幼儿园研课标说教材
————付小瑜
尊敬的老师们，大家好！
我研说的是内蒙古教育出版社幼儿教材，我的研说流程是：首先，
说课标，包括课程总体目标，本册教材教材目标即内容标准；
其次，说教材，包括教材的编写意图、体制及内容结构，教材的
整合；最后说建议，包括教学建议、评价建议以及课程资源的开
发和利用。
一、 说课标
（一） 总体目标
通过幼儿课程的实施，结合幼儿身心发展的特点，使幼儿养成良
好的习惯、有规则意识，从而健康成长。具体目标如下：
第一、 知识与技能目标
1、 培养幼儿肢体协调能力，幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，
动作不够平稳、准确、灵敏和协调
2、培养幼儿丰富的语言能力。因为幼儿在表达方面比较薄弱，
叙述事情缺乏完整性。
第二、过程与方法目标
1、多和幼儿沟通，俯下身子站在幼儿角度学习以身施教。
2、运用肢体语言施教，方便幼儿接受能快速记忆。
第三、情感态度与价值观。使幼儿快乐的成长形成正确的生活态度以及健康的理念。
（二）、内容标准
课程目标根据知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透、融为一体，注重幼儿心理，最终全面达成总目标。幼儿教育对“幼儿特点、幼儿习惯的养成，幼儿对健康的认识”三个方面提出了具体要求：
第一、 幼儿特点
1、 健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件
2幼儿期是一个人身心发展的重要时期
第二、 幼儿习惯的养成
1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步
的生活自理能力。
2．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质
第三、幼儿对健康的认识
1、生活卫生：引导幼儿养成保持环境整洁的习惯举止文明。
2、安全：导幼儿认识日常生活中常见的安全标识，知道应注
意安全引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。
3、体能：鼓励幼儿创造性地进行身体运动，引导幼儿了解一
些基本的体育卫生知识
二、说教材
（一）、编写意图
根据课程标准的精神，幼儿教材的编写充分体现了幼儿身心发展特点的基本的理念，为幼儿教学落实内容标准的要求、实现课程目标提供基本的教学材料。
1、建立合理的知识结构。
教材编写对课程标准的内容进行了合理组合，建立了具有内在逻辑关系且便于幼儿学习接受的知识结构体系。
2、联系实际和反映时代特征。
内容选择幼儿熟悉的事物体现“生活中学习”符合幼儿身心发展”
1、 为教学提供必要的空间。
内容安排具有一定的弹性，除了课程标准要求的内容外，教材还安排了一定的活动内容，以利于教学的灵活性
2、 符合学生的身心特点和接受能力。
教材编写从幼儿身边的熟悉的事物入手，从而提出问题导入培养幼儿的学习兴趣，和接受能力
（二） 编写体例
本册教材的编写体例包括文字系统、阅读材料和实践活动。
文字系统包括正文文字、漫画；其中，教材安排了大量的图幅，而每一幅图里都隐含了幼儿认知信息，使幼儿容易接受，语言简单明了适合幼儿。阅读材料，教师给与阅读使幼儿认真聆听增强幼儿理解能力；实践活动，让幼儿自己动手学会自己的事情自己做，以及挖掘幼儿的创新精神。
（三） 内容结构
1我升中班了，懂得如何摆放玩具。2秋天里，认识事物的成熟过程，以及颜色变化。3我和动物交朋友，认识动物保护小动物意识以及自我保护能力。4冬天里，喜爱冬天了解四季根据四季冷暖加减衣物。5过年啦，培养幼儿在喜气祥和气氛中成长。
（四） 教材的立体整合
通过整合让知识更加系统，便于在教学中前后联系，充分把握各个阶段的教学特点和重点。
纵向上
小班学会观察事物接受事物是认知事物的一个过程，中班是了解事物感知事物变化的一个过程，大班则是能发现事物的美，表现美的事物，创造美的事物的过程。他们是之间是不断提升的。 横向上
知识是一个有机整体，它们互相渗透，层层递进。抒发幼儿健全人格，发展幼儿语言融入生活提高幼儿交往能力以及生活教育。
三、说建议
（一）、教学建议：
经过半年的努力，幼儿已逐渐适应幼儿园的学习，自理能力在不断提高，根据幼儿身心我有以下建议：
1、选择多种多样的教学方式方法。
比如运用儿歌，利用卡通动漫，讲故事等方法教导幼儿。
2．突出幼儿的身心特点
接受事物比较慢，又比较敏感
3、注重幼儿教学信息资源和教学媒体的利用
图像是幼儿信息的重要载体，因此，我将在课堂教学中通过读图、析图、绘图，引导幼儿掌握基础知识，图文结合，理解生活中的问题。
3、 重视培养创新精神和实践能力。
在幼儿教学中培养幼儿的创新精神，需要为幼儿创造宽松的学习环境和培养幼儿的学习兴趣；增大幼儿教学的开放性，鼓励幼儿对事物提出自己的看法和创新；正确引导教育。
（二）评价建议。
根据幼儿特点我有以下评价建议：
1、 注重评价幼儿的能力和过程。
2．注重评价幼儿掌握状况和探索性活动的水平
3. 注重评价幼儿对事物的理解水平
4. 注重评价幼儿在学习中所形成的情感态度与价值观
5. 注重评价形式的多样化和针对性
建议采用评语和等级评价相结合的方式。
三、课程资源的开发与利用
积极建幼儿课程资源库，
可以自己设计制作各种教具、学具和教学软件，包括在教师指导下组织幼儿制作模型、图画等。
充分利用学校幼儿课程资源
利用现有资源引导幼儿动手动脑能力
合理开发展校外幼儿课程资源
组织幼儿走进大自然参与活动增强动手能力，使幼儿健康快乐的成长。
幼儿园研课标说教材
————付小瑜
尊敬的老师们，大家好！
我研说的是内蒙古教育出版社幼儿教材，我的研说流程是：首先，
说课标，包括课程总体目标，本册教材教材目标即内容标准；
其次，说教材，包括教材的编写意图、体制及内容结构，教材的
整合；最后说建议，包括教学建议、评价建议以及课程资源的开
发和利用。
一、 说课标
（一） 总体目标
通过幼儿课程的实施，结合幼儿身心发展的特点，使幼儿养成良
好的习惯、有规则意识，从而健康成长。具体目标如下：
第一、 知识与技能目标
1、 培养幼儿肢体协调能力，幼儿肌肉的力量较弱、耐力较差，
动作不够平稳、准确、灵敏和协调
2、培养幼儿丰富的语言能力。因为幼儿在表达方面比较薄弱，
叙述事情缺乏完整性。
第二、过程与方法目标
1、多和幼儿沟通，俯下身子站在幼儿角度学习以身施教。
2、运用肢体语言施教，方便幼儿接受能快速记忆。
第三、情感态度与价值观。使幼儿快乐的成长形成正确的生活态度以及健康的理念。
（二）、内容标准
课程目标根据知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透、融为一体，注重幼儿心理，最终全面达成总目标。幼儿教育对“幼儿特点、幼儿习惯的养成，幼儿对健康的认识”三个方面提出了具体要求：
第一、 幼儿特点
1、 健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件
2幼儿期是一个人身心发展的重要时期
第二、 幼儿习惯的养成
1．引导幼儿养成良好的生活习惯和卫生习惯，培养他们初步
的生活自理能力。
2．引导幼儿形成安全的意识，培养他们初步的自我保护能力。
3. 激发幼儿参加体育活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，逐步发展幼儿的体能，增强幼儿体质
第三、幼儿对健康的认识
1、生活卫生：引导幼儿养成保持环境整洁的习惯举止文明。
2、安全：导幼儿认识日常生活中常见的安全标识，知道应注
意安全引导幼儿初步掌握在遇到危险时简单自救的方法。
3、体能：鼓励幼儿创造性地进行身体运动，引导幼儿了解一
些基本的体育卫生知识
二、说教材
（一）、编写意图
根据课程标准的精神，幼儿教材的编写充分体现了幼儿身心发展特点的基本的理念，为幼儿教学落实内容标准的要求、实现课程目标提供基本的教学材料。
1、建立合理的知识结构。
教材编写对课程标准的内容进行了合理组合，建立了具有内在逻辑关系且便于幼儿学习接受的知识结构体系。
2、联系实际和反映时代特征。
内容选择幼儿熟悉的事物体现“生活中学习”符合幼儿身心发展”
1、 为教学提供必要的空间。
内容安排具有一定的弹性，除了课程标准要求的内容外，教材还安排了一定的活动内容，以利于教学的灵活性
2、 符合学生的身心特点和接受能力。
教材编写从幼儿身边的熟悉的事物入手，从而提出问题导入培养幼儿的学习兴趣，和接受能力
（二） 编写体例
本册教材的编写体例包括文字系统、阅读材料和实践活动。
文字系统包括正文文字、漫画；其中，教材安排了大量的图幅，而每一幅图里都隐含了幼儿认知信息，使幼儿容易接受，语言简单明了适合幼儿。阅读材料，教师给与阅读使幼儿认真聆听增强幼儿理解能力；实践活动，让幼儿自己动手学会自己的事情自己做，以及挖掘幼儿的创新精神。
（三） 内容结构
1我升中班了，懂得如何摆放玩具。2秋天里，认识事物的成熟过程，以及颜色变化。3我和动物交朋友，认识动物保护小动物意识以及自我保护能力。4冬天里，喜爱冬天了解四季根据四季冷暖加减衣物。5过年啦，培养幼儿在喜气祥和气氛中成长。
（四） 教材的立体整合
通过整合让知识更加系统，便于在教学中前后联系，充分把握各个阶段的教学特点和重点。
纵向上
小班学会观察事物接受事物是认知事物的一个过程，中班是了解事物感知事物变化的一个过程，大班则是能发现事物的美，表现美的事物，创造美的事物的过程。他们是之间是不断提升的。 横向上
知识是一个有机整体，它们互相渗透，层层递进。抒发幼儿健全人格，发展幼儿语言融入生活提高幼儿交往能力以及生活教育。
三、说建议
（一）、教学建议：
经过半年的努力，幼儿已逐渐适应幼儿园的学习，自理能力在不断提高，根据幼儿身心我有以下建议：
1、选择多种多样的教学方式方法。
比如运用儿歌，利用卡通动漫，讲故事等方法教导幼儿。
2．突出幼儿的身心特点
接受事物比较慢，又比较敏感
3、注重幼儿教学信息资源和教学媒体的利用
图像是幼儿信息的重要载体，因此，我将在课堂教学中通过读图、析图、绘图，引导幼儿掌握基础知识，图文结合，理解生活中的问题。
3、 重视培养创新精神和实践能力。
在幼儿教学中培养幼儿的创新精神，需要为幼儿创造宽松的学习环境和培养幼儿的学习兴趣；增大幼儿教学的开放性，鼓励幼儿对事物提出自己的看法和创新；正确引导教育。
（二）评价建议。
根据幼儿特点我有以下评价建议：
1、 注重评价幼儿的能力和过程。
2．注重评价幼儿掌握状况和探索性活动的水平
3. 注重评价幼儿对事物的理解水平
4. 注重评价幼儿在学习中所形成的情感态度与价值观
5. 注重评价形式的多样化和针对性
建议采用评语和等级评价相结合的方式。
三、课程资源的开发与利用
积极建幼儿课程资源库，
可以自己设计制作各种教具、学具和教学软件，包括在教师指导下组织幼儿制作模型、图画等。
充分利用学校幼儿课程资源
利用现有资源引导幼儿动手动脑能力
合理开发展校外幼儿课程资源
组织幼儿走进大自然参与活动增强动手能力，使幼儿健康快乐的成长。