九年级第二单元以“路”为话题作文指导
九年级第二单元以“路”为话题作文指导
题目：请以“路”为话题，写一篇600字左右的文章，自选角度，文体不限，题目自拟。（题目来源：《基础训练》第二单元自测题）
一、指导审题
1、抓住题目关键词语，指导学生思考。
（1）指出关键词语，思考：
（2）指名学生回答，并板书：话题：“路”（写作对象）；内容：与“路”有关的内容都可以（范围）；体裁：不限；字数：600字左右。
2、抓住写作对象、写作范围引导审题
问题：从这个“路”的话题，你会想到什么路？还有哪些路？
自由讨论，明确：
（1）“路”是来往的通道。
（2）引导学生进一步思考，“路”还指哪些路？（乡村之路、校园之路、城市道路、平坦大路、学习之路、人生之路、探索之路„„）
（3）总结（板书）：话题作文内容很广泛，体裁也不受限制，自由度很大。
（4）思考以上那些路中，哪些是本义的路？哪些是引申或比喻的路？学生自由讨论回答：
本义——乡村之路（实） 引申、比喻义——人生之路（虚）
二、指导自选角度拟题
生活中有形或无形的“路”，我们要选定一条自己最熟悉的“路”，选择自己最有话说的角度拟题。
三、指导立意
（1）“实路”和“虚路”拟题及立意方法
“实路”参考题目：《林中小路》（借景抒情的）可以模仿《醉翁亭记》的写法，写朝暮、四时之景不同，而乐（趣）亦无穷也。
“虚路”参考题目：《艰难求学路》（《艰难复读路》）（写事的）可写落榜之悔，选择之难，复读之苦等。参考写法：分列小标题：追悔莫及；何去何从；东山再起。
《爸爸的打工路》（写人的）可写爸爸打工路上所遇到的种种挫折与磨难。
《成功之路不平坦》（议论的）可写自己对挫折和磨难的看法。
四、指导学生自选角度拟题、立意并编写作文提纲。
九年级第二单元以“路”为话题作文指导
九年级第二单元以“路”为话题作文指导
题目：请以“路”为话题，写一篇600字左右的文章，自选角度，文体不限，题目自拟。（题目来源：《基础训练》第二单元自测题）
一、指导审题
1、抓住题目关键词语，指导学生思考。
（1）指出关键词语，思考：
（2）指名学生回答，并板书：话题：“路”（写作对象）；内容：与“路”有关的内容都可以（范围）；体裁：不限；字数：600字左右。
2、抓住写作对象、写作范围引导审题
问题：从这个“路”的话题，你会想到什么路？还有哪些路？
自由讨论，明确：
（1）“路”是来往的通道。
（2）引导学生进一步思考，“路”还指哪些路？（乡村之路、校园之路、城市道路、平坦大路、学习之路、人生之路、探索之路„„）
（3）总结（板书）：话题作文内容很广泛，体裁也不受限制，自由度很大。
（4）思考以上那些路中，哪些是本义的路？哪些是引申或比喻的路？学生自由讨论回答：
本义——乡村之路（实） 引申、比喻义——人生之路（虚）
二、指导自选角度拟题
生活中有形或无形的“路”，我们要选定一条自己最熟悉的“路”，选择自己最有话说的角度拟题。
三、指导立意
（1）“实路”和“虚路”拟题及立意方法
“实路”参考题目：《林中小路》（借景抒情的）可以模仿《醉翁亭记》的写法，写朝暮、四时之景不同，而乐（趣）亦无穷也。
“虚路”参考题目：《艰难求学路》（《艰难复读路》）（写事的）可写落榜之悔，选择之难，复读之苦等。参考写法：分列小标题：追悔莫及；何去何从；东山再起。
《爸爸的打工路》（写人的）可写爸爸打工路上所遇到的种种挫折与磨难。
《成功之路不平坦》（议论的）可写自己对挫折和磨难的看法。
四、指导学生自选角度拟题、立意并编写作文提纲。