天童寺游记今天，我和爸爸妈妈一起去了天童寺。一进天童寺，就看见一块石碑，上面刻着两个醒目的大字：天童。往里走，只见一个亭子里立着两尊“伏虎”的雕像。伏虎罗汉站在一只凶猛的老虎身上，神情严肃，很是吓人。走出亭子，一排参天大树拔地而起，像一位位高大的战士守卫在路边，盛气凌人。有的树直入云霄，有的树枝叶茂盛，还有的大树奇形怪状，树中生了一颗树，树上浇了水泥的树，还有许多长了“大包”的树等等，让我应接不暇，天童寺真不愧是我国最早开辟的国家森林公园之一。我们继续往里走，发现有个很大的水池，爸爸说这叫“万工池”，是这里的放生池，池里都是香客们放生的鱼类。我仔细看，发现鱼池里的鱼都欢快的游来游去，有大的，小的，红的，青的，长的，短的。许多游客不停的往里扔鱼食，鱼儿们时不时会为了争鱼食斗起来，但很快有和好了。池旁有一群洁白的鸽子，不时从水面掠过，停在旁边，可被小朋友一吓，又飞回去了。天童寺还有许多景点就不一一介绍了。天色已经暗了下来，我依依不舍地跟着爸爸妈妈离去，下次如果有机会，我一定还会来这美丽的天童寺。
【写作指导：提高学生写作兴趣的三大妙招】
兴趣是学生最好的老师，在小学语文作文写作的教学中，老师最应该要做的就是提高小学生的写作兴趣，老师具体的应该要怎么做才能提高小学生的小学语文作文写作兴趣呢？现在的文章就介绍一下小学语文作文写作兴趣提高的常见方法。
第一，实验。教师可先布置学生运用自然课或课外阅读中学到的某一科学知识自己做一个科学小实验，然后让他们把实验的过程写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作兴趣的常见方法。
第二，制作。有的课文在学习之后，可让小学生完成一个小制作，如学了《琥珀》，才让小学生制作一个琥珀，并让小学生把制作的过程、感受和新的发现写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作兴趣的很重要的一个方法。
第三，绘画。提高小学生的小学语文作文写作兴趣可以使用绘画。例如：小学教师在指导学生写想象作文时，可先出示“小桥、花卉、动物、游人、天空……”等词语，让小学生根据这些词语借助想象画成图画，然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画，最后让小学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合，画面与习作互补，从而促进了小学生创新能力的发展。
文章中所介绍的三个内容就是小学语文作文写作兴趣提高的常见方法，总之，是希望上述文章中所讲述的所有的内容都能帮助各位小学语文老师更好的提高小学生的小学语文作文写作兴趣。
天童寺游记今天，我和爸爸妈妈一起去了天童寺。一进天童寺，就看见一块石碑，上面刻着两个醒目的大字：天童。往里走，只见一个亭子里立着两尊“伏虎”的雕像。伏虎罗汉站在一只凶猛的老虎身上，神情严肃，很是吓人。走出亭子，一排参天大树拔地而起，像一位位高大的战士守卫在路边，盛气凌人。有的树直入云霄，有的树枝叶茂盛，还有的大树奇形怪状，树中生了一颗树，树上浇了水泥的树，还有许多长了“大包”的树等等，让我应接不暇，天童寺真不愧是我国最早开辟的国家森林公园之一。我们继续往里走，发现有个很大的水池，爸爸说这叫“万工池”，是这里的放生池，池里都是香客们放生的鱼类。我仔细看，发现鱼池里的鱼都欢快的游来游去，有大的，小的，红的，青的，长的，短的。许多游客不停的往里扔鱼食，鱼儿们时不时会为了争鱼食斗起来，但很快有和好了。池旁有一群洁白的鸽子，不时从水面掠过，停在旁边，可被小朋友一吓，又飞回去了。天童寺还有许多景点就不一一介绍了。天色已经暗了下来，我依依不舍地跟着爸爸妈妈离去，下次如果有机会，我一定还会来这美丽的天童寺。
【写作指导：提高学生写作兴趣的三大妙招】
兴趣是学生最好的老师，在小学语文作文写作的教学中，老师最应该要做的就是提高小学生的写作兴趣，老师具体的应该要怎么做才能提高小学生的小学语文作文写作兴趣呢？现在的文章就介绍一下小学语文作文写作兴趣提高的常见方法。
第一，实验。教师可先布置学生运用自然课或课外阅读中学到的某一科学知识自己做一个科学小实验，然后让他们把实验的过程写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作兴趣的常见方法。
第二，制作。有的课文在学习之后，可让小学生完成一个小制作，如学了《琥珀》，才让小学生制作一个琥珀，并让小学生把制作的过程、感受和新的发现写下来。这是提高小学生的小学语文作文写作兴趣的很重要的一个方法。
第三，绘画。提高小学生的小学语文作文写作兴趣可以使用绘画。例如：小学教师在指导学生写想象作文时，可先出示“小桥、花卉、动物、游人、天空……”等词语，让小学生根据这些词语借助想象画成图画，然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画，最后让小学生把这幅图画的内容写下来。这种训练使文字与形象配合，画面与习作互补，从而促进了小学生创新能力的发展。
文章中所介绍的三个内容就是小学语文作文写作兴趣提高的常见方法，总之，是希望上述文章中所讲述的所有的内容都能帮助各位小学语文老师更好的提高小学生的小学语文作文写作兴趣。