浅谈教师如何教育留守儿童
摘要：留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护留给这些心灵最脆弱的孩子。留守儿童，他们是我们的孩子，是孩子就需要父母的呵护；他们又是我们的学生，是学生就需要老师的科学引导。只有教师扮演好既当父母和又当老师的双重角色，充分发挥学校的教育功能，才是解决留守儿童教育问题的根本对策。
关键词：教师 留守儿童 关爱、教育与对策
众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在小学任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。
一、对留守儿童要有爱心、耐心。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。 有一个学生叫何超领，其父母外出打工，家里只有年迈的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日„„慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要有慈母般的爱，要有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。
二，关心留守儿童要从身边的小事做起
留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。
有一个学生叫李强康，他幼年丧父，与常年多病的聋哑母亲相依为命，生活起居困难，任课教师为其送去书包、钢笔等必须的学习用品，以勉励其刻苦学习，同时学校也免去了他的住读生活费200元。当然，这样的例子我们学校还有很多，仅此一项学校今年为关爱留守儿童免去生活费高达1800元之多。
虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。
在班级管理中我特别关注留守儿童生活，给予他们特别的爱。我班有一位男生，他刚进校时，每天忧郁、孤独地坐在座位上，没有朋友，没有话语。当我问
他原因, 他也只是瞪大眼睛瞧着我。经过家访，我终于了解到这孩子是因为妈妈去了外地打工，爸爸离家出走，他把自己封闭起来了。一次， 在他生病时我把他背到医院让医生给他看病、打针、吃药、并替他支付医药费。安顿好后，轻轻地拥住他双肩，微笑着告诉他：老师关心你，老师爱你！他听后抬起头，眼睛瞪得很大，很惊讶，似乎不相信自己的耳朵，紧接着流下幸福、感动的泪水。我和他一下拉近了距离。后来，我经常和他耐心谈话，节假日带他回家吃饭，嘘寒问暖。从这以后，他知道，除了爸爸妈妈，还有老师真心爱着他；于是，他才敞开了孤独的心扉，安心学习、生活，„„此后，我更加细心关注这个留守孩子。知道他渴望得到更多的关爱，所以，只要有机会，我都毫不吝啬地把自己的师爱洒落在他身上。现在，他有了明显的改变，身边有了要好的伙伴，学习认真，性格也变得开朗一些，各方面都健康发展着。
三、关住留守儿童的心理健康
留守儿童的心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。
还有，要号召全班同学关心帮助他们，创造一个团结友爱、温暖和谐的班集体。“留守儿童”的心理健康不容忽视。长久的分离，会导致这些留守儿童性格孤僻，感情淡漠，尤其与父母之间，交流渐少，距离渐远。严重的甚至出现心理失衡。小学阶段的孩子最需要正确有效地引导，他们的世界观、人生观、价值观很容易受外界物质因素的影响。父母常用金钱来弥补与子女的情感交换。这就造成了一些小孩把钱看得比较重，淡漠了与父母的情感。因此，作为教师特别是班主任，我们要让他们学会怎样和别人交流，怎样让他们更好的溶入班集体，使他们的心里能健康的成长，从而创建一个和谐温暖的班集体。比如，可以先调查弄清留守孩子们的生日，让同学们和他一起度过一个愉快的生日聚会，让他融入到集体当中，感受到集体的温暖。还有，可以经常组织班上同学到他们家去帮忙，让他们感受到学校给他们的爱。
四、教师要做好一个爱心大使的角色。
冰心教师说过：“有了爱便有了一切，有了爱才有教育的生机。 ”这种爱，既是严师之爱，更是慈母、益友之爱。有了关爱，学生才能感受到集体的温暖。拿我们二年级的“捣蛋鬼”黄成有来说吧，他平时上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；作业懒得做。下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，每天不是这个学生就是那个学生向我告状，他成了学校有名的“坏男孩”。因此，同学们都排斥他，于是，我找他谈话，但经过几次努力，他只在口头上答应了我，行动上却毫无改进。在一次半期测试中竟然各科都不及格。看到他不思进取，毫不在乎的样子，我的心都凉了，认为他就是那根“不可雕琢的朽木”。过后的几天里，他更变本加利地闹起来，此时，我觉得逃避不了，必须面对现实！为了有针对性地做好教
育工作，我决定专程去家访，详细了解他的情况，然后再找对策。通过家访我知道他的父母离婚后，母亲远走，父亲一直在外打工，家中只剩两老三小，上有七十多岁的爷爷奶奶，下有两个妹妹。这对他幼小的心灵造成极大的伤害，内心充满了仇恨。了解了相关情况后，我改变了以前简单谈话的教育方式，用一颗慈母爱心去感化他，给他更多的爱，让他感受到爱的温暖。在接下来的日子里，我们经常讨论生活，进而讨论学习。我还会以朋友的身份不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。记得一次他生病时我给他买了药，那次的他感动的抓住我的手说：“老师，我一定不辜负您的期望。”这是爱的力量，这是爱的功效，在“捣蛋鬼”身上终于奏效了，我感到无比的幸福和骄傲，自己不仅做好一个合格教师这一角色，更充当了一位伟大母亲的角色。
六、留守儿童要多给予鼓励和表扬。既要培养他们的自信心，又要辅以良好的行为指导和训练。
留守儿童大多数其实是很自卑的，教师可以在他们取得小小的进步和成绩时，及时的进行表扬，增强他们的信心，让他们觉得自己其实并不比其他的孩子差。黄某是我们班的一名留守儿童，父母长期在外打工，逢年过节偶尔回家看一看。黄某跟着年迈的爷爷奶奶。缺乏家庭督促的他，几经同学的“诱劝”，经常旷课往返于学校与网吧，有一次竟然连考试都不来。我冷静调查，什么原因促使黄某变成一个“网虫”，摸清情况后，充分发挥他机灵能干的一面，推选他当语文课代表，送他几本有趣的课外读物，还鼓励他以上大学的堂哥为榜样，激励他参加学校举行的各项活动，使他体会到成功的喜悦，并不时地表扬他，增强他的自信心。两个月来，他的语文成绩跃居全班第一，还主动承担了一个同学的帮扶工作。自信，使他走出了心理阴影，健康地走向属于自己的人生轨迹。
七、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的班会课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。在课堂上建立模拟法庭，让学生亲自参与案件的审理，从中懂得如何执法、守法、利用法律的武器来保护自己，这种形式寓教于乐，深受学生欢迎。
八、关注学生的学习兴趣与学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70％，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”
九、用心关注留守学生，调查了解留守情况，爱心建立留守儿童个人档案 学生入校时，班主任要建立学生的个人档案，实行动态管理，并用爱心建立留守儿童个人档案，留守儿童的家庭住址、打工地点、目前监护人和联系电话要另类登记造册，并针对留守孩子的性格，家庭等不同的特点进行分类管理，建立留守学生成长记录卡，把他们在学校的学习、生活、日常行为和情感变化以及成
长过程等相关评价材料留存在成长记录袋中，分析他们的成长过程，掌握留守儿童的身心发展动态，加强与家长的联系，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。再在留守儿童的父母打工回来时及时反馈，这样更有利于家长的督促，促进其向健康的方向发展。
十．多同其亲人沟通，教会他们怎样教育和管理孩子
运用电话等通讯工具和其父母取得联系，可以鼓励留守孩子写信和父母进行交流，让孩子体会到父母在外挣钱的不易，体会父母的用心良苦，明白其实父母一直在关心他们，从心底里爱着他们，想着他们，念着他们，并为此而发奋学习，使亲情的纽带不至于松散。我班有一个女生，父母均在外地打工，寄养在亲戚家，而且父母因关系不和正在闹离婚，这个女孩由于失去了父母的关爱，养成不好的习惯，学习成绩也不好，经常出现一些不该发生在这个年龄女孩身上的事情，我和授课老师经常鼓励她用学校电话打给父母，让电话传递家庭的温暖，慢慢引导她向好的方向发展。使她能够健康快乐的成长。
总之，留守儿童的问题很多，是社会的问题，也是家庭的问题。这不仅需要社会、学校的共同帮助，更需要教师的积极关注和温暖的师爱，需要教师正确的教育和引导。教师不仅要关注留守儿童的学习、生活，更要关注留守孩子的心理。细心体会，耐心倾听，让他们的各种烦恼与困惑有地方、有人倾诉，为他们打开心结。我们用爱走进留守儿童的内心世界，让他们不再孤独。留守儿童，他们是我们的孩子，是孩子就需要父母的呵护；他们又是我们的学生，是学生就需要老师的科学引导。只有教师扮演好既当父母和又当老师的双重角色，留守儿童才会拥有灿烂的明天！
参考文献
1、陈君雄《农村留守儿童教育问题的思考》2007.06.28
2、方铭琳《留守儿童的关爱教育机制》中国农村教育 2007.10.03
3、常青《农村留守儿童人格特征》2007.07.23
4、徐群《关注留守儿童教育与创建和谐新农村》2007.06.07．
浅谈教师如何教育留守儿童
摘要：留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，但主阵地是学校，教师是关键，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护留给这些心灵最脆弱的孩子。留守儿童，他们是我们的孩子，是孩子就需要父母的呵护；他们又是我们的学生，是学生就需要老师的科学引导。只有教师扮演好既当父母和又当老师的双重角色，充分发挥学校的教育功能，才是解决留守儿童教育问题的根本对策。
关键词：教师 留守儿童 关爱、教育与对策
众所周知，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点，我们应毫不犹豫的扛起这份重担。我们工作的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。因此，我们应该多关心学生，尤其是缺乏父母关爱的学生——留守儿童。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我在小学任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法，借此机会呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。
一、对留守儿童要有爱心、耐心。
教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。爱学生是教师必备的心理素质，没有真正的爱就没有真正的教育。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为老师要从小事上、细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关爱。我们作为教师，要从小事上、细节上多关心他们，时刻关注他们的思想动态，及时沟通。用自己的爱去弥补他们所缺少的父母的爱，让他们感受到学校就是他们学习、成长的家。 有一个学生叫何超领，其父母外出打工，家里只有年迈的奶奶照顾他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一开始我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭情况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”。此后，我主动找他进行交流，谈心，鼓励他；让班干部陪他上下学；组织学生给他过生日„„慢慢的他变了，不再迟到，开始交作业，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”。我们要有慈母般的爱，要有持之以恒的耐心，就一定能让他们感受到温暖。
二，关心留守儿童要从身边的小事做起
留守儿童相对其他学生来说，他们是可怜的，他们没有父母的疼爱。因此，我们关心他们不能停留在表面，要用老师的“爱心”去换取他们的信任，这要求我们要从身边的小事做起，让他们不在感到孤独无助。
有一个学生叫李强康，他幼年丧父，与常年多病的聋哑母亲相依为命，生活起居困难，任课教师为其送去书包、钢笔等必须的学习用品，以勉励其刻苦学习，同时学校也免去了他的住读生活费200元。当然，这样的例子我们学校还有很多，仅此一项学校今年为关爱留守儿童免去生活费高达1800元之多。
虽然我们不能给他们很多物质上的帮助，但是我们可以用我们的真诚去感动每个留守儿童那颗幼小的心灵，从而激发他们好好学习，热爱生活。
在班级管理中我特别关注留守儿童生活，给予他们特别的爱。我班有一位男生，他刚进校时，每天忧郁、孤独地坐在座位上，没有朋友，没有话语。当我问
他原因, 他也只是瞪大眼睛瞧着我。经过家访，我终于了解到这孩子是因为妈妈去了外地打工，爸爸离家出走，他把自己封闭起来了。一次， 在他生病时我把他背到医院让医生给他看病、打针、吃药、并替他支付医药费。安顿好后，轻轻地拥住他双肩，微笑着告诉他：老师关心你，老师爱你！他听后抬起头，眼睛瞪得很大，很惊讶，似乎不相信自己的耳朵，紧接着流下幸福、感动的泪水。我和他一下拉近了距离。后来，我经常和他耐心谈话，节假日带他回家吃饭，嘘寒问暖。从这以后，他知道，除了爸爸妈妈，还有老师真心爱着他；于是，他才敞开了孤独的心扉，安心学习、生活，„„此后，我更加细心关注这个留守孩子。知道他渴望得到更多的关爱，所以，只要有机会，我都毫不吝啬地把自己的师爱洒落在他身上。现在，他有了明显的改变，身边有了要好的伙伴，学习认真，性格也变得开朗一些，各方面都健康发展着。
三、关住留守儿童的心理健康
留守儿童的心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些农民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。另外，开展心理疏导活动，及时解答他们的疑惑。帮他们少走弯路。
还有，要号召全班同学关心帮助他们，创造一个团结友爱、温暖和谐的班集体。“留守儿童”的心理健康不容忽视。长久的分离，会导致这些留守儿童性格孤僻，感情淡漠，尤其与父母之间，交流渐少，距离渐远。严重的甚至出现心理失衡。小学阶段的孩子最需要正确有效地引导，他们的世界观、人生观、价值观很容易受外界物质因素的影响。父母常用金钱来弥补与子女的情感交换。这就造成了一些小孩把钱看得比较重，淡漠了与父母的情感。因此，作为教师特别是班主任，我们要让他们学会怎样和别人交流，怎样让他们更好的溶入班集体，使他们的心里能健康的成长，从而创建一个和谐温暖的班集体。比如，可以先调查弄清留守孩子们的生日，让同学们和他一起度过一个愉快的生日聚会，让他融入到集体当中，感受到集体的温暖。还有，可以经常组织班上同学到他们家去帮忙，让他们感受到学校给他们的爱。
四、教师要做好一个爱心大使的角色。
冰心教师说过：“有了爱便有了一切，有了爱才有教育的生机。 ”这种爱，既是严师之爱，更是慈母、益友之爱。有了关爱，学生才能感受到集体的温暖。拿我们二年级的“捣蛋鬼”黄成有来说吧，他平时上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；作业懒得做。下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，每天不是这个学生就是那个学生向我告状，他成了学校有名的“坏男孩”。因此，同学们都排斥他，于是，我找他谈话，但经过几次努力，他只在口头上答应了我，行动上却毫无改进。在一次半期测试中竟然各科都不及格。看到他不思进取，毫不在乎的样子，我的心都凉了，认为他就是那根“不可雕琢的朽木”。过后的几天里，他更变本加利地闹起来，此时，我觉得逃避不了，必须面对现实！为了有针对性地做好教
育工作，我决定专程去家访，详细了解他的情况，然后再找对策。通过家访我知道他的父母离婚后，母亲远走，父亲一直在外打工，家中只剩两老三小，上有七十多岁的爷爷奶奶，下有两个妹妹。这对他幼小的心灵造成极大的伤害，内心充满了仇恨。了解了相关情况后，我改变了以前简单谈话的教育方式，用一颗慈母爱心去感化他，给他更多的爱，让他感受到爱的温暖。在接下来的日子里，我们经常讨论生活，进而讨论学习。我还会以朋友的身份不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。记得一次他生病时我给他买了药，那次的他感动的抓住我的手说：“老师，我一定不辜负您的期望。”这是爱的力量，这是爱的功效，在“捣蛋鬼”身上终于奏效了，我感到无比的幸福和骄傲，自己不仅做好一个合格教师这一角色，更充当了一位伟大母亲的角色。
六、留守儿童要多给予鼓励和表扬。既要培养他们的自信心，又要辅以良好的行为指导和训练。
留守儿童大多数其实是很自卑的，教师可以在他们取得小小的进步和成绩时，及时的进行表扬，增强他们的信心，让他们觉得自己其实并不比其他的孩子差。黄某是我们班的一名留守儿童，父母长期在外打工，逢年过节偶尔回家看一看。黄某跟着年迈的爷爷奶奶。缺乏家庭督促的他，几经同学的“诱劝”，经常旷课往返于学校与网吧，有一次竟然连考试都不来。我冷静调查，什么原因促使黄某变成一个“网虫”，摸清情况后，充分发挥他机灵能干的一面，推选他当语文课代表，送他几本有趣的课外读物，还鼓励他以上大学的堂哥为榜样，激励他参加学校举行的各项活动，使他体会到成功的喜悦，并不时地表扬他，增强他的自信心。两个月来，他的语文成绩跃居全班第一，还主动承担了一个同学的帮扶工作。自信，使他走出了心理阴影，健康地走向属于自己的人生轨迹。
七、加强对留守学生思想品德教育，增强学生法制观念
大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，甚至动用刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的班会课，对学生进行法制教育，讲如何自我保护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。在课堂上建立模拟法庭，让学生亲自参与案件的审理，从中懂得如何执法、守法、利用法律的武器来保护自己，这种形式寓教于乐，深受学生欢迎。
八、关注学生的学习兴趣与学习质量
留守儿童许多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70％，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想交流，缺少及时的学业辅导与心理沟通。许多留守儿童因成绩不好而产生厌学情绪，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的温暖和学习的乐趣。”
九、用心关注留守学生，调查了解留守情况，爱心建立留守儿童个人档案 学生入校时，班主任要建立学生的个人档案，实行动态管理，并用爱心建立留守儿童个人档案，留守儿童的家庭住址、打工地点、目前监护人和联系电话要另类登记造册，并针对留守孩子的性格，家庭等不同的特点进行分类管理，建立留守学生成长记录卡，把他们在学校的学习、生活、日常行为和情感变化以及成
长过程等相关评价材料留存在成长记录袋中，分析他们的成长过程，掌握留守儿童的身心发展动态，加强与家长的联系，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。再在留守儿童的父母打工回来时及时反馈，这样更有利于家长的督促，促进其向健康的方向发展。
十．多同其亲人沟通，教会他们怎样教育和管理孩子
运用电话等通讯工具和其父母取得联系，可以鼓励留守孩子写信和父母进行交流，让孩子体会到父母在外挣钱的不易，体会父母的用心良苦，明白其实父母一直在关心他们，从心底里爱着他们，想着他们，念着他们，并为此而发奋学习，使亲情的纽带不至于松散。我班有一个女生，父母均在外地打工，寄养在亲戚家，而且父母因关系不和正在闹离婚，这个女孩由于失去了父母的关爱，养成不好的习惯，学习成绩也不好，经常出现一些不该发生在这个年龄女孩身上的事情，我和授课老师经常鼓励她用学校电话打给父母，让电话传递家庭的温暖，慢慢引导她向好的方向发展。使她能够健康快乐的成长。
总之，留守儿童的问题很多，是社会的问题，也是家庭的问题。这不仅需要社会、学校的共同帮助，更需要教师的积极关注和温暖的师爱，需要教师正确的教育和引导。教师不仅要关注留守儿童的学习、生活，更要关注留守孩子的心理。细心体会，耐心倾听，让他们的各种烦恼与困惑有地方、有人倾诉，为他们打开心结。我们用爱走进留守儿童的内心世界，让他们不再孤独。留守儿童，他们是我们的孩子，是孩子就需要父母的呵护；他们又是我们的学生，是学生就需要老师的科学引导。只有教师扮演好既当父母和又当老师的双重角色，留守儿童才会拥有灿烂的明天！
参考文献
1、陈君雄《农村留守儿童教育问题的思考》2007.06.28
2、方铭琳《留守儿童的关爱教育机制》中国农村教育 2007.10.03
3、常青《农村留守儿童人格特征》2007.07.23
4、徐群《关注留守儿童教育与创建和谐新农村》2007.06.07．