐哪排哪个位置。
——但是我已经排好了呀
——也有许多学生觉得老师能够满足所有同学的要求吗，于是觉得写不写没有用。当
然就没有具体写。
当然有有许多同学觉得无所谓，也属于没有写。
——那我现在座位排好了呀， 但是现在还没班会课呀
——不要急嘛，听我说完
——好的，呵呵，我有点急，你先说
——结果统计下来只有1/5的学生明确提出自己的要求，于是我把他们的位置首先排定，然后再安其他学生的位置。这样那些明确提出要求的学生都得到了满足，没有提出的学生就凭运气了。
——你接着说，我的疑问我也已经提出来了
——当然就有没有写的同学觉得吃亏了，于是我对他们说，生活在一个集体中还是将来在社会中，我们有什么想法就要主动提出来，我们共同来协商解决，如果大家都不说，那么我们这个集体就不可能前进了。作为文科学生，要特别学会表达自己的想法和观点，这对于我们以后一生的发展都很重要！有些同学这次没表达出自己的要求，现在的座位如果不满意的话，那这也是为自己的选择必须承担的一种责任。 ——恩！！接着说。
——我是把座位作为了一次教育学生的机会！然后我对那些没有明确写的同学说，不过没有关系，刘老师永远都会给你们机会！
——真的很好的办法，那我的座位已经排好了，我该怎么办呢？后来你给他们机会了
吗？
——我的原则是座位可以自由调换。同学可以坐教室里任何一个座位，只要两位同学商量好，座位随时可以调换。但是必须征得双方同意，同桌同意。
——呵呵，我们这个班绝对不可以
——原则是这种调换，是有利于学习，有利于集体。也就是说不能自己调换座位是为了谈话，影响班级学校纪律。我的这种做法许多班主任和科任老师都纷纷摇头，觉得不可理解。6班同学却是兴高采烈，直呼万岁。
——但是我这个水平的学生绝不能这样，要不就乱了，他们绝对是为了方便讲话。那当然啦，当然高兴呀
——所以原则一定要清楚，一定要做到。如果自己调换的座位结果纪律变差了，或影响了集体的纪律，那就不客气了，必须服从班主任的调配。那就觉得是最差的座位等着你了！
——哈哈，真有一套，我去班上看看， 晚上跟你聊。
点评：从对话中，我们可以看到两种学生观的交锋！如果班主任把学生看成是受教育的，总是看到学生的不成熟、不完美，有这样或那样的缺点，需要批评、指责和纠正，于是就把学生放到了自己的对立面，订立纪律制度时想到的是防范学生，而不是相信学生自己能够做好。结果付出了而且很累，却不一定得到学生的赞同。
学生的确有许多不足，但如果班主任看到的是他们不断成长，一天比一天更优秀，他们需要的不是指责和批评，而是老师的信任、鼓励、支持和指导，相信他们有能力自己处理好自己在成长过程中遇到的各种问题。那么，班主任就会成为学生的朋友，并
不需要班主任整天板着面孔，完全可以开怀的笑。
任何一个学生的心灵世界都是一个无比宽阔的海洋，做老师的，就是要善于走进孩子的心海里。对待学生，尤其是对待所谓差生，要给予更多的爱。这犹如在大山里呼喊一样，你用多大力气发声，山谷的回音就会有多大。教师对孩子付出了多少关爱，孩子就会回报多少敬意。
事实正是如此。如果我们给学生以粗暴，以冷眼，以歧视，以偏爱，那么，收获到的可能就是厌烦、乖张、懒惰、违逆。多给孩子以真挚、宽容、细微的爱心。一旦我们走进了学生的心海里，就会发现，其实每个孩子都是十分可爱的，都是有向善的潜能的。
每个人都有成长的内在力量。当一个人得到尊重、理解的时候，这种内在的力量就会复苏、发展。
心里充满阳光的老师，用一种期待的眼光来看待每一个学生，这种期待的眼光，点燃了学生的心中之火，学生就会变得一天比一天可爱。
思想决定行动，观念引导行为。我们具有什么样的教育观念，在我们的每个教育教学环节中都会自觉或不自觉地体现出来。座位问题常常是班主任感到头疼的问题，因为这个问题往往会遇到来自家长、学生的各种各样的不同的压力，一个优秀的班主任这时候往往能够把它作为一次教育学生的机会，对学生进行人格魅力、人际关系、集体观念等方面的教育，让学生在座位的安排过程中获得一次成长的机会！
希望每位班主任老师，在座位问题上，平等地对待每一位学生，施行充满人性的教育；尊重学生的人格，呵护生命的尊严；沉思学生的存在，理解他们的处境；改变自身的教育方式，树立教师良好的形象。