关于我县义务教育城区校际间均衡化发展的建议
提案人：县政协委员 肖芳栋
案 由：我县义务教育均衡化发展取得了较好的阶段性成果。但是，在发展过程中，又出现了种种影响基础教育均衡化发展的新情况。其中，城区义务教育的校际差距存在着扩大的倾向，主要表现在：
一是在硬件基础上，有的学校办学条件相当简陋，比如县三小，基本教学设施都达不到要求。
二是在软件上，学校之间的师资队伍的配套与质量相距甚大，因受学校编制、经费的影响，学校师资结构性矛盾十分突出，比如三中与四中的软件相距较大。
三是优质生源流失现象严重，信丰三中的流失量甚至达到本校生源总数的五分之一，教育质量得不到保障。
由于城区义务教育的校际差距扩大，大量的家长千方百计把孩子送入个别学校读书，导致个别学校人满为患，而没有办法的家长则愤愤不平，因此教育均衡化不仅关系到教育公平，而且关系到社会和谐，是构建和谐社会的重要组成部分，也是政府应尽的职责。为贯彻县委、县政府关于建设宜学信丰的目标，为此提出以下建议：
1、要强化政府对全县教育的宏观调控，对教育财力适当统筹，调节投资方向，改善薄弱学校基本教学设施，促进学校之间的硬件均衡发展。
2、要积极推进校际之间教育一体化进程，按教育现代化的要求，实施高水平的教育均衡化发展。建议城区义务教育的小学之间、中学之间试行教师交流制度、名师轮校制度、校领导交流制度等。通过同区优秀学校与薄弱学校结对和安排知名和骨干校长、学科带头人、优秀教师去同区薄弱学校轮岗等措施，建立校长与教师间管理和教学能力的传、帮、带新机制，切实提高教师的教学水平，完成政府对义务教育均衡发展的有效调控。
3、严格实行义务教育阶段就近入学的原则。坚决杜绝义务教育阶段的择校，建议根据城区面积的变化，重新科学划分学区，学区划分要向薄弱学校倾斜。
4、
5、。
关于我县义务教育城区校际间均衡化发展的建议
提案人：县政协委员 肖芳栋
案 由：我县义务教育均衡化发展取得了较好的阶段性成果。但是，在发展过程中，又出现了种种影响基础教育均衡化发展的新情况。其中，城区义务教育的校际差距存在着扩大的倾向，主要表现在：
一是在硬件基础上，有的学校办学条件相当简陋，比如县三小，基本教学设施都达不到要求。
二是在软件上，学校之间的师资队伍的配套与质量相距甚大，因受学校编制、经费的影响，学校师资结构性矛盾十分突出，比如三中与四中的软件相距较大。
三是优质生源流失现象严重，信丰三中的流失量甚至达到本校生源总数的五分之一，教育质量得不到保障。
由于城区义务教育的校际差距扩大，大量的家长千方百计把孩子送入个别学校读书，导致个别学校人满为患，而没有办法的家长则愤愤不平，因此教育均衡化不仅关系到教育公平，而且关系到社会和谐，是构建和谐社会的重要组成部分，也是政府应尽的职责。为贯彻县委、县政府关于建设宜学信丰的目标，为此提出以下建议：
1、要强化政府对全县教育的宏观调控，对教育财力适当统筹，调节投资方向，改善薄弱学校基本教学设施，促进学校之间的硬件均衡发展。
2、要积极推进校际之间教育一体化进程，按教育现代化的要求，实施高水平的教育均衡化发展。建议城区义务教育的小学之间、中学之间试行教师交流制度、名师轮校制度、校领导交流制度等。通过同区优秀学校与薄弱学校结对和安排知名和骨干校长、学科带头人、优秀教师去同区薄弱学校轮岗等措施，建立校长与教师间管理和教学能力的传、帮、带新机制，切实提高教师的教学水平，完成政府对义务教育均衡发展的有效调控。
3、严格实行义务教育阶段就近入学的原则。坚决杜绝义务教育阶段的择校，建议根据城区面积的变化，重新科学划分学区，学区划分要向薄弱学校倾斜。
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