培养小学生科学素养关键论文

培养小学生科学素养的关键

小学科学是以培养小学生的科学素养为宗旨一门科学启蒙课程，对培养学生科学精神、创新能力的发展都有着十分重要的意义。那么，怎样激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养呢？这是广大小学科学教师面临的重要课题。笔者结合自己的教学实践，对此问题进行了简单的分析，具体观点如下：

一、教师要更新教学观念，改进教学方法，激发学生的学习兴趣 首先，教师要更新教学观念，以学生为本。科学教师在教学实践中，应该从学生的实际需求出发，抓住儿童好奇、爱探索、爱发问、爱动手的特点，设计符合学生心理感受的教学内容。在教学过程中，要尊重学生的主体感受，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，对学生的回答和表现多加肯定与表扬，以教师和蔼可亲的教态、循循善诱的方法赢得学生的赞同，从而用教师的人格魅力“征服”学生，激发学生的学习兴趣。

其次，教师改进教学方法，以适应现今的教育。满堂灌、一言堂的教学方法已经成为学生发展的桎梏，教师要摒弃这些应试教育下不利于学生全面发展的教育方法，对教学方法进行有效地改进，以适应教育的发展。素质教育要培养的是全方位发展的人才，因此教师在课堂教学中要注重学生的看法，加强与学生的沟通和互动，利用多种教学手段引导学生把枯燥的书本知识和自然生活有机的结合起来，根据“深入浅出的教学、动手实验的探索、亲历自然的感受”的原则，将实验教学、多媒体教学等教学手段应用在日常教学

培养小学生科学素养的关键

小学科学是以培养小学生的科学素养为宗旨一门科学启蒙课程，对培养学生科学精神、创新能力的发展都有着十分重要的意义。那么，怎样激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养呢？这是广大小学科学教师面临的重要课题。笔者结合自己的教学实践，对此问题进行了简单的分析，具体观点如下：

一、教师要更新教学观念，改进教学方法，激发学生的学习兴趣 首先，教师要更新教学观念，以学生为本。科学教师在教学实践中，应该从学生的实际需求出发，抓住儿童好奇、爱探索、爱发问、爱动手的特点，设计符合学生心理感受的教学内容。在教学过程中，要尊重学生的主体感受，呵护学生与生俱来的好奇心与求知欲，对学生的回答和表现多加肯定与表扬，以教师和蔼可亲的教态、循循善诱的方法赢得学生的赞同，从而用教师的人格魅力“征服”学生，激发学生的学习兴趣。

其次，教师改进教学方法，以适应现今的教育。满堂灌、一言堂的教学方法已经成为学生发展的桎梏，教师要摒弃这些应试教育下不利于学生全面发展的教育方法，对教学方法进行有效地改进，以适应教育的发展。素质教育要培养的是全方位发展的人才，因此教师在课堂教学中要注重学生的看法，加强与学生的沟通和互动，利用多种教学手段引导学生把枯燥的书本知识和自然生活有机的结合起来，根据“深入浅出的教学、动手实验的探索、亲历自然的感受”的原则，将实验教学、多媒体教学等教学手段应用在日常教学


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