大众传媒对大学生的负面影响及其应对策略
当今是一个大众传媒高度发达的时代，大众传媒是一股举足轻重的社会力量。它由报纸、期刊、广播、电视、互联网等诸多要素共同构成，大众传媒对通俗性、娱乐性、流行性、时尚性、商业性的大众文化的传播，大大满足了主体意识越来越强烈的现代人，通过那些轻松的文图阅读、节目欣赏和娱乐，身心得到松弛和满足。 然而，任何事物都有两面性。在大众媒体发挥巨大功能的同时，其大大小小的负作用时有发生。尤其是现代科技的迅猛发展、网络的勃兴、各种媒体的整合，给受传者以前所未有的交流空间。如今，通过各种各样的传媒，人们可以便利地接触到许许多多原本不可能接触、或者需要很大代价才能接触到的信息和事物，建立了广阔的信息网人际网。对于大学生而言，我们对现代大众传媒的利用更加广泛，然而给我们带来便利的同时，必定会对我们带来各种负面影响。在此，我们便来论述下其所带来的负面影响。
一大众传媒给大学生带来的负面影响
针对大众传媒给我们大学生所带来的负面影响，我采访了四个学生，并且对其所反映的问题进行了总结和分析，具体有以下几点：
第一，大众传媒虽然使交往视野逐步开阔，但却使其心灵走上封闭之路。正如楼房的出现，一扇门隔绝了邻居的交往。大众传媒做到了足不出户，便可知天下事，与天下人交谈，但媒体只是人与人或人交往的中介形式，这让大学生们有了更大的交往空间，尤其是网络的发展，很大程度上消除了地理的、民族的界限。然而沉溺于这种交流的大学生，交往的视野的确是更加开阔了，但习惯于新媒体传播的超时空性、虚拟性的特点，在现实中交往能力确一塌糊涂。具体表现为大学生过度依赖网络交往，渴望间接交往，却恐惧直接交往，沉迷于传媒带来的娱乐世界，往往会使他们缺乏人际间情感交流和团体性活动，容易导致心理上的孤独感和自我中心主义【5】。在我采访的其中一个同学说：“我现在已经习惯了用各种聊天工具跟同学甚至是陌生人聊天，反而面对面的聊天会感觉不自在，而且现在我们班级聚会或是其他的聚会，我们好多人都是坐在那里自己玩自己的手机。”这无疑反映了一个严峻的问题，大众传媒在给我们大学生带来便利的同时，也使人与人之间缺少了必要的面对面的沟通和交流。在某种程度上，大众传媒导致大学生过分沉浸在娱乐世界而内心封闭。
第二，大众传媒扭曲了大学生的真实社会环境，不利于大学生全面准确的
认识社会。大学生对媒介过分依赖，他们依靠大众传媒了解外界最新的消息，使他们即使蜗居校园也能感受到各种新现象和新知识的涌现和变化【11】。然而大众传媒所呈现的社会景象太过复杂，大量的信息充斥着社会时空，信息泛滥同时也会造成信息污染。一些大中媒体对大学生乐观积极、自强自立的信息报道很少，为了吸引眼球常常报道一些未婚先育、交友被骗的新闻。更有媒体将其概括“没有责任感，以自我为中心”、 “性放纵”、“缺乏理性教育”、“心理不健康”、"世故"、“意志薄弱，没有进取心”、“以及拜金主义，享乐主义'等七宗罪。根据诺依曼“沉默的螺旋”理论，大学生在传媒低俗化环境中而对价值判断时，容易受到众多低俗价值观念的影响和打压，从而表现出一定程度的道德紊乱和价值判断感性化【1】。当我问到大众传媒所带来的负面影响有哪些时，我采访的四个大学生都反映一个问题：“现在的一些大众传媒关于社会上低俗，阴暗和丑陋现象往往会大肆渲染和妖魔化，扭曲了事实，容易使大学生误入歧途，甚至走上极端。”
第三，受采访的部分学生还表示，现代传媒的发展表现为形象、色彩等因素的感官刺激上的增强，新颖直观的同时却将想象力无限压缩。在思想政治教育的视
野下，大众传媒虽然具有娱情性的特点，但却使人们沉湎于感官刺激，而忽视了理性批判和思考的能力【8】.传播媒介对大学生的精神麻醉作用影响了其思考能力。大众传媒的作品十分注重形式，特别是电子媒介，图文并茂，声色兼具，形象性、直观性、感染性强，并习惯性地强化内容的逼真和感染效果，这种做法尽管降低了受众阅读收看的障碍，加强了普及性，但在客观上缺僵化了大学生思想，降低了其思考能力，想象能力。现在的一个事实是，所有的传播内容都可以通俗化、游戏化。这就让一些内容中原本具有的庄严、崇高的精神意义大大弱化。要知道并不是所有内容都可以多媒体化，一些经典的书籍，拍成电视看跟纸上阅读完全是两回事，直白的多媒体表现丧失了太多的想象。
第四， 随着媒介全球化趋势的到来，中国传媒业从未像今天这样面临巨大的压力和挑战。为了生存和发展，传媒必须迎合市场，走市场化的发展模式。因此高度市场化的大众传媒，不可避免的会以市场为导向，刻意迎合大众口味【4】。而市场化模式导致大众普遍存在以下问题：1）从众心理严重，追求了轰动效应，丧失了社会责任意思；2）面对典型危机事件，媒体的应对措施往往是明哲保身；3）传媒中的嫌贫爱富心理现象严重；4）大众媒体在利与义间难以兼顾，如违法的药品广告，造成了依赖缺不信任的矛盾心理。这些问题的存在会对大学生造成负面的心理影响。，如养成多一事不如少一事的消极自私心理，易丧失社会责任意思，重利轻义等不良思想，严重影响了其价值观，人生观，道德观。
第五，大众传媒的消极内容引起一些大学生的道德素质滑坡。在信息高速流转的社会里，由于信息的控制盒过滤技术的相对滞后，是与社会主流价值观相背离的政治信心以及一些庸俗落后的信息大量涌现，直接导致一些大学生道德意识差，道德责任观念模糊。大众传媒的消极内容使部分大学生的思想观念、价值观念取向出偏差。一些资产阶级腐朽的世界观、价值观通过传媒乘机渗透，我国传统的优良品德如尊老爱幼、尊师重教等在当代某些大学生看来，似乎已失去其吸引力，导致大学生的世界观、人生观、价值观出现重大偏离。另外为了一己私利，为了争夺更多的观众，大多采取迎合观众的方式“推销”自己的节目，使大众传媒呈现低俗化、娱乐化的倾向。如电视、网络媒体推出了一系列“快餐文化”，如“超级女声”、“快乐男生”等内容，‘‘追星热’、“超女热”、‘选美热”。【12】（传媒与生活的第二篇）这使得大学生更注重投机的现象更严重，忽略自身的提高与积累；一些大学生更是用各种手段如暴露隐私、制造炸弹新闻等来提高自己的所谓人气，期待成功的一蹴而就。某些大众传媒所宣扬的某些不良倾向，对大学生的身心健康造成极大伤害。某些影视、文学作品中宣扬的“暴力”、“色情”、“颓废”情节，成为部分大学生茶余饭后津津乐道的话题。大学生犯罪、卖淫等现象屡见报端，让人触目惊心。
第六，境外媒介涌入。受访的同学表示，现在的传媒对于外国的电影和电视剧宣传的力度远远大于国产片。大众传媒能超越地域、名族、语言、国际等障碍，使其负载信息广为传播，国际传媒公司对中国这么一个庞大的市场早已虎视眈眈。如纸质媒介方面的美国出版商国际数据公司、德国贝塔斯曼集团公司、美国《财富》杂志、《商业周刊》、《时代》等，电子媒介方面的维亚康姆公司、美国在线———时代华纳、凤凰卫视中文台、香港的阳光卫视主题频道等，都以各种方式先后进入我国。这些外来的媒体宣传着不同于我国社会主流文化的世界观、人生观、价值观和道德观，对大学生群体无疑会产生一定的影响。大学生对好莱坞电影的偏爱，在一定程度上说明他们对西方生活方式、价值观念的认同【2】。特别是“文化帝国主义”也随之涌入，在当代大学生中引发了强烈的文化震动，表现为不同思想文化、价值观念的激烈碰撞，影响了他们对社会主义主流价值观的理解和选择，对大学生
思想政治教育提出了挑战。
二应对策略
大众传媒的负面影响是客观存在的，不能无视的，那么针对种种负面影响，结合我采访的几个大学生所反映的问题，具体有以下几个应对策略：
一、道德控制，加强对媒体从业人员的素质教育。大众传媒能否发挥积极作用关键在“把关人”， 如国际新闻传播中就有驻外记者、分社编辑、总社编辑、报社电讯编辑、报社总编辑等都属于把关人。最早提出“把关人”(GateKeeper)理论的美国社会心理学家、传播学的奠基人之一库尔特·卢因在1947年的《群体生活的渠道》一书中指出:“在新闻的孔道之内,有某些地方设有关卡,为守门人所把守,能否成为新闻,甚至以何种方式出现,均决定于守门人”。认为在群体传播过程中存在着一些“把关人”,只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。传播者的道德素质水平如何，以及其是否遵守职业道德，是大众传播能否传递真实的、积极的文化信息，正确有效的引导社会舆论的根本保证。切实加强媒体的道德自律。“大众传媒要拯救自己，最好的途径莫过于实现道德自律。”美国新闻界为了寻求摆脱危机的道路就提出了社会责任论，其基本精神就是强调传媒的道德自律。今天，传媒的道德自律问题在世界范围内受到广泛重视。我国新闻界先后出台了《中国新闻工作者职业道德准则》、《中国报业自律条例》，这对我国新闻业及其从业人员的行为起到一定的约束作用。江泽民同志在全国宣传部长会议上指出：“现代社会，各种媒体特别是信息网络化迅速发展，舆论的作用和影响越来越大，越来越需要加强引导。”大众传媒通过对信息有选择性的把关，引导主流价值文化，操纵公众舆论方向，是当代大学生按照社会主流文化向锁塑造的方向不断发展【9】。无论新闻节目还是娱乐节目中，发挥舆论导向作用，是大众传播从业者必须严格遵循的原则。大众传媒通过对信息有选择性的把关，引导主流价值文化，操纵公众舆论方向，是当代大学生按照社会主流文化向锁塑造的方向不断发展【7】。作为“把关人”的媒体从业人员，把何种信息传递出去，直接关系到受众的认识问题，影响着大学生的思想、态度和价值观念等。因此，提高大众传播从业人员的素质，刻不容缓。
二、 净化大学生的媒体环境，尤其是网络传播，信息源太多，内容五花八门，
无论行政机构还是网络公司都很难对其逐一进行检查。因此，对于政府部
门来说，要不断增大投入，建立权威网站，构筑互联网上的“信息海关”，
利用“中国互联网过滤器”堵截海内外的各种有害信息，净化网络空间.
充分确保其“安全、健康”的运行，应是各有关方面、特发挥引领功能另
外如何别是广大技术人员着力解决的问题。对此，一方面要派专人上网检
查，及时清除不实信息、垃圾信息、非法信息；另一方面，要在技术上加
以防范。设置防火墙，屏蔽点。总之，要尽可能采取措施，设立技术上的
“关卡”，“过滤”传播的内容，对那些反动、迷信、色情、暴力等方面的
内容，进行层层堵截和封锁，避免对大学生产生负面影响。
三、 大众传媒进入大学生日常生活已是大势所趋，对其正确引导进有利于校园
文化的建设，更有利于提高思想政治教育的影响力，最终实现拓展思想政
治教育的实效性【3】。对于各高校的校园网来说，其建设要坚持以学生为
本，与时俱进，努力提高针对性、时效性。可以建设网上社区、网上校园
来增强吸引力、感染力。在校园网站可以开辟学习生活、就业辅导、考研
须知、心理咨询等栏目；开设校园BBS，给大学生们一个既可评论时事又
可评论校事、畅谈人生、理想、价值的天地，及时了解大学生思想动态，
充分发挥其舆论导向功能，为大学生树立正确的价值观、人生观、道德观
并根据实际情况进行针对性的思想教育和引导。另一方面，加强双向反馈，
既然大学生是使用者，必然会发现一些监督者无法发现的问题，加强双向
反馈，效果将会更加明显
四、 建立健全相关传媒监管的立法体系和规章制度，保证大众媒体健康持续发
展。不可否认，法律的存在可以很好的解决一些问题。没有规矩，不成方圆。唯有有法可依，方能规范行为。首先，必须加快有关传媒管理的立法进程。尽管我国政府在管理媒体上已经制订了大量的法律，但是很多法律和法规之间还存，在相互冲突或不一致的地方，没有形成一个邮寄而统一的整体【6】。在1997年6月13日，德国联邦议院通过了世界上第一部全面调整信息时代新型通信媒体Internet的法律---“多媒体法”，并于1997年8月1日开始实施，后来又专门通过了《青少年保护条例》，来保证青少年不受负面信息的影响。直到近年来，我国颁布实施的《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《通信短信息服务管理规定》等，也在一定程度上规范了媒体的行为，但远远不够。其次，在有法可依的情况下，必须加大监督力度，加大对传媒的技术控制力度，尤其是计算机网络系统的技术控制。
五、 在大学里，有着众多从事思想政治教育的人。他们负责为大学生树立正确
的人生观，价值观，道德观。可以说，他们的作用同“把关人”一样，他们对大学生的指引作用不可或缺，他们也是关键。所以一个合格思想政治教育者应具备全面的信息技术素质。信息技术素质是做好大众传媒环境下大学生思想政治教育工作的前提条件。
大众传媒环境下的大学生思想政治教育者必须具备以下的信息技术素质：
① 信息获取和选择能力。大学生接触的信息种类是多种多样的，如何在千
变万化的信息之中找出大学生群体存在的主要矛盾，是思想政治教育者
进行思想政治教育活动的前提和必要条件。
② 分析信息的能力。一个在大学生群体中广受关注的信息，思想教育者本
身应该具备正确的理解能力和导向能力。如果不能正确地分析信息，会
导致政治教育者和大学生双方的错误导向。
③ 创新信息的能力。大众媒体使得教育客体、教育环境都发生了变化，许
多传统思想政治教育的理论、内容、机制、方式、方法和途径面临着新
的挑战。这就要求思想政治教育者要拥有创新精神和创新能力，善于研
究新情况、新问题，探索新理论、开创大众传媒环境下大学生思想政治
教育的新局面。
④思想政治教育者要具备良好的思想政治素质。这是做好大众传媒环境
下大学生思想政治教育工作的根本保证。他们应具有马克思主义的科学
世界观和全心全意为人民服务的共产主义人生观，他们坚信自己的武装
理论，对马克思主义、对社会主义、对党有着无比坚定的信息。只有这
样，才能引导青年受众正确处理好个人、集体和国家利益关系，树立社
会主义价值观，自觉抵制极端个人主义、享乐主义的侵蚀，这样对大众
传媒负面信息的判断力、抵抗力都会增强。
⑤思想政治教育者要具备深厚的文化知识基础。他们必须具有扎实
的基础理论知识、深厚的专业知识和丰富的人文知识。深刻掌握马克思
主义理论，它是大学生思想政治教育工作的理论基础、行动指南和思想
武器。教育工作者必须以思想政治教育基本原理和大众传媒思想政治教
育业务方面的专业知识为指导。同时在大众传媒的情况下，不应该仅仅
具有思想政治功底，同时教育学、心理学、社会学、美学等等人文学科
都有涉猎。要加强这方面知识的学习与提高，并敢于用于具体实践。
⑥思想政治教育者要具备完善的就业素质。他们的能力决定着能否有效的对大学生起到教育作用。大众传媒环境下的大学生思想政治教育者要做到“书能成其文、言能达其意、德能正其身，才能胜其任。”。更要有敏锐的观察能力、深刻的分析能力、较强的创新能力、超高的感染能力，以确保细想教育富有深度，见著实效。我们只有掌握大众传媒的规律，把握其本质，积极探索大众传媒下思想政治教育的改革和发展的对策，才能适应时代发展的需要，将思想政治教育不断的推向现代化的发展轨道【10】。
【结束语】
大众传媒对大学生的负面影响是真实存在的，但作为大学生的我们既不
能因噎废食，也不能任其自然，我们应该提高自己的判断力，自制力，思维能力，提高自己的思想素质，坚定自己的人生关，合理运用大众传媒，让大众传媒能够真正为我们服务。
i. 李臻：《大众传媒对大学生价值观的影响及策略》，经济管理学者，
2011年09期，272页。
ii. 龚萱：《大众传媒对大学生价值观影响的调查与分析》，消费导刊，
2009年16期，39-41页。
iii. 刘青：《大众传媒对大学生思想政治教育的影响》，教育科学论坛，
2012年15期，10—11页。
iv. 葛琛佳：《大众传媒对当代大学生思想政治教育的消极影响》，中
北大学学报（社会科学版），2011年04期，75-78页。
v. 高传勇：《大众传媒对未成年人思想道德建设的影响及对策》，中
国青年政治学院学报，
vi. 蔡春艳，黄镕：《论大众传媒对公共政策制定的影响及对策分析》
vii. 师宇明：大众传媒影响下高校图书馆信息服务研究
viii. 易如：大众传媒时代高校思想政治教育的定位
ix. 杜玲玲：大众传媒在青少年社会化进程中的作用论析
x. 张世爱：大众传媒对思想政治教育发展的影响及应对策略
大众传媒对大学生的负面影响及其应对策略
当今是一个大众传媒高度发达的时代，大众传媒是一股举足轻重的社会力量。它由报纸、期刊、广播、电视、互联网等诸多要素共同构成，大众传媒对通俗性、娱乐性、流行性、时尚性、商业性的大众文化的传播，大大满足了主体意识越来越强烈的现代人，通过那些轻松的文图阅读、节目欣赏和娱乐，身心得到松弛和满足。 然而，任何事物都有两面性。在大众媒体发挥巨大功能的同时，其大大小小的负作用时有发生。尤其是现代科技的迅猛发展、网络的勃兴、各种媒体的整合，给受传者以前所未有的交流空间。如今，通过各种各样的传媒，人们可以便利地接触到许许多多原本不可能接触、或者需要很大代价才能接触到的信息和事物，建立了广阔的信息网人际网。对于大学生而言，我们对现代大众传媒的利用更加广泛，然而给我们带来便利的同时，必定会对我们带来各种负面影响。在此，我们便来论述下其所带来的负面影响。
一大众传媒给大学生带来的负面影响
针对大众传媒给我们大学生所带来的负面影响，我采访了四个学生，并且对其所反映的问题进行了总结和分析，具体有以下几点：
第一，大众传媒虽然使交往视野逐步开阔，但却使其心灵走上封闭之路。正如楼房的出现，一扇门隔绝了邻居的交往。大众传媒做到了足不出户，便可知天下事，与天下人交谈，但媒体只是人与人或人交往的中介形式，这让大学生们有了更大的交往空间，尤其是网络的发展，很大程度上消除了地理的、民族的界限。然而沉溺于这种交流的大学生，交往的视野的确是更加开阔了，但习惯于新媒体传播的超时空性、虚拟性的特点，在现实中交往能力确一塌糊涂。具体表现为大学生过度依赖网络交往，渴望间接交往，却恐惧直接交往，沉迷于传媒带来的娱乐世界，往往会使他们缺乏人际间情感交流和团体性活动，容易导致心理上的孤独感和自我中心主义【5】。在我采访的其中一个同学说：“我现在已经习惯了用各种聊天工具跟同学甚至是陌生人聊天，反而面对面的聊天会感觉不自在，而且现在我们班级聚会或是其他的聚会，我们好多人都是坐在那里自己玩自己的手机。”这无疑反映了一个严峻的问题，大众传媒在给我们大学生带来便利的同时，也使人与人之间缺少了必要的面对面的沟通和交流。在某种程度上，大众传媒导致大学生过分沉浸在娱乐世界而内心封闭。
第二，大众传媒扭曲了大学生的真实社会环境，不利于大学生全面准确的
认识社会。大学生对媒介过分依赖，他们依靠大众传媒了解外界最新的消息，使他们即使蜗居校园也能感受到各种新现象和新知识的涌现和变化【11】。然而大众传媒所呈现的社会景象太过复杂，大量的信息充斥着社会时空，信息泛滥同时也会造成信息污染。一些大中媒体对大学生乐观积极、自强自立的信息报道很少，为了吸引眼球常常报道一些未婚先育、交友被骗的新闻。更有媒体将其概括“没有责任感，以自我为中心”、 “性放纵”、“缺乏理性教育”、“心理不健康”、"世故"、“意志薄弱，没有进取心”、“以及拜金主义，享乐主义'等七宗罪。根据诺依曼“沉默的螺旋”理论，大学生在传媒低俗化环境中而对价值判断时，容易受到众多低俗价值观念的影响和打压，从而表现出一定程度的道德紊乱和价值判断感性化【1】。当我问到大众传媒所带来的负面影响有哪些时，我采访的四个大学生都反映一个问题：“现在的一些大众传媒关于社会上低俗，阴暗和丑陋现象往往会大肆渲染和妖魔化，扭曲了事实，容易使大学生误入歧途，甚至走上极端。”
第三，受采访的部分学生还表示，现代传媒的发展表现为形象、色彩等因素的感官刺激上的增强，新颖直观的同时却将想象力无限压缩。在思想政治教育的视
野下，大众传媒虽然具有娱情性的特点，但却使人们沉湎于感官刺激，而忽视了理性批判和思考的能力【8】.传播媒介对大学生的精神麻醉作用影响了其思考能力。大众传媒的作品十分注重形式，特别是电子媒介，图文并茂，声色兼具，形象性、直观性、感染性强，并习惯性地强化内容的逼真和感染效果，这种做法尽管降低了受众阅读收看的障碍，加强了普及性，但在客观上缺僵化了大学生思想，降低了其思考能力，想象能力。现在的一个事实是，所有的传播内容都可以通俗化、游戏化。这就让一些内容中原本具有的庄严、崇高的精神意义大大弱化。要知道并不是所有内容都可以多媒体化，一些经典的书籍，拍成电视看跟纸上阅读完全是两回事，直白的多媒体表现丧失了太多的想象。
第四， 随着媒介全球化趋势的到来，中国传媒业从未像今天这样面临巨大的压力和挑战。为了生存和发展，传媒必须迎合市场，走市场化的发展模式。因此高度市场化的大众传媒，不可避免的会以市场为导向，刻意迎合大众口味【4】。而市场化模式导致大众普遍存在以下问题：1）从众心理严重，追求了轰动效应，丧失了社会责任意思；2）面对典型危机事件，媒体的应对措施往往是明哲保身；3）传媒中的嫌贫爱富心理现象严重；4）大众媒体在利与义间难以兼顾，如违法的药品广告，造成了依赖缺不信任的矛盾心理。这些问题的存在会对大学生造成负面的心理影响。，如养成多一事不如少一事的消极自私心理，易丧失社会责任意思，重利轻义等不良思想，严重影响了其价值观，人生观，道德观。
第五，大众传媒的消极内容引起一些大学生的道德素质滑坡。在信息高速流转的社会里，由于信息的控制盒过滤技术的相对滞后，是与社会主流价值观相背离的政治信心以及一些庸俗落后的信息大量涌现，直接导致一些大学生道德意识差，道德责任观念模糊。大众传媒的消极内容使部分大学生的思想观念、价值观念取向出偏差。一些资产阶级腐朽的世界观、价值观通过传媒乘机渗透，我国传统的优良品德如尊老爱幼、尊师重教等在当代某些大学生看来，似乎已失去其吸引力，导致大学生的世界观、人生观、价值观出现重大偏离。另外为了一己私利，为了争夺更多的观众，大多采取迎合观众的方式“推销”自己的节目，使大众传媒呈现低俗化、娱乐化的倾向。如电视、网络媒体推出了一系列“快餐文化”，如“超级女声”、“快乐男生”等内容，‘‘追星热’、“超女热”、‘选美热”。【12】（传媒与生活的第二篇）这使得大学生更注重投机的现象更严重，忽略自身的提高与积累；一些大学生更是用各种手段如暴露隐私、制造炸弹新闻等来提高自己的所谓人气，期待成功的一蹴而就。某些大众传媒所宣扬的某些不良倾向，对大学生的身心健康造成极大伤害。某些影视、文学作品中宣扬的“暴力”、“色情”、“颓废”情节，成为部分大学生茶余饭后津津乐道的话题。大学生犯罪、卖淫等现象屡见报端，让人触目惊心。
第六，境外媒介涌入。受访的同学表示，现在的传媒对于外国的电影和电视剧宣传的力度远远大于国产片。大众传媒能超越地域、名族、语言、国际等障碍，使其负载信息广为传播，国际传媒公司对中国这么一个庞大的市场早已虎视眈眈。如纸质媒介方面的美国出版商国际数据公司、德国贝塔斯曼集团公司、美国《财富》杂志、《商业周刊》、《时代》等，电子媒介方面的维亚康姆公司、美国在线———时代华纳、凤凰卫视中文台、香港的阳光卫视主题频道等，都以各种方式先后进入我国。这些外来的媒体宣传着不同于我国社会主流文化的世界观、人生观、价值观和道德观，对大学生群体无疑会产生一定的影响。大学生对好莱坞电影的偏爱，在一定程度上说明他们对西方生活方式、价值观念的认同【2】。特别是“文化帝国主义”也随之涌入，在当代大学生中引发了强烈的文化震动，表现为不同思想文化、价值观念的激烈碰撞，影响了他们对社会主义主流价值观的理解和选择，对大学生
思想政治教育提出了挑战。
二应对策略
大众传媒的负面影响是客观存在的，不能无视的，那么针对种种负面影响，结合我采访的几个大学生所反映的问题，具体有以下几个应对策略：
一、道德控制，加强对媒体从业人员的素质教育。大众传媒能否发挥积极作用关键在“把关人”， 如国际新闻传播中就有驻外记者、分社编辑、总社编辑、报社电讯编辑、报社总编辑等都属于把关人。最早提出“把关人”(GateKeeper)理论的美国社会心理学家、传播学的奠基人之一库尔特·卢因在1947年的《群体生活的渠道》一书中指出:“在新闻的孔道之内,有某些地方设有关卡,为守门人所把守,能否成为新闻,甚至以何种方式出现,均决定于守门人”。认为在群体传播过程中存在着一些“把关人”,只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播的渠道。传播者的道德素质水平如何，以及其是否遵守职业道德，是大众传播能否传递真实的、积极的文化信息，正确有效的引导社会舆论的根本保证。切实加强媒体的道德自律。“大众传媒要拯救自己，最好的途径莫过于实现道德自律。”美国新闻界为了寻求摆脱危机的道路就提出了社会责任论，其基本精神就是强调传媒的道德自律。今天，传媒的道德自律问题在世界范围内受到广泛重视。我国新闻界先后出台了《中国新闻工作者职业道德准则》、《中国报业自律条例》，这对我国新闻业及其从业人员的行为起到一定的约束作用。江泽民同志在全国宣传部长会议上指出：“现代社会，各种媒体特别是信息网络化迅速发展，舆论的作用和影响越来越大，越来越需要加强引导。”大众传媒通过对信息有选择性的把关，引导主流价值文化，操纵公众舆论方向，是当代大学生按照社会主流文化向锁塑造的方向不断发展【9】。无论新闻节目还是娱乐节目中，发挥舆论导向作用，是大众传播从业者必须严格遵循的原则。大众传媒通过对信息有选择性的把关，引导主流价值文化，操纵公众舆论方向，是当代大学生按照社会主流文化向锁塑造的方向不断发展【7】。作为“把关人”的媒体从业人员，把何种信息传递出去，直接关系到受众的认识问题，影响着大学生的思想、态度和价值观念等。因此，提高大众传播从业人员的素质，刻不容缓。
二、 净化大学生的媒体环境，尤其是网络传播，信息源太多，内容五花八门，
无论行政机构还是网络公司都很难对其逐一进行检查。因此，对于政府部
门来说，要不断增大投入，建立权威网站，构筑互联网上的“信息海关”，
利用“中国互联网过滤器”堵截海内外的各种有害信息，净化网络空间.
充分确保其“安全、健康”的运行，应是各有关方面、特发挥引领功能另
外如何别是广大技术人员着力解决的问题。对此，一方面要派专人上网检
查，及时清除不实信息、垃圾信息、非法信息；另一方面，要在技术上加
以防范。设置防火墙，屏蔽点。总之，要尽可能采取措施，设立技术上的
“关卡”，“过滤”传播的内容，对那些反动、迷信、色情、暴力等方面的
内容，进行层层堵截和封锁，避免对大学生产生负面影响。
三、 大众传媒进入大学生日常生活已是大势所趋，对其正确引导进有利于校园
文化的建设，更有利于提高思想政治教育的影响力，最终实现拓展思想政
治教育的实效性【3】。对于各高校的校园网来说，其建设要坚持以学生为
本，与时俱进，努力提高针对性、时效性。可以建设网上社区、网上校园
来增强吸引力、感染力。在校园网站可以开辟学习生活、就业辅导、考研
须知、心理咨询等栏目；开设校园BBS，给大学生们一个既可评论时事又
可评论校事、畅谈人生、理想、价值的天地，及时了解大学生思想动态，
充分发挥其舆论导向功能，为大学生树立正确的价值观、人生观、道德观
并根据实际情况进行针对性的思想教育和引导。另一方面，加强双向反馈，
既然大学生是使用者，必然会发现一些监督者无法发现的问题，加强双向
反馈，效果将会更加明显
四、 建立健全相关传媒监管的立法体系和规章制度，保证大众媒体健康持续发
展。不可否认，法律的存在可以很好的解决一些问题。没有规矩，不成方圆。唯有有法可依，方能规范行为。首先，必须加快有关传媒管理的立法进程。尽管我国政府在管理媒体上已经制订了大量的法律，但是很多法律和法规之间还存，在相互冲突或不一致的地方，没有形成一个邮寄而统一的整体【6】。在1997年6月13日，德国联邦议院通过了世界上第一部全面调整信息时代新型通信媒体Internet的法律---“多媒体法”，并于1997年8月1日开始实施，后来又专门通过了《青少年保护条例》，来保证青少年不受负面信息的影响。直到近年来，我国颁布实施的《计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《通信短信息服务管理规定》等，也在一定程度上规范了媒体的行为，但远远不够。其次，在有法可依的情况下，必须加大监督力度，加大对传媒的技术控制力度，尤其是计算机网络系统的技术控制。
五、 在大学里，有着众多从事思想政治教育的人。他们负责为大学生树立正确
的人生观，价值观，道德观。可以说，他们的作用同“把关人”一样，他们对大学生的指引作用不可或缺，他们也是关键。所以一个合格思想政治教育者应具备全面的信息技术素质。信息技术素质是做好大众传媒环境下大学生思想政治教育工作的前提条件。
大众传媒环境下的大学生思想政治教育者必须具备以下的信息技术素质：
① 信息获取和选择能力。大学生接触的信息种类是多种多样的，如何在千
变万化的信息之中找出大学生群体存在的主要矛盾，是思想政治教育者
进行思想政治教育活动的前提和必要条件。
② 分析信息的能力。一个在大学生群体中广受关注的信息，思想教育者本
身应该具备正确的理解能力和导向能力。如果不能正确地分析信息，会
导致政治教育者和大学生双方的错误导向。
③ 创新信息的能力。大众媒体使得教育客体、教育环境都发生了变化，许
多传统思想政治教育的理论、内容、机制、方式、方法和途径面临着新
的挑战。这就要求思想政治教育者要拥有创新精神和创新能力，善于研
究新情况、新问题，探索新理论、开创大众传媒环境下大学生思想政治
教育的新局面。
④思想政治教育者要具备良好的思想政治素质。这是做好大众传媒环境
下大学生思想政治教育工作的根本保证。他们应具有马克思主义的科学
世界观和全心全意为人民服务的共产主义人生观，他们坚信自己的武装
理论，对马克思主义、对社会主义、对党有着无比坚定的信息。只有这
样，才能引导青年受众正确处理好个人、集体和国家利益关系，树立社
会主义价值观，自觉抵制极端个人主义、享乐主义的侵蚀，这样对大众
传媒负面信息的判断力、抵抗力都会增强。
⑤思想政治教育者要具备深厚的文化知识基础。他们必须具有扎实
的基础理论知识、深厚的专业知识和丰富的人文知识。深刻掌握马克思
主义理论，它是大学生思想政治教育工作的理论基础、行动指南和思想
武器。教育工作者必须以思想政治教育基本原理和大众传媒思想政治教
育业务方面的专业知识为指导。同时在大众传媒的情况下，不应该仅仅
具有思想政治功底，同时教育学、心理学、社会学、美学等等人文学科
都有涉猎。要加强这方面知识的学习与提高，并敢于用于具体实践。
⑥思想政治教育者要具备完善的就业素质。他们的能力决定着能否有效的对大学生起到教育作用。大众传媒环境下的大学生思想政治教育者要做到“书能成其文、言能达其意、德能正其身，才能胜其任。”。更要有敏锐的观察能力、深刻的分析能力、较强的创新能力、超高的感染能力，以确保细想教育富有深度，见著实效。我们只有掌握大众传媒的规律，把握其本质，积极探索大众传媒下思想政治教育的改革和发展的对策，才能适应时代发展的需要，将思想政治教育不断的推向现代化的发展轨道【10】。
【结束语】
大众传媒对大学生的负面影响是真实存在的，但作为大学生的我们既不
能因噎废食，也不能任其自然，我们应该提高自己的判断力，自制力，思维能力，提高自己的思想素质，坚定自己的人生关，合理运用大众传媒，让大众传媒能够真正为我们服务。
i. 李臻：《大众传媒对大学生价值观的影响及策略》，经济管理学者，
2011年09期，272页。
ii. 龚萱：《大众传媒对大学生价值观影响的调查与分析》，消费导刊，
2009年16期，39-41页。
iii. 刘青：《大众传媒对大学生思想政治教育的影响》，教育科学论坛，
2012年15期，10—11页。
iv. 葛琛佳：《大众传媒对当代大学生思想政治教育的消极影响》，中
北大学学报（社会科学版），2011年04期，75-78页。
v. 高传勇：《大众传媒对未成年人思想道德建设的影响及对策》，中
国青年政治学院学报，
vi. 蔡春艳，黄镕：《论大众传媒对公共政策制定的影响及对策分析》
vii. 师宇明：大众传媒影响下高校图书馆信息服务研究
viii. 易如：大众传媒时代高校思想政治教育的定位
ix. 杜玲玲：大众传媒在青少年社会化进程中的作用论析
x. 张世爱：大众传媒对思想政治教育发展的影响及应对策略