2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 人教版八年级语文下册第 2 课我的母亲（第一课时） 范体兵 副备教师 上课班级 上课时间 八（1） 3月6日 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 理解文章中关键语句的含义。 理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 多媒体 讲授法 合作法 讨论法 教师授课过程（教师活动） 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路， 把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切 的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程， 也许对你会有许多启迪。 学生学习过程（学生活动） 教学意图 为分析课文 做铺垫。
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
学生听教师讲解。
初 学 新 课
（初步探究）
（1）解决字词 （2）了解作者情况及时代背景。 （3）理清文章结构，划分层次，概括内容。 （4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所 写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
学生学习生字。划分课文段 落。概括出母亲的品性、特 点。
理解文意。概 括、提炼文中 的母亲形象， 从文章所写 的具体事件 中概括出母 亲的品性、特 点。
引 导 释 疑
（合作学习）
1、检查预习情况 2、介绍作者情况及时代背景 3 阅读课文．整体感知 （1）抓住关键句、段。 （2）注意字词，读准字音，辨清字形。 （3）读完后，用一句话总结全文。 4、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组学习，然 后回答。
学生阅读课文．整体感知。
感受作者对 母亲的感情。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 1、文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接 下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲 对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家 人相处的情况。 2、 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父” 。 课文写了 母亲这样几件事情： A．叫我早起，聆听教诲， “催”去上学。 学生自学和讨论。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从 不露出一点怒色。 D． 受了两嫂子的气， 她只忍耐着， 忍到
不可再忍时， 悲哭一场，以解心中之苦。 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格 上的侮辱。
了解胡适及 其母亲身上 代表的文化 意义。
当 堂 检 测
（学习诊断）
1、理清文章结构 2、用一句话概括母亲的形象特点。 3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么 品性
学生归纳。
检查学生学 习情况。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意 和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出 了一支深情的颂歌， “爱”的感情贯穿全文。
学生做笔记。
升华情感。
作业布置（检查反馈） 我的母亲
板书设计（突出重点） 胡 适
课后练习一
我 人
严师 做人 教育 催 “我”上学 慈母
母
亲
宽容隐忍 善待哥嫂 家 让五叔认错 人慈温和
教 学 反 思
2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 人教版八年级语文下册第 2 课我的母亲（第一课时） 范体兵 副备教师 上课班级 上课时间 八（1） 3月6日 主备教师 教 学 目 标
知识与 能力 过程与 方法 情感态 度与价 值观
理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。 理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 理解文章中关键语句的含义。 理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。 多媒体 讲授法 合作法 讨论法 教师授课过程（教师活动） 母亲是人生的第一位老师。作者回顾自己所走过的道路， 把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切 的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程， 也许对你会有许多启迪。 学生学习过程（学生活动） 教学意图 为分析课文 做铺垫。
教学重点 教学难点 教具准备 教法运用 学法指导 基本环节
导入 新课
（检查预习）
学生听教师讲解。
初 学 新 课
（初步探究）
（1）解决字词 （2）了解作者情况及时代背景。 （3）理清文章结构，划分层次，概括内容。 （4）理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所 写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
学生学习生字。划分课文段 落。概括出母亲的品性、特 点。
理解文意。概 括、提炼文中 的母亲形象， 从文章所写 的具体事件 中概括出母 亲的品性、特 点。
引 导 释 疑
（合作学习）
1、检查预习情况 2、介绍作者情况及时代背景 3 阅读课文．整体感知 （1）抓住关键句、段。 （2）注意字词，读准字音，辨清字形。 （3）读完后，用一句话总结全文。 4、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组学习，然 后回答。
学生阅读课文．整体感知。
感受作者对 母亲的感情。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 1、文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接 下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲 对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家 人相处的情况。 2、 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父” 。 课文写了 母亲这样几件事情： A．叫我早起，聆听教诲， “催”去上学。 学生自学和讨论。 B．我说了不该说的话，她重重责罚我。 C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从 不露出一点怒色。 D． 受了两嫂子的气， 她只忍耐着， 忍到
不可再忍时， 悲哭一场，以解心中之苦。 E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格 上的侮辱。
了解胡适及 其母亲身上 代表的文化 意义。
当 堂 检 测
（学习诊断）
1、理清文章结构 2、用一句话概括母亲的形象特点。 3、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么 品性
学生归纳。
检查学生学 习情况。
课 堂 小 结
（梳理归纳）
这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意 和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出 了一支深情的颂歌， “爱”的感情贯穿全文。
学生做笔记。
升华情感。
作业布置（检查反馈） 我的母亲
板书设计（突出重点） 胡 适
课后练习一
我 人
严师 做人 教育 催 “我”上学 慈母
母
亲
宽容隐忍 善待哥嫂 家 让五叔认错 人慈温和
教 学 反 思